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視頻標簽：線的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版四年級數學上冊《線的認識》廣東省優課
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教學內容
北師大版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》四年級上冊第二單元《線與角》——“線的認識”的內容,教材第16、17頁。
2教學目標
1、借助實際情境和操作活動,認識線段、射線與直線。了解它們之間的區別與聯系。
2、會用字母正確讀出線段、射線與直線。
3、培養學生的觀察、動手及分析概括的能力。
4、體驗數學知識與日常生活的密切聯系,激發學習興趣,感受數學的作用與魅力。
3學情分析
本學期,我班有45名學生,還處于具體形象思維階段,對抽象的線有一定的難度。但是,大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識,具備了一定的數學學習能力。并且在學生的生活環境中存在著大量的有關線的圖形,這些圖形是學生學習的重要素材,所以在教學中,多讓學生從身邊的、常見的、能感受到可以想象的現象中去發現熟悉的線段、射線、直線,再通過大量的操作活動,幫助學生積累一些經驗,這是學生直觀地學習理解線、應用線的有效途徑,也是對抽象概念一種具體的認識和規范,更是從感性認識到理性認識的升華。
4重點難點
教學重點:認識線段、射線與直線;會用字母正確讀出線段、射線與直線。
教學難點:體會線段、射線與直線的區別與聯系。
5教具準備
課件、實物投影儀、毛線、白紙、直尺。
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1教學活動
活動1【導入】一、談話導入，引入新課
師:同學們,看老師手中拿的是什么?
生:是一根線。
師:你能具體描述一下這一根線是什么形狀的嗎?
生:這是一根彎曲的線。
師:(把線拉直)請同學們注意看,這條彎曲的線在老師的手中發生了怎樣的變化?
生:它變直了。
師:說得真好,這條彎曲的線在老師的手中變直了,今天這節課我們就一起來學習這種直直的線——線的認識(板書)
活動2【講授】二、情景深入，教授新課
1、通過圖片初步接觸三種線
師:老師給你們帶來了幾幅圖片,想看看嗎?(神秘狀)
生:想。
(1)斜拉橋——線段
師:(課件出示教材第16頁的斜拉橋圖)這是什么呀?(橋)
找一找圖片中有沒有我們要認識的朋友“線”呢?
生:有,牽拉繩是線。
師:(點出課件線)這根線的長度有多長能看見嗎?你能說一說它是從哪個地方開始到哪個地方結束嗎?(指名上臺指一指)
生::能。從橋的這一端開始到橋的另一端結束。
師:說的真好,數學中把線的起點和終點叫做端點。我們把這樣直直的,有兩個端點固定起來的線叫做線段。
(2)激光射線——射線
師:(課件出示教材第16頁的激光圖)這是激光燈射出的線,這些發射出來的光線又有什么特點呢?
生:直直的,可以向一個地方無限延伸。(你的想法和老師的一樣)
師:這根線的長度能量出來嗎?(點課件)
生:量不了。
師:它的起點在哪?
生:在激光燈的燈泡上。(你說得真完整)
師:有沒有終點呢?
生:沒有,它是無限長的。
師:像這樣的線就叫做射線。
(3)海天相接的“地平線”——直線
師:(課件出示教材第16頁的地平線圖)同學們說得非常好,我們再來看看第三幅圖,你能從圖中找到線嗎?
生:能,海天相接的地平線。(點課件)
師:這條線有什么特點?
生:直直的,沒有端點,向兩端可以無限延伸。
師:這樣的線就叫做直線。
2、師畫線,進一步認識三種線
師:好的,同學們,現在老師把剛剛的三條線畫到黑板上來,請仔細觀察,畫完之后老師可要提一個問題了。(畫了三條直線)
師:老師這樣畫你同意嗎?(不同意) 那你能幫老師改正過來么,請你來當一下小老師。
生:線段是有固定的長度的,要用兩個端點固定起來。
生:射線是有一個端點的。它可以向一邊射出去。
師:多形象呀,由一個點發射出去的一條線叫它“射線”。那直線呢,有沒有意見?
生:沒有,因為它沒有起點,也沒有終點。
3、三種線的讀法
師:學習了三種線怎么畫,那你知道它們分別怎么讀嗎?
①師:(指線段)給兩個端點取一個名稱,一個是A,一個是B,那么這條線段應該讀作?
生:線段AB或BA,因為它有兩個端點,所以有兩種讀法。
②師:(指射線)我們看射線已有一個端點是A,為了方便讀再在射線上任取一個點用“B”表示,但是不能取在兩端,讀作什么?
生:射線AB。
師:能讀成“射線BA”嗎,為什么?
生:不能。因為,射線AB表示能向B的方向無限延伸(特別強調:讀射線時要從端點讀起,只有一種讀法。)
③ 師:(指直線)那這個沒有端點的怎么辦呢?為了方便讀,要在直線上任意取兩個點用A、B表示,但是不能取在兩端,好,來讀一讀。
生:直線AB或直線BA。
4、比較三種線的區別與聯系
讓學生在小組內交流完成課前小研究后上臺匯報,師課件呈現。
活動3【練習】三、綜合運用，感知提升
師:今天我們認識了直線、射線、線段3位好朋友,下面讓我們和它們一起來玩玩闖關游戲,好嗎?
第一關:猜謎語;打一線的名稱。
1、有始有終( )
2、無始無終( )
3、有始無終( )
第二關:他們誰說對了?
1、小明說:我畫的線段長4厘米。 ( )
2、小紅說:我畫的射線長1米。 ( )
3、小麗說:我畫的直線長2分米。( )
4、小東說:線段是直線的一部分。( )
5、小冬說:經過兩點可畫無數條直線。( )
第三關:下面哪些是線段,哪些是直線,哪些是射線?(把編號填入相應位置)(出示課件)
第四關:數一數下面圖形中各有幾條線段。(出示課件)
第五關:試一試畫直線。
1、過一點畫直線。
先任意畫一點,然后過一點畫直線,師帶領學生完成。
體會:過一點,可以畫出無數條直線。
2、過兩點畫直線。
學生操作體會后,師追問:能不能再畫呢?
總結過兩點只能畫一條直線。
活動4【練習】四、拓展練習
(出示課件,學生觀察)從小紅家到學校有三條路,哪條路最短?你發現了什么?
活動5【活動】五、全課總結
通過這節課的學習你有什么收獲?
活動6【作業】六、布置作業
1.復習本節課所學習的內容。
2.完成《南方新課堂.金牌學案》的相關練習題。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
