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視頻標簽：兄弟鬩墻
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視頻課題：人教版高中語文選修中國小說欣賞官場現形記《兄弟鬩墻》遼寧省 - 沈陽
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人教版高中語文選修中國小說欣賞官場現形記《兄弟鬩墻》遼寧省 - 沈陽
《兄弟鬩墻》教學設計
教學目標：
一、知識與技能：
1.梳理小說情節，把握文章結構，學習作者精妙的情節構置手法（誤會法）及其作用。 2.認識晚清封建社會官場的黑暗現實，學習作者夸張、漫畫化的鬧劇手法。 二、過程與方法：
1.學生表演課本劇，分析品味評價人物形象。 2.小組討論，評價《官場現形記》一書的優劣。 三、情感態度與價值觀：
1.體會作者對兄弟買賣官丑行的諷刺與揭露，對見利忘情的行為的批評。 2.認清晚晴官場黑暗的社會現實，體會作者對晚清官場的譴責和愛國的情懷。
學情分析
所執教的學生為高一學年學生，孩子們注意力集中，思維敏捷，但是學校體制特殊，學生年齡偏小，本次上課同學整體年齡在14歲左右，對于感受形象，品味語言，領會作品的豐富內涵，體會作品藝術表現力等方面能力需要加強訓練。按照學生的認知規律、實際情況，我實際采用以下教法：①課前同學們通過初讀理解，編排課本劇，課上演繹課本劇，以此關照文本，感受人物形象和性格。②采用小組自主、合作、探究的方法。通過教師設疑提問與學生設疑解疑結合，共同研究作答，解決本文重難點。
教學重點
1.學生表演課本劇，分析品味評價人物形象。
2.體會作者對兄弟買賣官丑行的諷刺與揭露，對見利忘情的行為的批評。
教學難點
1.小組討論，評價《官場現形記》一書的優劣。
2.認清晚晴官場黑暗的社會現實，體會作者對晚清官場的譴責和愛國的情懷。
一、導入
晚晴的小說界，無論是讀者還是作者，大多注目于情場、墳場、文場、戰場這幾個舊有的小說熱點上，有一個人卻脫穎而出，專寫社會生活中另外一個場——官場。大家知道這是誰的什么作品嗎？李寶嘉的《官場現形記》，本節課我們一同學習本書的選段《兄弟鬩墻》，了解官場背后的那些人、那些事。
二、解題
1.俗話說，題目是打開文章的一把鑰匙，從文章題目中能得到哪些信息？
2.原小說的題目本節的題目是藩司賣缺兄弟失和，比較一下，你覺得哪個題目好呢？
三、情節結構分析，學習誤會法 1.結合預習，概括課文情節。
2.用4個字，或者4組詞，或者4個短語來概括課文情節。 3.誤會法的學習。
四、欣賞課本劇，探討人物形象
課前同學們準備了課本劇，我們來一同欣賞表演，看看他們對劇中人物的演繹，稍后我們同學們也做一回導演，給演員們說說戲，結合最精彩的句子，評價演員們演出是否到位。 總結：兄弟二人都是貪婪 虛偽 無恥 狡詐之人，弟弟又多了一份魯莽和蠻橫。
五、主旨探討
兩個人的一吵一打，上演了一場兄弟鬩墻的鬧劇，究竟責任在誰？請同學們自由地組成小組討論一下。
總結：這里有個人的原因，貪欲的無限膨脹，也有社會的原因，制度的原因，歷史遺留的問題，種種原因結合到兄弟二人身上，終于導致他們大打出手，為了金錢，兄弟情誼可以不要，為了金錢，斯文體面也可以不要。作者通過他們兄弟二人的互相揭露，暴露了官場的黑暗。 六、《官場現形記》評價
縱觀整本《官場現形記》，作者筆鋒所及，幾乎囊括了封建官僚機構中的所有階層，層層官吏，無層不污，無層不朽。這本小說是中國第一部在報紙上連載的小說，一經刊出，立刻引發盛況。（出示影響）
對于本書的評價，確是褒貶不一的，大屏幕中給出了茂苑惜秋生和魯迅的評價，請同學們自由的組成小組，結合評價和文中內容，探討本書的成敗？ 總結：
優點：有別于以往諷刺小說的“婉而微諷”式的創作，《官場現形記》著力于詼諧、夸張的鬧劇創作手法，更加辛辣直接的揭露的晚晴官場真實的丑惡嘴臉，把無價值的撕碎給人看，抒發了當時民眾的心聲。
缺點：由于是在報紙上連載，通盤考慮與反復修改不夠。刻畫人物的時候，常常缺少對于人物精神世界的洞察力。情節上，往往流于一些表面事件。文字上，缺少含蓄蘊藉，顯得缺少詩意，有傷其美。
七、結語
當時的中國被貪腐金錢所害，人性異化，制度腐朽，救中國和救眾生是一致的，戲謔只是他的筆法，在戲謔的筆法下是他的一顆嚴肅的心。李寶嘉無疑是有一顆熾熱的愛國心的知識分子，值得我們敬仰和學習。時至今日，本文依舊有極強的教育意義黨今中國的領導人大刀闊斧，整飭吏治，為官者需心正，心正得心安，心安乃平安，為政清廉，才能取信于民，秉公用權，才能贏得人心。作為國家未來的你們，要時刻明確求學的目的，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。要處處錐心，方得真心。
八、作業
根據《詩經·常棣》中：“兄弟鬩于墻，外御其侮。”發揮你的聯想和想象，使用“誤會”的技法，續寫《兄弟鬩墻》，不少于500字。
九、板書
評 價
主
旨
人 物
手
法
十、教學反思
本課備課充分，知識點反復推敲，最終深入文本，引導學生理解精彩的情節構置技巧——誤會法，通過對課本劇的評價，學生們興趣極高地走進了人物，探討分析人物形象充分。主旨生成水到渠成，形式新穎。另外，由于本書是報紙連載刊物，又有特殊的時代背景，探討本書的藝術成就尤為必要。學生們質疑激趣，思考有深度，對小說成功和失敗之處討論的有高度。現場效果極佳。
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