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視頻標簽：2、3、4的,乘法口訣
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視頻課題：人教版小學數學二年級上冊《2、3、4的乘法口訣》林芝
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人教版小學數學二年級上冊《2、3、4的乘法口訣》林芝市第二小學
2、3、4的乘法口訣
課題：2、3、4的乘法口訣
【教學目標】
1、在教師幫助下，經歷2、3、4的乘法口訣的編寫過程，使學生進一步體會乘法的意義，在理解的基礎上熟記2、3、4的乘法口訣。
2、進一步培養抽象概括能力和語言表達能力。培養學生合作學習，認真觀察，獨立思考問題的習慣。
3、進一步感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣。
【教學重難點】
1、使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。 2、進一步明確乘法口訣的含義和來源。
【教學過程】 一、創設情境。
師：學了5的乘法口訣大家有什么感想呢？ 二、探究新知。 １、學習２的乘法口訣。
師：看到圖，你發現了什么？（課件出示兩副乒乓球拍的圖片） 生：發現一副乒乓球拍有兩只。
師：一副乒乓球拍有兩只，有1個2，怎樣來列出乘法算式？ 生：1×2＝２ 2×1＝２ 板書：1×2＝２ 2×1＝２
師：你能根據這兩個算式編出一句乘法口訣嗎？ 生：同桌之間相互說一說。 學生匯報，一二得二。教師板書。 師：你們同意他的意見嗎？
師：有1個2，乘法口訣是一二得二。（生齊讀，再單獨讀。） 師：那兩副呢？是幾個幾？ 生：2個2。
生：自己列出乘法算式，小組互相說一說，試著小組內編出乘法口訣。（學生活動）
生匯報，師板書。板書；2×2＝4 二二得四。 師：給大家說一說你是怎么想的。
生匯報，師歸納：所以是2乘2，二二得四。 ２、教學３的乘法口訣。
師：出示氣球圖。
仔細觀察一下，這些氣球是怎樣擺的？誰來說一說。說說你的想法。 生：有3束，每行有3個。 師：一束有3個，就是幾個3呢？ 生：有1個3。
師：1個3，你會列乘法算式嗎？會編口訣嗎？（學生小組活動） 生：1×3=3和3×1=3口訣是：一三得三。（同時教師板書）
師：兩束呢？有幾個3，你會列乘法算式嗎？會編口訣嗎？（學生同桌活動） 生：2×3=6和3×2=6口訣是：二三得六。（同時教師板書） 學生讀一讀。
師：有3束呢？有幾個3，乘法算式呢？怎樣寫口訣。（學生獨立完成） 生：3×3=9，三三得九。（同時教師板書） 師：3的乘法口訣有幾句呀？2的呢？ 大家讀一讀。
3、4的口訣讓學生自己編寫，并匯報總結。 三、方法應用。
１、齊讀口訣，試著背給同桌聽聽。 2、對口令游戲。 3、鞏固練習。 四、學以致用
師：這節課你有什么收獲？ 生：同桌之間先互說說，再指名說。 五、課堂小結。
今天你學會了什么知識？
六、布置作業。 背誦2、3、5的乘法口訣
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