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所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP四年級上冊Unit 4 My home A 第一課時-廣西省級優課
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課題 Unit4 My home
指導思想與理論依據
《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養學生跨文化交際意識。 教材分析
本節課是人教版PEP四年級上冊的第四單元第一課時。本節課的重點句型貫穿整個單元，所以學好本節課對于本單元的學習至關重要。主要內容是圍繞“Is she in the+房間?”這個句型來詢問小貓在哪里。涉及單詞、問句和答句的學習。本節課的重點是能夠在語境中理解新詞和詞組“living room，study ，kitchen”的意思并正確發音。學會運用句型“Is she in the+地點? Yes，she is./No, she isn’t.”詢問物品的位置并作出判斷。難點是掌握study的正確發音及熟練運用重點句型“Is she in the+地點?” 教學目標
1、能力目標：
培養學生的聽、說、讀的能力。重點是詞、句結合，將所學的口語用到生活中去。 2、知識目標：
a. 能夠聽、說、認讀living room , kitchen , study三個單詞和句型“Is she in the +地點? ”以及肯、否定回答。
b. 能夠用Is she in the+地點? 來詢問人或物品是否在某地，并做相應的肯、否定回答。
c．能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能夠進行角色表演。 3、情感態度目標。
1、培養學生積極參與英語學習的意識與情趣。 2、感受英語運用的價值，感受成功的體驗。
3、對學生進行熱愛家庭的思想教育。
教學流程示意
自我介紹—warming up— 分組介紹賽區 — 模仿小貓叫導入新課—單詞呈現，句型教學及操練—同學表演鞏固句子—拓展句型—總結課堂內容及賽區—作業布置 教學過程
一、老師做自我介紹,并進行師生問候。
設計意圖：營造和諧的課堂氛圍，能夠讓學生快速的融入課堂。 二、warming up ：方位介詞的小歌謠。
設計意圖：用小歌謠的方式將常見的方位介詞復習一遍，對本節課拓展部分有幫助
作用，并讓學生快速進入課堂， 三、分組并介紹兩組的賽區。
設計意圖：讓學生有學習的動力，老師方便組織課堂。
四、導入讓學生注意聽此時老師學小貓的叫聲，引出老師有一只小貓，她特別的調皮，
我們來看看她現在跑到那個屋里了。PPT播出示房間的圖片。 設計意圖：創設情境，激發學習興趣。 五、新課呈現和操練。
1.看房間的多媒體，老師導入新單詞living room ， 老師領讀，個別糾音，分組 操練，游戲鞏固。
設計意圖：語言大量輸入后開始學習新詞，加入游戲增加課堂趣味性。 2.以同樣的方式學習study及kitchen。
3.三個新單詞學完后，玩游戲which room is missing？ 設計意圖：讓學生能夠學有所用。再次復習鞏固新單詞。
4.學習新句型，老師先領讀，再找同學讀，隨時糾正學生的語音語調。用“拆墻”游戲鞏固操練。
設計意圖：培養學生綜合語言表達能力。加入游戲增加學生對句型的理解，幫助學
生記憶。
5.以同樣的方式學習及操練“Is she in the study? No ,she isn’t.” 6.出示小貓在廚房的圖片，學習英語句型:Look! she’s in the kitchen. 7.學生打開課本邊看邊聽課文錄音，并模仿語音語調多次跟讀。 設計意圖：能夠模仿純正的英語發音，并且訓練學生聽力。 8.學生兩人一組分角色對話，鞏固句型，力爭熟讀成誦。
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設計意圖：幫助學生記憶、理解，多讓學生進行口語交流，培養學生學習的主動 性。
9. 學生看多媒體圖片并表演對話.
設計意圖：讓學生將所學知識用到實際生活中去，培養學生英語交際能力。 六、拓展學習。
老師變身魔術師，將手中的物品變走，學生根據所學的句型，猜物品在哪里，老 師做肯否定回答。多次練習，直至學生熟練運用。
設計意圖：練習本節課的句型并能夠拓展到第一單元學的教室物品的單詞及方位 介詞，培養學生能夠將所學的知識運用到生活中。 七、結合板書及多媒體課件讓學生匯報本節課的收獲。 八、總結賽區并給予學生鼓勵。 九、布置作業：
1.模仿所學內容編一組對話，并和同桌表演。 2.背誦let’s talk部分。 板書設計
My home
living room
Is she in the ? No, she isn’t.
study
Look she’s in the kitchen.
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
