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所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals Part B Let’s talk上猶
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PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals Part B Let’s talk上猶縣第一小學(xué)
PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals Part B Let's talk教案
一、教學(xué)內(nèi)容與分析:
Let’s talk：本部分通過(guò)Mike與妹妹看馬戲團(tuán)表演的情景，提供要學(xué)習(xí)的核心句型What’s that? It’s a/an….和表示欣賞、贊嘆的句子Cool! I like it.
二、學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
三、教學(xué)目標(biāo):1. 能理解會(huì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 2. 能在實(shí)際情景中用What’s that? It’s a/an….來(lái)詢問(wèn)遠(yuǎn)處物品是什么及作答。
3. 能了解并運(yùn)用一些感嘆語(yǔ)，如cool等。 4. 培養(yǎng)學(xué)生大方交流、熱愛(ài)生活的情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)遠(yuǎn)處物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a/an…. 和表示欣賞、贊嘆的句子Cool! I like it. 教學(xué)難點(diǎn)：What’s that? 中that的發(fā)音。 五、教學(xué)準(zhǔn)備
1. Let’s talk錄音、希沃5白板及課件、部分動(dòng)物娃娃。 2. Let’s talk部分句條、動(dòng)物圖片、動(dòng)物單詞卡。 六、教學(xué)過(guò)程： Step I: Warm-up
1、Greeting. 教師先示范自我介紹Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Deng.What’s your name? 然后讓學(xué)生自我介紹。運(yùn)用一些日常用語(yǔ)把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。 2、全班一起做手指游戲。
One finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua. Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump. Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow. Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha. Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw. 3.課堂活動(dòng)：?jiǎn)卧~分類，每組選一列學(xué)生把動(dòng)物和身體部位的單詞快速的放到對(duì)應(yīng)的位置。 Step II、Presentation
1、激趣導(dǎo)入，師說(shuō)：Today I’m going to see an animal show. Do you want to see with me? You should come on! 然后根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將生分成兩大組，通過(guò)比賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)生的學(xué)習(xí)積極性，
并告訴他們表現(xiàn)好的話可以為自己的小組，贏得熊貓貼到黑板上的竹子上。
2、出示單詞panda,讓生先聽(tīng)再跟讀，后教授，指名讀。再拉出“功夫熊貓大寶”，引入句子Cool! I like it.出示句條教授，指名、一排一排讀。再出示實(shí)物動(dòng)物娃娃熊問(wèn)What’s this? Do you like it?引導(dǎo)生說(shuō)出句子Bear, bear,I like it.當(dāng)生說(shuō)出句子后師把熊娃娃送給其中一個(gè)學(xué)生，并說(shuō)：Here you are. 引導(dǎo)他禮貌的回答：Thank you. 然后全班一起拍手像讀chant一樣說(shuō)Bear, bear,I like it. 師再依次出示娃娃狗、貓、鴨和熊貓，讓生能在真實(shí)的情景中自然而然的說(shuō)出句型I like it. 3、師隨手拿起一個(gè)生的文具盒等學(xué)習(xí)用品，問(wèn)：What’s this?生回答完后，師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指向剛剛送給生的娃娃們問(wèn)：What’s that? 出示該句條卡片并教授。師變換卡片位置，讓生手指著卡片讀。然后課件出示各種圖片，用小組問(wèn)答的方式操練句型What’s that? It’s a/an…提示生an在 elephant/ apple/ orange/ eraser等單詞前的讀法。
4、出示一條好笑的狗的圖片，引入句子A funny dog的教學(xué)。Read after the teacher /one by one / two by two.然后依次出示好笑的狗和熊，指名讓生用所學(xué)的句子說(shuō)A funny dog /bear.
5、出示一只熊貓被遮住的圖片，讓生猜猜是什么動(dòng)物。出示單詞卡片Guess,教授后小組讀指名讀，師先讀出A„?疑問(wèn)的語(yǔ)氣，再讓生用A„?來(lái)猜。依次出示被遮住的duck和bear圖片，讓生猜并指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，當(dāng)猜到熊時(shí)，教授句子A bear？指名讀。
6、師:Let’s see what’s Mike and his sister doing? Please turn to P41 and read after the tape. Group 1act sister, group 2 act Mike. Then exchange. Step III、Drill
砸金蛋游戲：課件上一共有四個(gè)金蛋，學(xué)生可以選擇自己喜歡的一個(gè)點(diǎn)擊并砸開(kāi)，然后完成相應(yīng)的任務(wù)。
1、第一個(gè)生點(diǎn)開(kāi)后的任務(wù)是：和同桌比一比誰(shuí)模仿的動(dòng)物更生動(dòng)，師利用了希沃5中倒計(jì)時(shí)功能，給了生1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，后讓生上臺(tái)表演。對(duì)表演像的生和小組獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片。
2、第二個(gè)點(diǎn)開(kāi)后的任務(wù)是：兩人一組，其中一個(gè)人手中藏好一種獎(jiǎng)勵(lì)獲得的動(dòng)物圖片或文具，一起用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容編一個(gè)對(duì)話并表演。像這樣A:What's that? B:Guess. A: It's a/an…I like it. B:Thank you./Thanks.
先讓生看了一組視頻里的示范，給了生1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，后讓生上臺(tái)表演。對(duì)表演好、英語(yǔ)說(shuō)的流利的小組獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片或貼片。 3、第三個(gè)生點(diǎn)開(kāi)后的任務(wù)是：聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。師依次播放六種動(dòng)物的叫聲，指名猜，猜對(duì)可為本組贏得一只熊貓。
4、第四個(gè)生點(diǎn)開(kāi)后的任務(wù)是：把單詞和相對(duì)應(yīng)的圖片連線，他連完后全班齊讀單詞。 Step IV Consolidation
1、出示馬戲團(tuán)動(dòng)物表演視頻，師說(shuō)：Boys and girls, you’re so cool just now. So you can see the animal show now. Please look at the screen.
2、看完視頻后師說(shuō)：Do you like rhe animals in the show? They’re so cool! I like animals. We love animals.帶生讀We love animals. 3、布置homework：a、聽(tīng)P41跟讀，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 b、畫一種自己最喜歡的動(dòng)物，并用所學(xué)的句子贊美它。 Step V Summy
師和生一起數(shù)每組所獲得的熊貓數(shù)量，宣布贏的小組是第二組，但是第一組的表現(xiàn)也很棒。師說(shuō)：So I have a song for you. 生和師一起用“兩只老虎”的調(diào)唱What’s that? What’s that? A bear? A bear? No!It’s a panda. No!It’s a panda. A funny dog! I like it!
七、教學(xué)反思
好的方面：
1、在備課過(guò)程中，深刻地感覺(jué)到應(yīng)該讓孩子在活躍的氣氛下完成教學(xué)任務(wù)，這節(jié)課上確實(shí)這樣做了，效果很不錯(cuò)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的流程很緊密，能讓孩子們連接性的過(guò)度每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 3、創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)很新穎，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望完全被調(diào)動(dòng)起來(lái). 4、語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”句子的教學(xué)離不開(kāi)單詞，本節(jié)課通過(guò)各種活動(dòng)使生愿意開(kāi)口說(shuō)，基本上做到了讓學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。
5、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做，說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式，課堂氣氛就很活躍，也促進(jìn)了教師與同學(xué)之間的關(guān)系。體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
不足之處：
1. 游戲和表演時(shí)有一部分的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是在下面玩，沒(méi)有及時(shí)地管理學(xué)生
2. 在表演對(duì)話時(shí)，有些孩子還不能及時(shí)的反應(yīng)相應(yīng)的句子和動(dòng)作，還需要課后多鞏固。
3. 在整堂課中練習(xí)寫的機(jī)會(huì)較少。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，我盡量多創(chuàng)設(shè)多一些英語(yǔ)語(yǔ)境，利用形式多樣的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只要學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，就是好事情，多鼓勵(lì)孩子們，多與他們交流，拉近你和他們的距離，消除他們懼怕的心理，讓他們喜歡你，他們就會(huì)自然而然跟你學(xué)英語(yǔ)了。課堂上要適時(shí)控制紀(jì)律，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證啊。在以后的工作中，我還要多學(xué)多問(wèn)多探索，力爭(zhēng)自己的英語(yǔ)教學(xué)水平有所提高。
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