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視頻標簽：奧運開幕
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視頻課題：小學數學北師大版二年級下冊七奧運開幕_北京市優課
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教學目標
1、結合具體情景,進一步認識鐘面,認識分,知道1時=60分,初步體會時、分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
3、培養學生的時間觀念,養成珍惜時間和遵守時間的好習慣。
2學情分析
學生在一年級第一學期時,就已經初步認識了鐘面,會讀整時與半時。
在對本課進行調研時發現,有76.9%的學生知道鐘面上都有什么?有61.5%的學生能準確認讀鐘面上表示的時刻。但是對于認識分和進一步感受時與分之間關系上還有待提高。
3重點難點
教學重點:
1、結合具體情景,進一步認識鐘面,認識分,知道1時=60分,初步體會時、分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教學難點:
1、 知道1時=60分,初步體會時、分的實際意義。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】謎語導入
謎語引入: 小小圓形運動場,三個選手比賽忙,跑的路程分長短,最后時間一個樣。
承轉:同學們一下就猜出了謎底。對,這就是鐘表----我們的一位老朋友,今天我們就來學習時分的認識(板書:時分的認識)。
預設:有的同學對后面兩句話不太理解。
教師:上完本節課,老師請一位同學來幫同學們揭開謎底。
【設計意圖:謎語導入,可以激發學生對學習的興趣,也可以為認識時與分之間的關系埋下伏筆。】
活動2【講授】認識鐘面
提問:你記憶中的鐘面上都有什么?
預設:數字、刻度、時針、分針
提問:時針的樣子?分針的樣子?
展示鐘面,讓學生觀察,還發現什么?
小結:鐘面上有時針、分針,有12個數, 12個大格,還有許多的小格。(板書)
提問:那到底有多少小格,誰來數一數?
預設:
生1:一個一個數
生2:五個五個數
生3:用乘法口訣來解決
提問:同學們用多種方法算出了鐘面上一共有60個小格(板書:60個小格),請你比較一下,哪種方法比較簡單?
小結:通過比較我們不難看出,五個五個的數和用乘法口訣的方法用時最短。
承轉:讓我們一起再來數一數。
【設計意圖:鼓勵學生運用多種方法解決問 題,在比較、感受中找到最簡單的方法。】
活動3【講授】認識時與分的關系
1、 認識分
提問:在鐘面上你能找到1分嗎?
小結:分針走一小格就是一分鐘。
提問: 分針從12走到1是幾分鐘?
回答:5分鐘。
追問:分針走到1為什么是5分鐘?
回答:因為分針走過了5個小格。
提問:分針從1走到5是幾分鐘?為什么?
回答:20分鐘,從1走到5走過了20個小格(走過了4個大格,4乘5是20個小格)
提問: 猜一猜分針走1圈是多少分鐘?你是怎么想的?
回答:60分鐘,因為一圈是60個小格。
2、 認識時
提問:鐘面的時間是幾時?
回答:8時
提問:時針走過1個大格,走到9,時間變成幾時?
回答:9時
提問:表在轉動過程中有什么問題?
預設:壞了,分針沒有轉動。
3、體會時與分之間的關系
提問:想一想,如果鐘面從8時到9時,時針和分針會是怎樣變化?(課件演示)
請你先來觀察時針?再觀察分針?你發現了什么?請你先小聲的與同桌交流一下。
預設:
1、時針走的快,分針走的慢
2、分針走了1圈,時針走了1大格
3、時針走了1大格,是1時;分針走了1圈,也就是60分。
承轉:那從9時到10時,10時到11時……時與分也有這樣的關系嗎?請你用自己 手中的鐘表撥一撥。
小結:時針走1大格,是1時;分針走1圈是60分,雖然時針與分針走的速度不一 樣,但所表示的時間是一樣的。因此,1時等于60分。(板書:1時=60分)
活動4【活動】認識幾時幾分
提問:老師這里有2個鐘面 8時08分 、8時55分你會認嗎?
追問:你是怎么知道是8時08分的?
提問:這個時刻是8時55分嗎?我們一起來驗證一下。
誰能說說你的想法?
提問:現在請用你手中的鐘表撥出這兩個時間:9時30分,7時50分
展示正確鐘面
提問:8時08分和8時55分這2個鐘面的電子表示法如何寫?(板書)
小結:我們在讀這樣的鐘面時,要先看時針,時針走過幾,就是幾時多;再看分針,分針指向幾,就是幾分,所以就是幾時幾分。
活動5【活動】小結
講解:(圖片欣賞)時間的身影無處不在,在記錄重要的事情上都會有時和分的存在。(奧運會、火車票。)
【設計意圖:培養學生珍惜時間的意識,感受遵守時間的重要性。】
小結:我們不僅要認識時間,還要學會遵守時 間、珍惜時間。
活動6【作業】作業
完成課本練習題
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