視頻簡介：
視頻標簽：a pen pal
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：Unit 4 I have a pen pal B Read and write教學設計-廈門
教學設計、課堂實錄及教案：學習任務單
小學英語（PEP）六年級上冊
《Unit 4 I have a pen pal B Read and write》
學校： 班級： 姓名：
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一、學習指南 |
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學習達成目標 |
1、能夠表述自己的興趣愛好，并嘗試書寫句子。
2、能夠理解公告欄四篇社團招募成員公告內容。
3. 能夠通過閱讀問題在語篇中獲取關鍵信息。 |
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學習方法建議 |
認真閱讀語篇，查閱生詞，獲取關鍵信息； |
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學習過程預告 |
課前自主學習
一、認真讀完《學習任務單》。
二、利用思維導圖復習動詞或動詞詞組變化形式。
三、閱讀課本第42頁四篇公告。
四、獲取關鍵信息，完成思維導圖。
課堂合作學習
一、課始復習，導入課題
二、組內分享，合作探究
三、進階深學，語篇梳理
四、拓展閱讀，能力提升
五、總結表現，評價反饋 |
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二、學習任務 |
課前自主學習
一、認真讀清《學習任務單》中的全部學習內容和學習流程。
二、利用思維導圖復習動詞或動詞詞組變化形式，然后思考并回答問題。
Q：What are your hobbies?
三、閱讀課本第41頁四篇公告。思考以下兩個問題可以幫助你獲取關鍵信息。
Q1：Who writes the notice?（發布公告的人是誰？）
Q2: What kind of the club is the notice for?（公告招募的是什么社團的成員？）
四、根據獲取的關鍵信息完成思維導圖。
課堂合作學習
一、課始復習，導入課題
使用思維導圖復習動詞變化。
二、組內分享，合作探究
任務一：小組成員利用思維導圖分享課前自學所得。
三、進階深學，語篇梳理
任務二：小組合作再次閱讀語篇，獲取詳細信息，完善思維導圖。
任務三：小組推選一名成員匯報。
四、拓展閱讀，能力提升
五、總結表現，評價反饋 |
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三、我的困惑 |
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Unit 4 I have a pen pal B Read and write教學設計
一、教學目標 1. 知識與技能目標
（1）能夠理解Read and write的四則社團招募通知內容； （2）能夠根據思維導圖提取信息完善社團招募公告； 2. 學習策略目標
（1）能夠提取語篇中的關鍵信息制作思維導圖； （2）能夠通過小組活動培養合作學習能力； 3. 情感態度價值觀
培養通過了解對方的興趣愛好結交志同道合的朋友的意識。 二、教學重難點
教學重點：能夠理解Read and write的四則社團招募通知內容； （3）教學難點：能夠根據思維導圖提取信息完善社團招募公告； 三、教學過程 Step 1 Pre-reading 1. Greetings
2. Warming up: sing the song “My new pen pal” 3. Revision
(1) Use the mind maps review the phrases or words about hobbies. (2) Memory game
T: Who’s this boy? He’s Zhang Peng’s pen pal - Peter. What are Peter’s hobbies? Do you remember?(IRS搶答) T: XX, What are your hobbies?
T:What are your partner’s hobbies? You can ask her/him. 4. Lead in
(1) T: Do you know my hobby? Guess! ... I like taking photos very much. So this term I am going to find some partners. Look! I made a notice. Can I put it on the window?
Can I put it on the desk? ... No. I should put it on the notice board. (2) T: Who also likes taking photos? Please stand up and say “Me, too!” T: So we can take photos together. We can found a photography club.
(3) T: On the notice board there are another four notices. Who made these notices? What are the notices for? Step 2 While-reading
1. Group work: share the mind map in a group and choose the best one to share with whole class.
T: Before the class, you’ve read the text by yourself and find out some key points. Take out your mind map and share in your group. Here are some tips for you. 2. Presentation
3. Answer the following question and try to write them down.
What are Amy’s hobbies? What are John’s hobbies? What are Mike’s hobbies? ④ What are Robin’s hobbies? T: From the mind map, what else can you get?
4. The second reading: ask students to read the text again and try to get more details. T: We’ve know who made the notices. Can you get more details about the clubs? For example, when are they going? Where are they going? What are they going to do? 5. Choose the right answers.（利用IRS檢測學生細讀語篇后的理解情況） Q1: There is a dance class on __________.
A. Saturday at 1 p.m. B. Sunday at 1 p.m. C. Sunday at 1 a.m. Q2: You can go to __________ to join the football club.
A. the gym B. the science room C. the playground Q3: If you like reading, you can share great books with ________.
A. John B. Amy C. Mike
Q4: If you like __________, you can send an email to Robin.
A. making a snowman B. making robots C. making kites Step 3 Post-reading
1. Extended reading: finish the notices according to the mind map as quickly as possible.
T: Which club do you like best? If not, it doesn’t matter. Here are another three notices. Please complete them with the help of the mind map.
2. Presentation. Step 4 Summary Step 5 Homework
★1. 完成課本第43頁練習 ★2. 預習Story Time ★★3. 制作社團招募公告
板書設計：
教學反思：
本節課教學內容選自人教版小學英語（PEP）六年級上冊第四單元B部分Read and write。在前兩個課時的學習中，學生已能較好地運用本單元的核心句型和詞匯簡單描述自己和他人的日常生活及興趣愛好。語篇閱讀關于社團成員招募公告的內容貼近學生實際生活，易引起學生的學習興趣。現對本節課的教學情況反思如下：
一、關注學生思維品質培養。課前，我利用學習任務單布置學生完成預習作業，通過閱讀問題和思維導圖訓練學生在語篇中捕捉關鍵信息的能力；課中，我利用思維導圖及小組合作學習方式，培養學生的合作意識。
二、關注信息化設備與課堂教學的有效融合。本節課的教學環境是TEAM Model智慧教室。通過IRS 即時反饋系統了解學生的學習情況，調整教學方式；通過TBL小組合作學習，培養學生合作學習的意識。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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