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視頻課題：PEP四年級上冊Unit 4 My home A Let’s learn Let’s talk 教學湖北省優課
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PEP四年級上冊Unit 4 My home A Let’s learn Let’s talk 教學湖北省優課
PEP四年級上冊Unit 4 My home A Let’s learn& Let’s talk 教學設計
一、教學目標：
1.知識目標：能夠聽、說、認讀本課生詞：living room,bedroom,study,kitchen,bathroom.
2.能力目標：能夠在情境中運用句型“Where is...? Is she/he/it in the...?”來詢問人或物品的位置，并用“Yes, she/he/it is./ No, she/he/it isn’t.”進行回答。 3.情感目標：培養學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設計自己的家。
二、教學重難點：
1.本課的教學重點是能聽、說、認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen.
2.本課的教學難點是正確掌握單詞：bedroom、 kitchen、 bathroom的發音。
三、教學準備：
1.教師自制的單詞卡、頭飾
2.教師使用的study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen的圖片。
3. 教材相配套的教學課件、視頻、音頻。
四、教學過程：
Step 1 Warm-up
1.Greetings. 2.Let’s chant (1)T chant (2)S1、S2 chant Step 2 Presentation
1.情境介紹：Amy邀請Sarah參觀她的家。
2.Let’s choose.小組合作，根據PPT上的文本選擇T手中的圖片，貼在黑板上對應的地方。
3.Let’s sing.Ss齊唱26個字母發音歌。
4.Let’s spell.小組合作，選擇拼讀PPT上的5個單詞：living room,bedroom,study,kitchen,bathroom. 5.Let’s read.T帶讀一遍，再找小老師來領讀。 Step 3 Let’s talk
1.情境介紹：“Amy has a cat. She’s cute.”（T帶讀cute,請Ss上臺模仿可愛的小貓）
2.The cat often runs here and there，now Amy can't find her.Where is she?開燈逐個房間找小貓，進而引出一般疑問句“Is she in the bedroom / study...?”及回答“Yes, she is./ No, she isn’t.” 3.Ss watch the video. 4.Let’s choose.（單選題） 5.Listen and repeat.
6.Role play. (1)group work (2)show time Step 4 Consolidation
1.情境介紹：Sarah 很喜歡Amy 的房子，也想買一套新房子。Ss 幫Sarah 設計一套房子，并想出廣告語。
2.當Ss聽到T說“Move!”時，小組滾動欣賞其他組的作品，并用sticker給于評價。
3.得分最高的小組展示作品和廣告語。 4.Play a game: hide and seek.
(1)T 示范。請S1上臺藏一物品，T 背對S1，問“Is she in the bathroom...?”S1回答“Yes, it is./ No, it isn’t.” (2)pair work (3)show time Step 5 Summary Step 6 Homework.
Design your ideal home, then introduce it to parents.
五、教學反思
小學生的學習能力還比較弱，學習策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強，因此，在教學過程中，榜樣示范作用顯得尤為重要，并且還要注重示范的層遞性，由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范，再到大面積練習，要充分考慮到學生的接受
能力。在本堂課的教學中，我不僅強調示范，更重要的是，在任務實施過程中注重示范，我以自己的語言和動作感染學生，激發學生說與做的欲望。讓學生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，這樣學生學得扎實，學習任務也能順利完成。但是這些課中我覺得也有不少的遺憾，最主要的是評價機制還不夠，評價形式比較單一，在以后的教學中有待改進和提高。
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