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視頻標簽：杜甫詩三首
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：人教版高一年級必修三第二單元第六課《杜甫詩三首》習題講解_吉林省優課
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人教版高一年級必修三第二單元第六課《杜甫詩三首》習題講解_吉林省優課
教學設計案（正頁）
高一 年級 語文 學科
課題
《杜甫詩三首》習題講解
第1課時
授課類型
習題
教 學 目 標
知識與技能 1.把握分析詩歌情感的一般思路，能準確判斷詩歌中的情景關系。 2.能夠利用思維導圖，對詩歌中的情景關系進行賞析。
過程與方法
引導學生自主學習，鼓勵操作、表達，關注學生的情感體驗，培養學生的探究精神，合作意識和表達能力。
情感態度 與價值觀 體味詩人的“悲秋”情懷，感受詩人憂國憂民的愛國情操，領略古詩詞的獨特魅力。
教學重點 把握分析詩歌情感的一般思路，能準確判斷詩歌中的情景關系。 教學難點
能夠利用思維導圖，對詩歌中的情景關系進行賞析。
板 書 設 計
哀？
樂？
課程簡介
本課為《杜甫詩三首》習題課，教學任務是“掌握分析詩歌情感的
一般思路，準確判斷情景關系”，教學重點是引導學生運用“思維導圖”置身詩境，緣景明情。本課教學語言優美流暢，課堂節奏行云流水，課堂效果顯著。新穎的“思維導圖”法讓學生的學習過程變得更為簡捷高效，能輕松化解“賞析情景關系”這一鑒賞中的難點。
教學設計案（副頁）
教學環 節及時 間分配
教 師 活 動
（教學內容的呈現及教學方法）
學 生 活 動 （學習活動的設計）
一、 課前 檢測 8分鐘 ------ 二、 方法 指導 10分鐘
------
三、 鞏固 練習 20分鐘
------ 四、 課堂 結語 3分鐘
1.選擇題：課文理解 2.填空題：情境式默寫 3.簡答題：分析詩歌中的情景關系
1.教師講解：結合簡答題，在課件上演示思維導圖的樣式，讓學生看到最清晰、直觀、具體、生動的模仿圖示。
2.師生互動：將思維導圖的結構整理到板書上
--------------------------------- 1.秋雨嘆三首（其三）
要求學生展開小組合作，從景情關系的角度，分析頸聯“雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。”
2.杜甫《絕句二首》（其二）和我們學過的《春望》都寫到了春天的景象，在抒情作用上是否一樣？請作簡要分析。 ----------------------------------其實古人傷春悲秋并不是因為他們多情脆弱，而是因為他們對四時季節的更替，時光的流轉，有一份敏銳和感悟。當我們親眼看到美麗的事物孕育、盛開，又眼見著它凋落衰亡，就會聯想到人生中已逝的年華，錯過的愛人，失落的理想，就會懂得珍惜，懂得敬畏。這也是古人，和古詩帶給我們的，最寶貴的東西。
查缺補漏，學法指導 明確本節課學習目標
-------------------- 在草稿紙上和教師共同
操作
---------------------
1.獨立思考，繪制導圖； 2.前后桌四人交流觀點，
互相點評、
補充，修改導圖，完善答案； 3.達成一致看法后展示答案
獨立思考，完成作答 --------------------
注：
因為不是自己任教的班級，所以沒有布置作業。
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