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視頻標(biāo)簽：奧運(yùn)開幕
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊七奧運(yùn)開幕_北京市 - 海淀區(qū)
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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊七奧運(yùn)開幕_北京市 - 海淀區(qū)
認(rèn)識時、分
學(xué)校 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 姓名
教學(xué)基本信息
課題 《認(rèn)識時、分》
學(xué)科 數(shù)學(xué)學(xué)科
學(xué)段：小學(xué)第一學(xué)段
年級
二年級
相關(guān) 領(lǐng)域
數(shù)與代數(shù) 領(lǐng)域
教材
《數(shù)學(xué)》二年級下冊 七單元 時、分、秒
北京師范大學(xué)出版社 出版日期： 2013年12月第2版
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗(yàn)成為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗(yàn)知識形成的過程，并綜合運(yùn)用了講授法、探究法、活動教學(xué)法等，來促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。
2.教學(xué)背景分析
1.教材分析：
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容橫向梳理：
北師大版
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表上整時、半時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時間單位：時、分、秒。包括3節(jié)內(nèi)容：認(rèn)識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；體驗(yàn)時間的長短，知道1分=60秒；了解“作息時間表”，體會并能說出經(jīng)過的時間，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
●教材編排結(jié)構(gòu)如下：
●教材編排特點(diǎn):
(1)注重通過活動幫助學(xué)生體會時間的實(shí)際意義。
(2)注重運(yùn)用多樣化的方法和策略幫助學(xué)生理解時間單位之間的關(guān)系
人教版：
人教版二上第7單元《認(rèn)識時間》是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時學(xué)會合理地推測事件發(fā)生的可能時間。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。 本單元的具體內(nèi)容分為3個層次：第一個層次主要是認(rèn)識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出“多少分”，并認(rèn)識時和分的關(guān)系；第二個層次是認(rèn)識幾時幾分與幾時半，重在掌握讀、寫幾時幾分和幾時半的方法；第三個層次是讓學(xué)生借助推理解決關(guān)于時間的簡單的實(shí)際問題。 ●教材編排結(jié)構(gòu)如下：
●教材編排特點(diǎn):
(1)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，選取與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合的素材幫助學(xué)生認(rèn)識時間。 (2)注重運(yùn)用直觀的畫面和實(shí)際操作活動學(xué)習(xí)知識。 (3)對幾時幾分的認(rèn)識由淺人深。 (4)降低了認(rèn)識幾時幾分的難度。 (5)注重學(xué)生在問題解決中的數(shù)學(xué)思考。
我的發(fā)現(xiàn)：
相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：
1：兩版教材都注重運(yùn)用直觀的畫面 1：開設(shè)的學(xué)期不同，北師大版已經(jīng)
和實(shí)際操作活動學(xué)習(xí)知識 已經(jīng)有了半時的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 2：注重學(xué)生在問題解決中的數(shù)學(xué)思考 2：認(rèn)識時和分的關(guān)系時，人教版注重
動態(tài)地呈現(xiàn)分針的運(yùn)動與時針運(yùn)動間的關(guān)系，關(guān)注分針、時針的位置變化，更加直觀的認(rèn)識1時=60分。
3：人教版教材編排特點(diǎn)由易到難、循
序漸進(jìn)。
4：北師大版認(rèn)識幾時幾分的難度較大 （2）學(xué)習(xí)內(nèi)容縱向梳理：
我的思考：
本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時和半時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分的，同時為下一課時學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。與一年級的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
2.學(xué)生分析:
學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認(rèn)識整時和半時。但時間單位比較抽象，學(xué)生對時和分之間的60進(jìn)制(而不是通常的10進(jìn)制)不易掌握，所以構(gòu)建起來有一定難度。
前測：
帶著這樣的思考我對本班41名孩子進(jìn)行了前測： 題目1：寫出鐘面上表示的時間
調(diào)研目的：
1.了解學(xué)生對于整時、半時的掌握情況
2.調(diào)查學(xué)生對時間的原認(rèn)知狀況。 調(diào)研結(jié)果：
錯誤
（人次） 錯誤率
（%）
錯 例
8時 1
2.4%
1時45分
4 9.8%
1時30分（1時半）
12
29.3%
…
題目2：根據(jù)時刻畫出下面鐘面上的時針和分針。
調(diào)研目的：調(diào)查學(xué)生在生活中對時間的關(guān)注程度，對時、分的關(guān)系認(rèn)識是否清晰。 調(diào)研結(jié)果：
5時 6時30分 11時45分 2時20分 錯誤（人次）
1
23
31
35
錯誤率（%） 2.4% 56.1% 75.6% 85.4 %
我的發(fā)現(xiàn)：
（1）通過學(xué)生寫出的時間和畫的時刻，可以看出大多數(shù)孩子對學(xué)過的整時已掌握，能夠正確畫出并寫出鐘面上的整時，正確畫出鐘面上的半時扔存在一定的問題，個別學(xué)生不能正確區(qū)分時針分針，以及指針間的位置關(guān)系。
（2）少數(shù)的孩子借助生活的經(jīng)驗(yàn)對幾時幾分有了認(rèn)識，但絕大部分孩子對于幾時幾分時針指向的位置還是不清楚。 結(jié)論：
說明部分孩子對幾時幾分已經(jīng)有了生活經(jīng)驗(yàn)，但對于時、分的關(guān)系認(rèn)識還不夠，所以還不能準(zhǔn)確的畫出時針的位置。 我的思考：
（1）在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，如何讓不同層次的學(xué)生都有所收獲？ （2）本節(jié)課除了給予學(xué)生知識上的收獲，還能給學(xué)生什么？
由于二年級學(xué)生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜，因此，這節(jié)課我大膽放手，為學(xué)生依據(jù)知識梯度精心設(shè)計(jì)課堂”研究單”，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。讓孩子們大膽的自主探究，充分地去操作，在操作過程中發(fā)現(xiàn)時與分之間的奧秘，獲得知識，得出結(jié)論。同時，在研究過程中激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽提問的學(xué)習(xí)精神。 教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：
采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，小組內(nèi)交流匯報(bào)，達(dá)成師生互動，及生生互動。 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件 、鐘表 學(xué)生學(xué)法：
探究式學(xué)習(xí)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)。
3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合認(rèn)時刻的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計(jì)時的；
2、初步體會時、分的實(shí)際意義，知道1時=60分。正確認(rèn)、讀、寫、畫鐘面上的時間。 3、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時間單位時、分，知道l時＝60分。 教學(xué)難點(diǎn)：
時針、分針是怎樣計(jì)時的，理解時與分的關(guān)系。
問題框架（可選項(xiàng)）
1.什么是1大格？什么是1小格？ 2.1時為什么等于60分？
3.分針走1小格是幾分？時針走1小格是幾分？
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
1、猜謎激趣，引入課題； 2、自主探索，掌握新知； 3、辨認(rèn)時間，拓展提升； 4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識；
4．教學(xué)過程
一、猜謎激趣，引入課題。
T:喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語；
出示課件1：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕（ 提示：打一物品 ） -----謎底：鐘表
【以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。】 S：鐘表
T：一年級的時候我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認(rèn)識時、分）
二、回顧探索，掌握新知 （一）認(rèn)識鐘面 T：鐘面上都有些什么？ S：有時針、分針、秒針。 T：我們怎樣區(qū)別它們呢？
S1：又粗又短——時針，又細(xì)又長——分針。
S2：時針走得慢，分針走得快。 S：有12個數(shù)。
T：鐘面上這12個數(shù)字之間有什么特點(diǎn)？
(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9，補(bǔ)全其余的數(shù)。) T：12個數(shù)字均勻地排成一圈，它們把鐘面平均分成了幾個大格呢？ S：12大格。（一起數(shù)一數(shù)。）
小結(jié)：原來鐘面上的這12個大點(diǎn)把鐘面平均分成了12份，也就是12個大格。 S：還有小格(找小格)
T：每個大格中有幾個小格？(數(shù)一數(shù)一大格里有幾個小格） T：12—1之間有5小格，12—2之間有幾小格？ T：那么鐘面上一共有幾小格呢？看鐘面數(shù)一數(shù)。 交流：你是怎樣數(shù)的？ S1：我是一小格一小格數(shù)的。 S2：我是5小格5小格數(shù)的。 ......
比較方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20...... 【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容對于大多數(shù)的二年級學(xué)生來說是比較簡單的,學(xué)生充分的觀察鐘面,并在一共有幾個小格這個問題的設(shè)計(jì)上,讓學(xué)生思考不同的算法,使學(xué)生加深了一圈有60個小格的認(rèn)知，為后面的1時=60分做鋪墊。】
（二）認(rèn)識時、分以及時與分間的關(guān)系
匯報(bào)： S:8時（8:00） T：你怎么認(rèn)識的？
S：分針指向12，時針指向8，所以是8時。 S：8時30分/8時半（8:30） T：你怎么認(rèn)識的？
S：分針指向6，時針指向8和9的中間，所以是8時30分。 T：30分怎么來的？為什么可以這么表示？ S：分針從12走到6經(jīng)過了30個小格
S：分針走1小格是1分，走過30小格就是30分
S：分針走1小格是1分，走一大格是5分，五六三十，所以是30分
S：分針走1圈是60分（師：你怎么知道分針走一圈是60分？），走半圈就是30分 T：還有沒有想問他的？
預(yù)設(shè)問題：時針為什么指向8和9的中間
預(yù)設(shè)回答：分針走一圈，時針走1大格，分針走半圈，時針也就走1大格的一半。 S:8時15分（8:15）
T：15分怎么來的？生活中我們還把15分叫做一刻鐘
T：8時45分（8:45）你怎么認(rèn)識的？分針繼續(xù)走回到12，是幾時呢？ 從8時到9時鐘面上的指針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)什么了？（1時=60分）
小結(jié):時針走一大格,分針正好走一圈,時針走了一小時,分針走了60分,所以1時=60分。 板書：1時=60分
【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容對于大多數(shù)的二年級學(xué)生來說是比較簡單的,學(xué)生充分的觀察鐘面,并在一共有幾個小格這個問題的設(shè)計(jì)上,讓學(xué)生思考不同的算法,使學(xué)生加深了一圈有60個小格的認(rèn)知，為學(xué)習(xí)1時=60分做鋪墊。】
過渡語：時針和分針就是通過走多少大格，多少小格來計(jì)時的。 新知鞏固：
T：取出學(xué)習(xí)單，邊撥邊填。
生匯報(bào)
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),通過演示觀察,使學(xué)生清楚的理解分針走一小格是一分,走一大格是5分,時針走一大格是1時,并加深了學(xué)生對時針與分針的認(rèn)識,區(qū)分時針與分針走相同的大格,但所表示的時間是不同的從而加深時與分的關(guān)系。】
三、辨認(rèn)時間，拓展提升 活動2：我說你撥。
9:00、9:20、9:40、9:55、10：05
說一說20分、40分、55分、05分你是怎么找到的? 【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步熟練認(rèn)讀時間。】
活動3：說一說：
要求：邊撥鐘表，邊結(jié)合你上午的作息時間，說一說你的校園生活。
T：時間很快馬上就要下課了，時間對每個人都是珍貴的，同學(xué)們們抓緊時間學(xué)習(xí)，就會獲得更多知識，也會使越來越聰明。如果你有高遠(yuǎn)的理想，那就合理安排好時間，珍惜時間，做時間的主人吧。 四、總結(jié)反思，深化認(rèn)識
T：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識時、分
12個大格 時針走1大格是1小時 60個小格 分針走1小格是1分 1時=60分
【設(shè)計(jì)理念】：采用直觀、簡潔、明了的板書設(shè)計(jì)，既突出重點(diǎn)又概括全面，使學(xué)生記憶深刻，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果！
5．學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)
1.1時與60分之間有著怎樣的關(guān)系？
2.時針、分針是怎樣計(jì)時的？
6．本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）
本教學(xué)設(shè)計(jì)比以往其他教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：
1. 在本節(jié)課的教學(xué)中，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系。
2.以鐘表作為學(xué)具，讓學(xué)生充分的觀察鐘面,不斷的追問思考，層層遞進(jìn)的設(shè)問,讓學(xué)生思考不同的算法,使學(xué)生加深了一圈有60個小格的認(rèn)知，并通過認(rèn)一認(rèn)、畫一畫、撥一撥等游戲互動，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。
3.本節(jié)課通過時針和分針的賽跑讓學(xué)生觀察時與分的關(guān)系,這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),我通過讓學(xué)生自己撥一撥，和同學(xué)說一說，再觀察課件驗(yàn)證，使學(xué)生在觀察與談?wù)撝校玫睦斫夂驼莆樟藭r和分之間的關(guān)系，有效的突破了教學(xué)難點(diǎn)。
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