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視頻標簽：小數的意義,和性質
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：四年級下冊第五單元小數的意義和性質整理與復習66-68頁內容-浙江省 - 溫州
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西南師大2011課標版四年級下冊第五單元小數的意義和性質整理與復習66-68頁內容-浙江省 - 溫州
課題 整理與復習 課時
教學 內容
西南師大2011課標版四年級下冊第五單元小數66-68頁內容。 教材 分析 與 學情 分析
教材分析：
本課的內容主要是對小數的意義和性質這個單元進行整理和復習，通過回顧整理本單元知識，形成完整的知識體系，同時教材安排了一系列與之相關、形式多樣的練習，目的在于幫助學生在應用中鞏固所學的知識。
學情分析：
學生對于單位換算，求改寫方面的知識容易出錯。主要原因在于學生對各類單位的進率混淆，且對于單位換算乘、除以進率不熟練。
學習 目標 1、經歷知識的回顧與整理過程，進一步理解和掌握有關小數的知識，養成歸納整理知識的能力。
2、通過相關習題的訓練，鞏固本單元知識要點，形成知識體系。
教學
重點 難點
通過整理和復習，形成系統的關于小數的知識體系。 核心 任務 本單元的知識，可以分成幾塊內容？ 這道題運用了哪塊知識？ 教學 準備
活動單
教 學 過 程
一、復習與整理知識點 1、出示0.710與0.701 你認識這兩個數嗎？
2、關于小數這個單元，我們學習了哪些知識？請你翻看書本，結合0.710與0.701這兩個小數進行簡單的整理。 活動一學習要求：
（1）能分成哪幾個板塊？你能用0.710和0.701來說明這塊的知識嗎？ （2）小組交流，一人說，其他人補充，記錄員記錄。 （3）派代表匯報。 3、匯報追問。 （1）含義
2
追問：出示100塊平面和1000塊的立方體，哪個圖能表示他們的含義？ （2）小數的基本性質
為什么0.710可以化簡為0.71,0.701不能化簡？
追問：0.71與0.710完全相同嗎？0.71可以選擇哪幅圖表示？那個更精確？ （3）小數點的移動規律：“左小右大”
把0.71和0.701的小數點都去掉，會發生什么變化？怎樣恢復原狀？ （4）單位換算
0.71米＝（ ）厘米，你是怎么思考的？ 0.71（ ）＝71（ ），還可怎樣填？ 在單位換算時，你有什么想提醒大家的？ 看清轉化方向，想清進率，不要算錯。
4、小結：對于小數的知識，你們認為自己掌握了嗎？我們來檢測一下。 二、運用知識，合作評析 活動二學習要求： （1）獨立完成下列各題。
（2）組內交流，輪流說答題思路，遇到不同答案或思路，馬上討論。 （3）匯報，哪一題你們出現了不同意見？統一后的思考過程是？ 1. ★★
在上圖中表示下面各數的位置，并從大到小的排列。
5分米1厘米 0.55分米 0.28米 305毫米 24厘米 2.
★★★（1）豆豆在體檢測量身高時，醫生記錄下的大致身高為1.3米。如果精確到毫米，豆豆原來的身高最多是（ ）米，最少是（ ）米。
★★★★★（2）如果醫生記錄的豆豆身高為1.30米，那么他原來的身高最多是（ ）米，最少是（ ）米。
思考：觀察上面兩種情況，1.3和1.30那個更精確？為什么？ 三、課堂總結
1、對于本單元的知識你還有什么問題嗎？ 2、你有什么想提醒大家的？
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
