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視頻標(biāo)簽：登高
視頻課題：人教版高一年級(jí)必修三第二單元第六課杜甫詩(shī)三首《登高》江西省優(yōu)課
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人教版高一年級(jí)必修三第二單元第六課杜甫詩(shī)三首《登高》江西省優(yōu)課
登高教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力
1．培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)誦詩(shī)的能力，感受詩(shī)人情感
2．掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，以及規(guī)范答題思維習(xí)慣的養(yǎng)成 二、過(guò)程與方法
指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀基本方法朗讀吟誦，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受畫(huà)面的悲涼氣氛和詩(shī)人深廣的憂(yōu)思
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．欣賞大自然的美
2．感受詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大胸襟和愛(ài)國(guó)情操
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)人情感、品味詩(shī)歌的意境啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象,通過(guò)再創(chuàng)意境理解這首詩(shī)的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)由于作者生活年代與我們今天相距甚遠(yuǎn)，教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)定位在對(duì)作者隱晦復(fù)雜情感的把握上。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 【教學(xué)步驟】 一、新課導(dǎo)入：
明·胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》評(píng)價(jià)《登高》之語(yǔ)，引出課題，“此章五十六字，如海底珊瑚，瘦勁難移，沉深莫測(cè)，而精光萬(wàn)丈，力量萬(wàn)鈞。通章句法字法。前無(wú)昔人，后無(wú)來(lái)學(xué)。此當(dāng)為古今七言律詩(shī)第一，不必為唐人七言律詩(shī)第一也。”
具體內(nèi)容見(jiàn)ppt。 板書(shū)課題 “ 登高” 二、初讀感知 1.句讀及情感分析 風(fēng)急/天高/猿/嘯哀， 渚清/沙白/鳥(niǎo)/飛回。 無(wú)邊/落木/蕭蕭/下， 不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來(lái)。 萬(wàn)里/悲秋/常/作客， 百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。 艱難/苦恨/繁/霜鬢， 潦倒/新停/濁/酒杯。
對(duì)應(yīng)應(yīng)該讀出那種情感？提問(wèn)后教師明確： 高亢激昂，第一句 回環(huán)婉轉(zhuǎn)；第二句 一氣讀出，第三句 作延長(zhǎng)音；第四句
重讀以示沉重；第六句 第五句尾聯(lián)宜慢讀，第七句 讀出自憐自嘲的況味。第八句 三、再讀研究 1.分析意象、意境等 2.教師提問(wèn)：
問(wèn)題一、讀前兩聯(lián)，圈畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？構(gòu)成了怎樣的意境？傳達(dá)了怎樣的情感？
明確：具體內(nèi)容見(jiàn)ppt，先分析前2句。學(xué)生討論后板書(shū)明確
格調(diào)高亢 氣勢(shì)恢宏 境界闊大
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分析三、四句。學(xué)生討論后板書(shū)明確。具體內(nèi)容見(jiàn)ppt
意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯，豁達(dá)、坦蕩、開(kāi)闊的胸襟
提出2個(gè)問(wèn)題，供學(xué)生思考，具體內(nèi)容見(jiàn)ppt：
問(wèn)題二、 宋代羅大經(jīng)指出《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這聯(lián)詩(shī)含有八層意思，你能讀出幾層意思來(lái)？試做具體分析。
問(wèn)題三、怎樣理解杜甫在《登高》一詩(shī)中所表現(xiàn)出的情懷？ 學(xué)生討論后，板書(shū)如下明確：具體內(nèi)容見(jiàn)ppt
個(gè)人（病困潦倒、壯志難酬） 國(guó)家（世事艱難） 對(duì)自然的熱愛(ài)對(duì)生命的執(zhí)著 四、三讀探究
教師提出三個(gè)問(wèn)題，供學(xué)生思考，逐層拔高，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，
1.怎樣理解杜甫的悲秋？試比較閱讀《秋興八首（其一）》與《登高》，分析有何異同？
2.杜甫晚年的律詩(shī)有什么特點(diǎn)？ 3.杜甫晚年的律詩(shī)風(fēng)格 問(wèn)題一明確：
《秋興》與《登高》的異同： 學(xué)生討論后明確：
1）相同點(diǎn)：感情基調(diào)——很濃的悲秋情結(jié)。
結(jié)構(gòu)處置——首聯(lián)、頷聯(lián)都極力描寫(xiě)秋景，營(yíng)造了一個(gè) 悲愁蕭森的氛圍，使后面的抒情順理成章，景為情基，情為景發(fā)，渾然天成。 用詞造句——律詩(shī)的典范之作，對(duì)仗工整又極具情勢(shì)。
（2）兩詩(shī)又有許多不同點(diǎn)，比如在感情基調(diào)上《秋興》詩(shī)感傷氣氛太濃，境界不如《登高》
壯闊。
2.杜甫晚年律詩(shī)特點(diǎn)
詩(shī)人突破了早期創(chuàng)作中較多寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活本身，融優(yōu)美的音律，奇妙的構(gòu)思，精煉的詩(shī)句，華麗的色彩，深遠(yuǎn)的意象于一體，升華思想情感，追求藝術(shù)美感，空靈灑脫,汪洋恣肆，儀態(tài)萬(wàn)方。
3.晚年律詩(shī)風(fēng)格：沉郁頓挫 學(xué)生討論后明確。 沉郁：思想內(nèi)容
“沉”即“深”——深刻、深廣、深厚 “郁”即“積”——真實(shí)、凝重、含蓄 頓挫：藝術(shù)形式 遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折
情感的千回百折 節(jié)奏的徐疾相間 音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫 旋律的跌宕起落 五、布置練習(xí)
比較閱讀《望岳》和《登高》的情感異同
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