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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：Summary,Olympic Game,概要寫作
所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中英語外研版必修5 Book5 Module5 Summary Writing Marathon the Ultimate Olympic Games概要寫作-福建省 - 福州
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高中英語外研版必修5 Book5 Module5 Summary Writing Marathon the Ultimate Olympic Games 福建省 - 福州
基于高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的思維型讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版Book5 Module5
Summary Writing
Marathon: the Ultimate Olympic Games
一、背景分析
在新課改穩(wěn)步推行的大背景下，英語教學(xué)越來越注重學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，尤其是邏輯性、批判性及創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。而“概要寫作”順應(yīng)了新課程改革的新理念，成為高考綜合改革試驗(yàn)省份的英語考查的新題型。
“概要寫作””是“閱讀”＋“寫作”的復(fù)合型任務(wù)，即讀寫整合，是閱讀的輸入過程和寫作的輸出過程有機(jī)結(jié)合。它強(qiáng)調(diào)了對(duì)信息的分析與比較、綜合與分類、抽象與概括、批判與整合的思維品質(zhì)。“概要寫作”不是對(duì)文章的部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的摘抄，而是要求學(xué)生基于原文進(jìn)行有邏輯地分析推理，比較主次要信息，提煉出核心的思想，在不改變?cè)闹行乃枷搿Ⅲw裁和結(jié)構(gòu)的前提下，用自己的語言簡(jiǎn)明、精練地再現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。整個(gè)“概要寫作”的讀寫過程將獲取信息和處理信息與用英語思維和表達(dá)緊密結(jié)合起來。學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀，訓(xùn)練了思維能力；而對(duì)文本的改寫培養(yǎng)了分類和概括信息、構(gòu)建新理念、運(yùn)用多元思維來表達(dá)自己思想的能力。由此可見，概要寫作能有效促進(jìn)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力、閱讀技能和思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
但是，目前學(xué)生的概要寫作存在一些問題。如，內(nèi)容上，主次要點(diǎn)把握不清，概括不到位；語言上，或摘抄原句，或長篇大論、不簡(jiǎn)潔；結(jié)構(gòu)上，簡(jiǎn)單堆砌，缺乏連貫性等等。
二、教材分析
本課為介紹奧運(yùn)會(huì)最后一場(chǎng)賽事---馬拉松發(fā)展的說明文，具體介紹了馬拉松的由來、奧運(yùn)馬拉松運(yùn)動(dòng)、全球化馬拉松運(yùn)動(dòng)和大眾化馬拉松運(yùn)動(dòng)。文章脈絡(luò)清晰，主次要點(diǎn)突出，字?jǐn)?shù)為高考要求的350詞左右，難度適中。因此，本堂課借助該文本從文本理解、確立要點(diǎn)、總結(jié)概要技巧、評(píng)價(jià)修改等方面為學(xué)生搭建“支架”，進(jìn)行概要寫作的指導(dǎo)。
三、學(xué)情分析
本堂課為借班上課。開課的班級(jí)為廈門海滄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一學(xué)生。這所中學(xué)為廈門一級(jí)達(dá)標(biāo)校，學(xué)生程度中等。這個(gè)班學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，但之前從未接觸過概要寫作，概要寫作的方法、技巧和策略的形成和運(yùn)用方面都需要給予指導(dǎo)。因此，本堂課以問題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，以概要寫作方法指導(dǎo)為重點(diǎn)，以任務(wù)型教學(xué)為途徑，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)文章充分理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)概要寫作技巧和策略，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)思維品質(zhì)
2
提升。
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 讀懂關(guān)于“馬拉松”的說明文，把握文章體裁、主旨大意及細(xì)節(jié)信息。
2. 區(qū)分主要觀點(diǎn)和用以支撐觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)信息，并用簡(jiǎn)練的關(guān)鍵詞總結(jié)要點(diǎn)，列出大綱。 3. 學(xué)會(huì)文章縮寫的技巧，刪減枝節(jié)，整合主要信息，同義轉(zhuǎn)換語言。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解文本，用自己的語言歸納各段大意。 2. 掌握概要寫作技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：
1. 閱讀理解過程中比較各段主次信息，提取關(guān)鍵詞。 2. 幫助學(xué)生搭建寫作的腳手架，為縮寫文章做好鋪墊。
六、教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、交際法、合作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)過程 Step I Leading in
Introduce the goal of the class and let the students learn what the summary is and the criteria of the summary writing.
設(shè)計(jì)意圖：首先，開門見山介紹本堂課的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容心中有數(shù)。接著，利用“什么是概要”的問題直接進(jìn)入主題，并通過對(duì)我和學(xué)生們剛見面時(shí)寒暄的一段話的分析，從句子層面教學(xué)生分清主次信息，提煉關(guān)鍵詞，用自己的話總結(jié)關(guān)鍵詞，為后面文本層面的“概要寫作”做好鋪墊。最后，通過對(duì)“浙江高考概要寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的介紹和歸納，掌握“概要寫作”的要求，為寫作及自評(píng)和互評(píng)小組活動(dòng)的順利開展做好準(zhǔn)備。
StepⅡ Reading 1. Fast reading
Ask students to read for the main idea of the passage and identify the style of the text.
設(shè)計(jì)意圖：通過快速閱讀文本，明確文章主旨大意和文章體裁，了解作者的寫作目的，把握文本內(nèi)部邏輯關(guān)系。
2. Careful Reading
3
a. Ask students to read for the basic information of each paragraph and answer some comprehending questions.
b. Guide students to tell the main idea and the details of each paragraph. c. Guide students to use key words to sum up main idea of each paragraph.
設(shè)計(jì)意圖：首先，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生獲取各段落信息，同時(shí)分析主次信息，把握各段主旨大意，再引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞或短語整理歸納各個(gè)段落的中心意思，完成對(duì)課文內(nèi)容的提煉，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本深層次的思考和理解，獲得概要寫作的框架，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生批評(píng)性思維品質(zhì)。
Step Ⅲ Writing
1. Offer some tips for writing a summary and help students to summarize the first paragraph. 設(shè)計(jì)意圖：以第一段的概要寫作為示范，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出概要寫作的三個(gè)技巧，即，去掉細(xì)節(jié)信息、整合主要信息，同義替換關(guān)鍵信息，完成第一段中心意思的概括，做到大意言簡(jiǎn)意賅，語言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)清晰恰當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)。
2. Ask students to summarize the rest three paragraphs by following the tips. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)剩余三個(gè)段進(jìn)行概要寫作，將以上三個(gè)技巧付諸實(shí)踐。
3. Help students to evaluate their teammates’ summaries with each other and make the comment
according to the criteria.
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“概要寫作”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，利用同伴評(píng)價(jià)表進(jìn)行互評(píng)互點(diǎn)和展示，讓同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時(shí)，總結(jié)出概要寫作的第四個(gè)技巧，用適當(dāng)?shù)倪B詞將句和段連成文。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和批判性思維品質(zhì)。
Step Ⅳ Homework
1. Write the summary about the marathon and polish it according to the criteria. 2. Review what has been learnt today.
設(shè)計(jì)意圖：課后的通篇概要寫作和利用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的自評(píng)和修改，鞏固概要寫作的四個(gè)技巧。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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