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視頻標簽：閱讀鑒賞,林教頭風雪山神廟
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視頻課題：高中語文人教版必修5閱讀鑒賞《林教頭風雪山神廟》四川省優課
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修5閱讀鑒賞《林教頭風雪山神廟》四川省優課
《林教頭風雪山神廟》教學設計
授課班級：高二（2）班
學情分析：1、只有極少數同學看過小說或者電視劇，對經典作品品讀太少。
2、大部分學生喜歡小說，小說的情節吸引人，但大部分學生只了解
小說的情節，但對情節如何發展推動的，如何展現矛盾沖突，如何塑造人物形象的把握不夠。
3、就小說的鑒賞方法看，對人物、情節、環境的分析也是支離破碎
的，對小說的主題認識的深度還不夠。 知識與能力：
1、了解作家作品。
2、古代白話字詞積累整合。
3、學習本文通過語言、行動、心理描寫塑造人物性格的寫法。 過程與方法：閱讀文本，研討、理解作者塑造人物性格所使用的各種描寫方法。 情感態度和價值觀：了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發展變化，從而 認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。 教學重難點： 1、分析林沖思想性格的發展與情節中的關系
2、認識林沖人物形象的社會意義。
教學方法： 講授法、討論法 教具準備：
多媒體課件 課時安排：1課時 【教學過程】： 一、導入： 二、1、梳理情節
序幕（1自然段）：林教頭滄州遇舊知。 開端（2-5 自然段）：陸虞候密謀害林沖。 發展（6-9 自然段)：林教頭接管草料場。 高潮和結局（10-12自然段)：林教頭山神廟復仇。 三、根據情節分析林沖的人物形象。 1、林沖滄州遇舊知：
本段中主要插敘回顧了林沖的哪兩件事？分別表現林沖什么性格特點？ （1）、資助李小二——正義感，俠義精神。
（2）、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配滄州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、軟弱動搖。
2、買刀尋仇：
林沖無辜受害，被刺配滄州，遠離京城，高俅又指使人密謀陷害。林沖從李小二那里得知情況之后，是什么態度？表現出林沖什么性格？
（1）、那潑賊敢來這里害我……骨肉為泥。——怒火中燒，性格也有剛烈的一方面
（2）、買把解腕尖刀……“三尋”——當迫害在眼前時，具有了一定的反抗意識。
（3）、不見消耗，林沖也自心下慢了——失去警惕性，反抗不堅決，幻想得過且過，委曲求全。 3、接管草料場：
林沖看守草料場，本是這伙人的陰謀，欲置林沖于死地，但林沖是什么態度？表現出他怎樣的性格？
（1）、卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？——心有疑慮
（2）、這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理——放松警惕、隨遇而安
（3）、神明庇佑！改日來燒紙錢——充滿幻想 4、雪夜復仇：
林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變，是怎樣完成的？ 當草料場起火，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話時，他才知道了高俅指使人謀害自己的真相，也只有到了這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有死路一條。這殘酷的現實促使他覺醒，認清了反動統治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了，與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統治者的道路。
5、小結人物性格，引入問題：回看林沖走過的道路，從東岳廟到梁山泊，是什么大原因使一個逆來順受的人走上殺人反抗的路？可以用哪一個字來概括？ 明確：（1）、林沖的性格特點歸集起來為：安于現狀、逆來順受，不滿于封建階級的黑暗統治，有正義感，有救弱濟貧的俠義氣概。
（2）、“逼”。高俅一步一步逼，①相國寺里辱嬌妻②白虎堂上遭陷害③野豬林里謀殺④火燒草料場斷后路。林沖忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里，等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢初醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。
四、、認識林沖走上反抗道路的原因和意義 。
1、思考：回首看看林沖所走過的路，是什么原因讓這樣一個逆來順受的人走上了反抗的道路？
明確：原因：關鍵在于一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了而反抗斗爭的道路。
2、思考林沖性格的發展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？
明確：有兩方面的意義， ①說明當時社會的黑暗腐敗。
②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社會真理。《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現這個主題的典型例子。 五、課堂小結
六、作業設計：1、預習有關環境描寫的內容。 2、完成課后練習。
七、板書設計：
主要人物：林沖 典型環境：風雪
情節：開端、發展、高潮、結局
殺敵復仇
┏━━━━━━逼上梁 山
┃ （奮起反抗） 親┃忍 聞┃無 聽說陸謙到來 陰┃可 ┏━━━━┓ 謀┃忍 買刀尋敵 三五日未見消耗┃ 滄州遇舊 ┃ ┃ 自心下慢 ┃ ━━━━━┛ ┗━━━━━━━┛ （善良安分） 接管草料場（隨遇而安）
教學反思：1、本課我和學生都做了大量準備工作，課前查閱相關資料，也給學生觀看了相關電視情節，讓學生能迅速進入狀態，也指出了電視劇和小說的差別，鑒賞時應以原著為主。
2、我還結合小說特征以及高考對小說考查的考點，引導學生做一些基礎知識的梳理積累，并且以此為依據設計教學重點與難點。 本文節選自《水滸傳》，我們具體分析了林沖的性格變化 ，突出了“官逼民反”的主題，通過故事情節的推進與人物命運的發展變化成而逐步體現。課堂有一些亮點，但還存在一些不足，現做一點分析：
引導學生對語言的揣摩體會方面做得顯粗糙，學生在展示時有些地方實際沒找全，比如林沖拜山神廟的這個細節，但還是因為時間問題處理的有點急匆匆的感覺，不夠細膩！
有些內容的講解語言不夠流暢簡潔。
本節課總體來講教學重難點突出，但創新還不夠，沒有很好地挖掘教材中更深層的東西，讀書還太少，必須努力提高自己的語文素養。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
