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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：Where is,my car
視頻課題：人教版三年級英語下冊Unit4 Where is my car Part(B) Let’s learn湖北省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版三年級英語下冊Unit4 Where is my car Part(B) Let’s learn湖北省優(yōu)課
Unit 4 Where is my car
教 學(xué) 設(shè) 計
一、教材分析：
第三單元以“Where is my car?”這一話題為綱，主要學(xué)習(xí)了句型：Where is…? Is it…? 為功能句型展開的的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)了介詞in,on,under的用法。本部分的教學(xué)功能為通過活潑、幽默、風(fēng)趣的小故事，使學(xué)生在A、B兩部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供語言拓展內(nèi)容，已達(dá)到分層次教學(xué)的目的。將本節(jié)課的定位為操作練習(xí)課。 二、學(xué)情分析：
三年級的孩子剛剛開始學(xué)習(xí)英語，沒有太多的語言積累，但是本單元的話題是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，且接近學(xué)生的生活，學(xué)生喜愛并且善于模仿、表演，但是他們有意注意的時間較短，經(jīng)歷容易分散。所以在教學(xué)過程中老師應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種游戲、活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，讓他們在玩中體驗、玩中創(chuàng)造，同時在教學(xué)中注意潛移默化地滲透閱讀課的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們熱愛生活、樂于合作的情感教育。 三、教學(xué)內(nèi)容：
PEP人教版小學(xué)英語三年級下冊Unit 4 Where is my car B
部分Let’s learn & Let’s do 四、教學(xué)目標(biāo):
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞ball,car,cap,boat,may等； 2、能聽懂、會運(yùn)用句型
Is it in the toy box? Yes,it is. No ,it isn’t.
進(jìn)行詢問某物是否在某處的問答練習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。 4、教育學(xué)生有序擺放自己的物品。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，并體驗小組對話創(chuàng)編的樂趣。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)單詞，并運(yùn)用到對話練習(xí)中。 2、能根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞，并運(yùn)用到對話練習(xí)中。
突破方法：1、運(yùn)用各種方式練習(xí)單詞，加強(qiáng)小組合作，利用“優(yōu)”帶“差”。
2、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中自然練習(xí)句型。 六、教學(xué)方法：
情境創(chuàng)設(shè)法，演示法，小組合作法等。 七、教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，PPT，頭飾若干，學(xué)生人手一份單詞圖片卡。
八、教學(xué)過程： Step 1: Warm-up
1、播放歌曲《If you are happy》,全班根據(jù)節(jié)拍拍手并作出相應(yīng)動作。
2、師生問好。 Step 2: Review
1、單詞復(fù)習(xí)。依次出示pen,pencil,book等單詞卡片，學(xué)生開火車形式大聲讀出單詞。
2、句子復(fù)習(xí)。
教師舉起學(xué)生的一本英語書問：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a book.
教師分別將書放在課桌上、課桌里、課桌下進(jìn)行詢問：Where is the book? 學(xué)生回答:It’s on/in/under the desk.
3、出示幻燈片，根據(jù)“放學(xué)了Zoom要回家，幫助Zoom收拾他的文具”這一情景進(jìn)行對話復(fù)習(xí)：
Where is the ruler? Is’t on/in/under the desk? Yes，it is./No,it isn’t.
(教師只組織第一種文具的問答練習(xí)，其余的讓學(xué)生自行組織。） 4、獎勵機(jī)制：將學(xué)生分為男生組和女生組，男生組為Boots,女生組為Dara,比一比，那組先過河。 Step 3: Presentation
Let’s learn1、出示幻燈片，讓學(xué)生使用句型Is’t on/in/under the desk?猜一猜Where is my bag?教師回答Yes，it is./No,it isn’t.
2、學(xué)生猜中后，拿出書包，取出帽子，教讀單詞cap. 教讀時注意教讀每個字母的發(fā)音
C C C /c/ /c/ /c/, A A A /æ/ /æ/ /æ/, P P P /p/ /p/ /p/, cap. （1）學(xué)生開火車練習(xí)讀單詞。 （2）根據(jù)動作學(xué)習(xí)指令 Put on a cap. （3）學(xué)生兩人一組開火車練習(xí)單詞、指令： Cap,cap, put on a cap.
3、從書包中取出小汽車，教讀car.學(xué)生開火車練習(xí)單詞讀音。 教讀時注意教讀字母和字母組合的發(fā)音 C C C /k/ /k/ /k/, -ar -ar /ɑː/ /ɑː/ /ɑː/, car. （1）學(xué)生開火車練習(xí)單詞讀音。 （2）根據(jù)動作學(xué)習(xí)指令Drive a car.
（3）學(xué)生兩人一組開火車練習(xí)單詞、指令： Car,car,.drive a car.
4、依次從書包中拿出ball，boat，map進(jìn)行教讀，并在教讀的過程中注意教讀字母或字母組合的發(fā)音，學(xué)生跟讀練習(xí)后根據(jù)動作學(xué)習(xí)指令并練習(xí)指令。
Let’s do
1、播放Let’s do部分錄音，學(xué)生根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。 2、Game:I say you do. 教師發(fā)指令學(xué)生做。
Step 4: Practice
1、學(xué)生四人一組，利用手中的圖片卡練習(xí)單詞和指令。 2、示范對話，學(xué)生兩人一組根據(jù)示范進(jìn)行對話練習(xí)。 示范：
教師戴上Dora 頭飾，向?qū)W生詢問
Where is the car? Is’t on/in/under the toy box?
幫助學(xué)生回答：Yes，it is./No,it isn’t.（請單個學(xué)生回答時為他/她戴上頭飾）
3、小組展示。 Step 5: Cosolidation & extention
1、Show time. 對話創(chuàng)編練習(xí)。
教師提供頭飾，學(xué)生四人一小組利用所學(xué)過的句型進(jìn)行情景對話的創(chuàng)編，要求完整、有故事情節(jié)。
2、小組展示。 3、小組評價。 Step 6: Homework
1、將所學(xué)的單詞和句型說給父母聽； 2、和同桌練習(xí)Let’s do部分的指令； 3、整理自己的房間并拍照上傳到班級群中。 八、板書設(shè)計：
Unit 4 Where is my car
BLet’s learn & Let’s do
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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