視頻簡介：
視頻標簽：生活中的,各行各業
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《生活中的各行各業》小學品德與社會人教版-天津市
教學設計、課堂實錄及教案：《生活中的各行各業》小學品德與社會人教版-天津市寶坻區進京路小學
新設計 評論
2教學目標 評論
1、知識與技能目標:
(1) 知識方面:
A. 讓學生通過對身邊生活的調查,了解社會生活需要各行各業,并明白它們與工農業生產部門之間的關系。
B. 了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系
(2)能力方面:
通過結合學生生活實際,使學生了解社會需要各行各業以及各行各業之間的分工與合作的關系,培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
2.過程與方法:
讓學生在教師的引導下,在小組討論活動中自己感悟,體會社會需要各行各業,學生通過學習研究,從中讓學生懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者,提高課堂教學的實效性。
3.情感、態度、價值觀目標:
通過讓學生對身邊生活的調查,使學生懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者,培養學生尊重他們的人格、感謝勞動者的情感。
3學情分析 評論
知識能力方面:有關“各行各業”話題的學習,對于四年級學生來講并不陌生,但是他們只是懂得一些粗淺的知識,對某些問題不能理解,不會分析。通過活動的體驗,讓學生了解各行各業之間的分工與合作的關系;而且在活動中培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
信息技術因素分析:本主題的學習使用了自制課件“練習本的生產動畫”,“ 各行各業勞動者的圖片”視頻“環衛工人”直觀、形象地使學生了解了生活中的各行各業以及他們之間的分工與合作的關系。
情感態度和學習基礎分析:四年級的孩子多數還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段,對生活的體驗不深,而且大多還不能做到主動留心觀察社會生活,因此對生活中需要各行各業的人以及他們的重要性認識理解不夠,所以這節課應充分利用媒體資源,給學生直觀印象,學生立刻產生濃厚興趣,紛紛發表自己的見解讓學生逐漸感受各行各業勞動者的重要性,從而引導他們在實際生活中尊重別人。
4重點難點 評論
1、教學重點:知道我們的生活需要許許多多的行業,通過調查身邊的勞動者,感受他們的勞動給自己生活帶來的方便,懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者。體會勞動者的辛勞,尊重他們的勞動成果。
2、教學難點:了解行業之間的分工合作關系
5教學過程
5.1 第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】一、師生互動 生成話題 評論
導入;很高興又開始了品德與社會課的學習,希望我們共同度過一個難忘而又愉快的40分鐘。我想,在座的每位同學都有自己的理想,誰愿意把你的理想和大家一起分享。
生:(我長大了也想當老師,因為老師這個職業很神圣,是知識的傳播者;我將來想成為一名人民警察;......)
師:在這里我也祝愿你們將來都能實現自己的理想,加油!同學們的理想幾乎都是不一樣的,正所謂人各有志,那么也正是因為人們的理想不同,選擇不同還有社會發展的需要不同,才有了今天社會上形形色色的多種行業,那今天我們要談論的話題就是:生活中的各行各業(出示課件并板書課題)
〖設計意圖:在課的開始,以學生和老師聊天的形式教學,營造了一個輕松愉快的氛圍,給孩子們減輕了課堂上的壓力,讓他們輕松的交流。這樣也縮短了師生之間的距離,體現了人文性。〗
活動2【活動】二、反饋互動 有效生成 評論
(一)、行業小調查
1、師:課前我請同學們開展了一個小記者采訪活動,去調查我們身邊各行各業人的工作情況,小記者們,你們的采訪順利嗎?
生: 順利。
2、師: 誰來匯報一下你采訪采訪的情況?
3、師:在采訪的過程中,你還有哪些問題沒有解決?
生: (問題一:有些行業的人覺得自己的工作沒有出息,低人一等,你是怎樣理解的?
問題二:生活中有多少行業?
問題三:各行各業與我們生活的關系?)(出示課件)
4、師:針對問題一展開討論,讓學生明確各行各業只有分工不同,沒有高低貴賤之分。
5、針對問題二教師做簡單的介紹后板書:農業 工業 其他方面出示多個行業的名稱,讓學生結合教材43頁的表格試著給行業分分類。
〖設計意圖:美國教育家杜威說過:教學不僅僅是一種簡單的告訴,應該是一種過程的經歷,一種體驗,一種感悟。因此,課前讓學生們采訪、調查,課前調查關注了孩子們自身的生活體驗和實際情況,體現了課程的活動性特點�！�
6、針對問題三出示課件“多少人為了我”
(1)、師:在一天的生活中有多少人在為我們忙碌呢!由于行業不同,勞動者的工作崗位也不同。每天,從清晨到夜晚,各行各業的勞動者都在自己的崗位上辛勤地勞動,我們的生活才這么快樂和幸福!讓我們一起來看看他們忙碌的身影吧!(播放清潔工人勞動畫面)
(2)、生:觀看短片
(3)、師:在剛才的短片中你看到了什么?(看到了環衛工人、灑水車)
師: 在生活中還有很多人也向他們一樣在為我們服務著,請看(出示課件: 各行各業的勞動者)
師:由他們你們想到了什么?
生:因為有了他們的辛勤工作,人們才會有這么多寧靜祥和的早晨。
……
〖設計意圖:在教學本環節時,為了讓學生更好的了解各行各業勞動者的勞動過程,知道這些勞動的艱辛程度和重要性,設計了一段錄像和播放課件,展示我們生活熟知的勞動者照片,給學生直觀印象,學生立刻產生濃厚興趣,紛紛發表自己見解再一次讓學生體會到社會離不開各行各業的勞動者讓他們真正接受應該尊重各行各業的勞動者。〗
(二)、反思思考:假如……
1、師:原來,在我們的身邊有這么多行業的人在默默無聞地為我們忙碌著,然而我們可能從來都沒有意識到他們的存在對于我們有多么的重要,不妨讓我們來試想一下,假如有一天,他們都停止了勞動,我們的生活將會是什么樣子?
課件演示:假如沒有了老師。。。。。。
假如沒有了醫生。。。。。。
假如沒有了警察。。。。。。
假如沒有了農民。。。。。。
假如。。。。。。
2、生:同桌討論、交換意見
(假如沒有了老師,我們會沒有文化,也不會從老師這里懂得做 人的道理;……)
3、 師:從剛才的活動中,你明白了什么?
生:我們的生活離不開各行各業的勞動者;(板書: 離不開勞動者)
生: 每個行業對我們來說都很重要,我們要尊重和感謝他們;(板書: 尊重 感謝)
……
師:那么,在我們今后的生活中,你會以怎樣的實際行動去尊重他人的勞動呢?
小組討論:“生活中,應該以怎樣的實際行動去尊重他人的勞動?”
〖設計意圖:以生活為依托,調動和利用學生已有的生活經驗,從反面讓他們感受到生活中不能沒有各行各業的勞動者,從而引發對勞動者的尊重和感激意識,并珍惜他們的勞動成果。〗
(三)、了解行業之間的聯系
1、師:同學們�，F在我們已經了解了生活中的許多行業,并且認識到,它們與我們生活之間的關系。那么行業與行業之間又有什么聯系呢?
(1)、(出示練習本)師:看,這是什么?那你們知道練習本的生產過程嗎?老師請你們看一看它的生產過程,邊看邊想,練習本生產需要哪些材料和哪些措施?它的生產聯系到了哪些行業?(學生看課件,動態展示練習本生產過程)
(2)、師:誰來說一說,練習本的生產涉及到哪些行業?(學生說)
(3)、師:那我們來看一看,練習本的生產主要與哪些行業有關。(教師逐一點擊各方面的課件)
(4)、師:(課件,生產練習本與需要聯系的行業簡易圖)同學們,從練習本的生產過程中,你們發現了什么?
(5)、師小結:你看,小小練習本的生產,涉及許多的行業。
〖設計意圖:通過動態畫面,讓學生了解與練習本生產有關的各行各業,使學生認識到一個產品的生產,是經過了許多行業的分工與合作才得以實現的。〗
2、師:這是什么?(教師出示面包)
現在我們就來開展一個模擬活動,活動的名字叫做“我來當廠長”
(1)、選派六名同學分別扮演六種行業:化工廠 交通運輸 電力公司 學校 機械廠 農業生產。
(2)、其他同學以面包廠廠長的身份說一說:“面包生產的整個過程都需要和哪些行業聯系,并說說為什么?”
(3)、師小結:通過剛才的活動,我們知道了面包的生產與許多行業都有著密切的聯系,并了解了行業之間的分工合作的關系。
〖設計意圖:興趣是最好的老師,通過情境模擬活動激發學生的學習興趣,調動學生的參與熱情,了解行業之間的分工合作關系,從而突破難點�！�
活動3【活動】三、拓展延伸 感情升華：制作祝�？ā� 評論
師:生活中,那許許多多的勞動者,當然也包括我們的爸爸媽媽,為了我們安寧、幸福的生活,在忙碌、辛勞著。為了表達我們的尊敬和感謝,我提議,用你靈巧的雙手為你采訪過的人親手制作一張祝�？�,怎么樣?
生:拿出準備好的卡片,卡紙等工具制作祝福卡(放音樂:)
〖設計意圖:讓學生在教師創設的情景下,動手制作一張祝�？▉肀磉_對勞動者的尊敬和感謝,感情升華。〗
展示作品 師生互動
結尾:今天的活動雖然就要結束了,但我們和各行各業勞動者的相處是長久的,在生活中,讓我們時刻懷著一顆感恩的心去面對每一位在你身邊默默付出的人,懂得并學會尊重他人的勞動。(播放歌曲: <<感恩的心>>)師生邊唱邊做動作) 。最后,讓我們對全天下所有的勞動者,大聲的說一句(“謝謝”)(我愛你)
〖設計意圖:在無痕跡中育人。“感恩的心”這首歌作為全課結束,畫龍點睛,潤物無聲,自然中達成“學會感恩”的道德教育目標�！�
板書設計:
生 活 中 的 各 行 各 業
農業: ↘ ↙ 尊重
工業: 離不開勞動者
其它方面:↗ ↖ 感謝
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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