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視頻標(biāo)簽：兩位數(shù)加一位數(shù)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版一年級下冊第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)-黑龍江省優(yōu)課
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《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
備課時間 2017、4、19 課 型 新授課 授課時間 2017、4、26 教學(xué)方式
自主 合作 探究
課時計(jì)劃
1課時
課標(biāo)要求與分析：
課標(biāo)要求：根據(jù)課程內(nèi)容第一學(xué)段（1----3年級）數(shù)的運(yùn)算：2．（2）能口算簡單的百以內(nèi)的加減法3. 能計(jì)算兩位數(shù)的加減法。
第一條要求的維度目標(biāo)為知識目標(biāo)，行為動詞是口算，學(xué)習(xí)水平為理解，學(xué)習(xí)內(nèi)容是百以內(nèi)的加減法。能理解100以內(nèi)加法和減法口算的算理，達(dá)到運(yùn)算結(jié)果正確且流暢地進(jìn)行口算的程度。其他重要信息必須是百以內(nèi)。
第二條要求的維度目標(biāo)為知識目標(biāo)，行為動詞是計(jì)算，學(xué)習(xí)水平為理解，學(xué)習(xí)內(nèi)容是兩位數(shù)的加減法。能口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的式題，并且通過與他人交流各自算法，學(xué)生體會算法的多樣性。 教材分析：
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第六單元的內(nèi)容。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，而這些已在前一課時學(xué)習(xí)過，所以，本課著重解決的是不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并把計(jì)算方法最后抽象到“相同數(shù)位的數(shù)相加”這一算法，以便為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)打好基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：
優(yōu)勢：學(xué)生在日常生活中，在以住的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而且，有些問題即使他們還沒有接觸過，沒有形成經(jīng)驗(yàn)，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對問題的解釋。那就是學(xué)生學(xué)新課之前已掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，也就是說學(xué)生能類推出本節(jié)課兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）的計(jì)算方法
劣勢：但是學(xué)生對于枯燥的計(jì)算并不感興趣。所以，賦予課堂生動的講解，增加課堂的趣味性成了教師的難點(diǎn)。而且還會有幾位學(xué)生還需要教師不時進(jìn)行引導(dǎo)和提示，通過多次的實(shí)踐慢慢學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
依據(jù)：通過對課標(biāo)和教材分析，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并且能口
算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)應(yīng)該是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行口算。
依據(jù)：通過對課標(biāo)和教材的分析要求和學(xué)情分析，理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理，并且達(dá)到能保證運(yùn)算結(jié)果正確且流暢地進(jìn)行計(jì)算的程度。應(yīng)該是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。提高計(jì)算能力。
教學(xué)目標(biāo)與要求： 知識與能力：
初步理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法，并能運(yùn)用知識解決生活中的問題。 過程與方法：
通過擺小棒，撥計(jì)數(shù)器經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的形成過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、計(jì)算能力、和抽象思維能力。 情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、多媒體。
預(yù)設(shè)
生成
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生提出問題
今天咱們換一個環(huán)境上課，你們開心嗎？這節(jié)課咱們就比一比誰最善于思考，最會傾聽！娜娜老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神秘的地方玩，（出示課件）對，是數(shù)學(xué)王國，那里又神奇又美麗，而且還有許多有趣的數(shù)學(xué)知識。你們想去嗎？想去就得接受
考驗(yàn)！
1、 第1個考驗(yàn)
4道口算題
第2個考驗(yàn) 我來擺老師擺 學(xué)生說 你來說 找同學(xué)來
2、開火車小火車？哪列火車開？小組開火車口算 你們計(jì)算的真準(zhǔn)！
觀察像5這樣的數(shù)是幾位數(shù)？一位數(shù)！像 20 30 50呢？這樣的數(shù)叫什么數(shù)？整十?dāng)?shù)!
這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)！板書 齊讀課題 3、咱們班的小朋友不僅反應(yīng)快，而且聲音響亮，老師真開心。 最開心的是我們杏林小學(xué)三年級小朋友了，因?yàn)樗麄冮_書法課了。看！ 4、請大家認(rèn)真觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
5、你觀察得真仔細(xì)！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些加法問題？
跟同桌說一說 匯報(bào)，你真是善于思考的好孩子！ 6、我們先看第一個問題怎么列式呢？怎么計(jì)算呢？
請你拿出你手中的小棒，擺一擺 算一算結(jié)果是多少？板書（25+2） 7、請你和同桌說一說你是怎么算出結(jié)果的！
分工合作一名同學(xué)擺，一名同學(xué)說，老師要看哪兩個同桌合作的最好 找2組到前面展示。
課件演示 問齊說 先算再算 板書 25+2＝27
二1、剛才同學(xué)們通過自己的動手動腦，想辦法找到了兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，你們真會學(xué)習(xí)。
接下來我們看剛才同學(xué)們提出的第二個問題！怎么列式呢？ 這個可有點(diǎn)難了，你們能算出來嗎？真的能嗎？
請你再借助手中的小棒以同桌為單位合作來研究“25+20”的計(jì)算方法呢？
不夠的可以和同桌一起合作完成！哪一組愿意到前面當(dāng)小老師展示？說過程 找2
組
課件演示 先算什么？再算什么？
6、在大家的努力下，我們找到了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方
法，現(xiàn)在請大家觀察這兩個算式的計(jì)算
方法有什么不同，先算的什么？再算的什么？
你們說的真好，很會動腦思考，個位和個位相加十位和十位相加 那個位和個位相同嗎？十位和十位相同嗎？ 概括起來說 就是 相同數(shù)位相加！齊讀！
二、同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，咱們來玩一玩放松一下好嗎？ 1、數(shù)學(xué)王國里藏著許多小動物，你能猜出它們是誰嗎？
同桌兩人選一組算一算！ 第2 個
2、接下來我們幫幫小猴子得紅旗
答對一個就升高一層小組為單位算一算這些樓梯上的題！判斷 3、摘蘋果 有一棵智慧果樹 算對了就能摘上蘋果 小組為單位看看你能摘上多小蘋果？
4小貓釣魚去了，可以他找不到回家的路了，只有找到每一行得數(shù)是40的數(shù)他才能回家，你們能幫它找到嗎？先看一看 一會站起來就說
三 說一說你這節(jié)課有什么收獲？
好，只要你積極動腦，就會探索到數(shù)學(xué)王國里更多的知識！ 五、板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 25+2=27 25+20=45
相同數(shù)位相加
生：先拿2捆小棒，再拿5根小棒，再拿2根小棒 一共就是27根小棒！
教學(xué)反思：
兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。因此，教學(xué)一開始我就先設(shè)計(jì)了兩組口算題，通過讓學(xué)生比較它們在計(jì)算上的不同之處，從而幫助學(xué)生重溫相同數(shù)位上的數(shù)可以相加、減的認(rèn)識，為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)比較枯燥，為改變這種狀況，我充分利用課本“寫大字”這一情景圖，讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。首先，放手讓學(xué)生提出有關(guān)加法的問題。學(xué)生根據(jù)圖片提供的信息，提
出的加法問題有些為已學(xué)知識，需要教師酌情引導(dǎo)，以免偏離主題。在探討算法時，鼓勵學(xué)生探索不同的計(jì)算方法，并給學(xué)生交流、展示的空間。算法的多樣化增加了學(xué)生思維的活動量，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會。課堂上，學(xué)生確實(shí)也提出了很多算法。當(dāng)然無論怎樣算，最后都要讓學(xué)生明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。
另外我在練習(xí)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了改變，這節(jié)課的練習(xí)有基本練習(xí)，變式練習(xí)，趣味練習(xí)和應(yīng)用體驗(yàn)。這些練習(xí)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著本課的重點(diǎn)，分層次練習(xí)，有效地鞏固了所學(xué)知識。在整個練習(xí)階段，通過不同層次不同類型的練習(xí)，引導(dǎo)了學(xué)生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 特別是符合了一年級兒童年齡特征的游戲，很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)了人人參與，人人學(xué)會，又應(yīng)用了所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。 我認(rèn)為這種開放式分層次練習(xí)在以后的教學(xué)中也值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
遺憾的是在教學(xué)時，忽視了一年級學(xué)生的年齡和心理特征。在教學(xué)和探究算法時，理性夠多，感性不足，未能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，利用直觀性的教學(xué)，如利用學(xué)具幫助學(xué)生理清思路，導(dǎo)致了中下生對算理的一知半解。還有個別同學(xué)掌握的不扎實(shí)，要多練今后教學(xué)中要多利用直觀性的教學(xué)，或者多讓學(xué)生動手實(shí)踐，這樣學(xué)生理解題的方法和算理會記憶更加深刻。名人說過“教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)”，我堅(jiān)信我能在這不斷的遺憾和改進(jìn)中成長。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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