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視頻標(biāo)簽：科技發(fā)展與生活
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中人教版思想政治選修六專題四專題綜合《科技發(fā)展與生活》寧夏 - 吳忠
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選修六專題四專題綜合《科技發(fā)展與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《科技發(fā)展與生活》是人教版高中思想政治選修六專題四《面對(duì)科技活動(dòng)的倫理引導(dǎo)》的專題綜合探究活動(dòng)。在本專題內(nèi)，已經(jīng)分析了科技活動(dòng)帶來(lái)的影響，探討了生命科技和生命倫理，直面網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的倫理挑戰(zhàn)，弘揚(yáng)了科學(xué)精神，構(gòu)筑了科技進(jìn)步的道德軌道。在此基礎(chǔ)上，專題活動(dòng)要求搜集科技發(fā)展影響我們生活的事例（包括物質(zhì)生活和精神生活兩個(gè)方面），以“如何正確對(duì)待科技發(fā)展與應(yīng)用”為題，撰寫小論文。探討科技發(fā)展與生活是對(duì)專題四內(nèi)容的總結(jié)和概括，也是對(duì)專題四知識(shí)內(nèi)容的生活化。 【學(xué)情分析】
高三的學(xué)生在必修模塊已經(jīng)意識(shí)到了科技發(fā)展的重要性，基本學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的眼光認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)科技發(fā)展對(duì)生活的影響。《科技發(fā)展與生活》的主題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生都能感受到科技帶來(lái)的便利，身邊也發(fā)生過(guò)能反映科技發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響的案例。所以這一專題探究能激發(fā)學(xué)生的同理心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高三學(xué)生比較關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，可以容易的搜集到我國(guó)最新的科研成果。高中學(xué)生思維敏捷、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，可以根據(jù)實(shí)際生活設(shè)想出一些小發(fā)明。綜合以上，教學(xué)設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)基本可以順利推進(jìn)。 【教學(xué)方法】
小組合作法：課前布置小組任務(wù)，小組成員合作完成。
問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)有針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并幫助他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中生成正確的價(jià)值取向。 【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)我國(guó)最新科研成果的探討和分析，使學(xué)生樹立政治認(rèn)同。體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，牢固樹立社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。提升學(xué)生的民族自豪感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。
2、通過(guò)科技發(fā)展對(duì)生活的積極和消極影響的探討，幫助學(xué)生樹立理
性精神。堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，樹立正確價(jià)值取向、提高辯證思維能力。
3、通過(guò)探究如何正確對(duì)待科技發(fā)展和應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立法制意識(shí)和公共參與意識(shí)。遵守法律法規(guī)，自覺(jué)履行義務(wù)，規(guī)范自己的行為，正確使用科技。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、科技發(fā)展給生活帶來(lái)的積極影響和消極影響。 2、如何正確對(duì)待科技發(fā)展和應(yīng)用。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
1、通過(guò)寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“我的班級(jí)”中的“班級(jí)通知”布置小組任務(wù)。
小組任務(wù)清單
組名 組員
任務(wù)
第一組 馬怡揚(yáng)、馬祎橋、呂陽(yáng)、蔡雨杰、王芊萱、張寧卓、馬佳雪、強(qiáng)興 立足生活—科技發(fā)展對(duì)生活的積極影響。 第二組 王佳強(qiáng)、李翔、金家怡、買薇、張伊娜、馬遷、丁芳、馬佳茹
聚焦中國(guó)—中國(guó)最新科技成果將如何改變生活。
第三組 王佳、王佳敏、楊昊、馬婷、馬俊賢、姬文思、海亞茹、林占鵬 駐足凝望—科技給我們的生活帶來(lái)哪些負(fù)面影響。 第四組
馬芮、馬立超、丁文靜、桂林、王靜薇、趙維鑫、楊麗、余小花 回顧總結(jié)—對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)。 第五組
王裕審、馬燕、馬志琴、周萍、李仁喜、楊艷、白小玲、劉浩軒 課后根據(jù)各小組的探究成果撰寫一篇小論文。
2、通過(guò)寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“我的班級(jí)”中的“問(wèn)題解答”及時(shí)解答學(xué)生小組合作中遇到的問(wèn)題。
3、通過(guò)寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“我的班級(jí)”中的“班級(jí)資源”和“同步備課”整合資源，完成課件制作。 二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué) 環(huán)節(jié)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 體味科技 組織學(xué)生進(jìn)行你說(shuō)我猜的互動(dòng)游戲。
提問(wèn)：游戲中的物品你們熟悉嗎？它們能在生活中普及得益于什么？
參與游戲 思考并回答問(wèn)題
通過(guò)趣味游戲，體味科技對(duì)生活的影響。
立足生活 請(qǐng)第一小組展示合作成果。
展示小組任務(wù)“科技發(fā)展對(duì)生活的積極
影響”的探究成果。 增強(qiáng)學(xué)生搜集和整理資料的
能力。 聚焦中國(guó) 請(qǐng)第二小組展示合作成果。
展示小組任務(wù)“我國(guó)最新科技成果將如何改變生活”的探究成果。
關(guān)注中國(guó)科研，使學(xué)生樹立政治認(rèn)同，提升民
族自豪感，增強(qiáng)文化自信。 展望未來(lái) 要求學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐設(shè)計(jì)小發(fā)明。
展示我校教學(xué)中的創(chuàng)新小發(fā)明。 根據(jù)自己的生活實(shí)踐設(shè)計(jì)一個(gè)能夠方
便你生活的小發(fā)明。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，展現(xiàn)我
校師生的風(fēng)采。 駐足凝望 播放視頻《人類與環(huán)
境》（來(lái)自騰訊視頻） 并請(qǐng)學(xué)生談一談感受。然后請(qǐng)第三小組展示合作成果。 觀看視頻
分享感受
展示小組任務(wù)“科技發(fā)展對(duì)生活的負(fù)面影響”的探究成果。 幫助學(xué)生樹立理想精神，客觀的評(píng)價(jià)分析事
物。 過(guò)渡 展示資料：人們對(duì)于
人工智能的擔(dān)憂。 提出問(wèn)題： 1、那么今天，我們?cè)摬辉摓榱讼藗兊?br />
思考并回答問(wèn)題
幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。
三、課后完善環(huán)節(jié)
就各小組的探究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋并補(bǔ)充完善，供第五小組的同學(xué)撰寫論文使用。將第五小組的論文分享到寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的“班級(jí)資源”,供大家閱讀和使用。 【教學(xué)反思】
隨著我國(guó)新一輪課程改革的實(shí)施，要求我們改進(jìn)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教育目的，革新教學(xué)方式和手段。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的合作探究方式。”因此教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視學(xué)生發(fā)展的可能性，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，科學(xué)精神，法制意識(shí)，公共參與。貫徹新課改理念，依托教育信息化手段，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。應(yīng)該作為合作者，與學(xué)生共同參與解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，為學(xué)生提供支持和幫助。應(yīng)該作為組織者，收放有度的組織學(xué)生開(kāi)展合作探究。
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