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視頻標簽：healthy life
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語人教版選修6 Unit3 A healthy life閱讀與寫作整合教學-湖北省 - 荊門
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選修6 Unit3A healthy life閱讀與寫作整合教學設計
一 、教學背景分析
教學背景分析分為教材內容分析和學生情況分析 1.教材內容分析
本單元以healthy life為話題，通過談論人們最關心的健康話題，使學生認識到吸煙、喝酒、吸毒等不良習慣對健康的危害。通過本課學習，要求學生意識到健康的重要性，養成良好的生活習慣，并學會幫助別人解決問題。本篇閱讀是爺爺給孫子的一封信，信中82歲的爺爺提到他之所以長壽和充滿活力，主要得益于他健康的生活方式。爺爺年輕時也抽煙，甚至上癮。因此他知道上癮容易戒煙難，并以親身體驗向孫子說明上癮的原因，抽煙的危害及戒煙的方法，告誡孫子把煙戒掉。根據本篇課文的特點，將把閱讀課文和寫作內容整合成一節閱讀寫作課。
2.學生情況分析
本課時的設計與實施是建立在學生經過一年多高中新教材學習基礎之上，學生已經逐步的適應了在活動與任務中學習英語以及如何處理語言知識與活動開展的關系，他們也已經形成并培養了一定的小組合作學習及自主學習的能力。而且這個班上大多數學生學習習慣較好，對學英語興趣較濃，更沒有抽煙的不良習慣，因此這節課的設計主要通過預習閱讀課文，從了解吸煙危害過渡到學生熟悉的網癮危害，引導學生思考解決問題。在預習課文時給出了一定量的閱讀任務，由淺入深，閱讀練習題難度逐步加大。
二、教學目標分析
語言知識：能基本掌握對健康生活以及中學生如何面對壓力此類文章的語詞句式。
語言技能: 能形成基于要點，先進行文章大綱設計，再進行初稿寫作的技能。 情感態度與文化意識：能進一步強化健康生活的意識，能夠形成健康積極的生活態度，能夠正確面對生活及學習中的壓力。 學習策略: 指導學生運用已學會的抓重點、找中心詞等方式對所學內容進行整理與歸納，并鼓勵學生增加與教師和同學交流、合作，繼續培養正確的
自我評價與相互評價的習慣，能進一步形成基于要點寫作的有效寫作策略。 三、教學重難點分析：
教學重點：Learn the bad effects of smoking and learn in what ways people get addicted to cigarettes and give effective advice. 教學難點：How to write a letter of advice 四、教學步驟:
Step 1 Brainstorming
Lead-in: Use one word to tell your classmates what is the most
important thing in your life?
設計意圖：激活思維，明確主題任務通過brainstorming引出本節課中心話題health，明白健康生活的重要性。
Step 2 Checking（預習任務檢測一）
Talk about the reading passage:
1.Scan the text and get the main idea of each paragraph 2.Does he live a long and active life? And why ? 3.What is James’ life like now? How do you know? 4.Did he scold（責備） James when he knew his grandson smoked? What did he say?
設計意圖：這四個練習題是在要求學生預習課文時就需要完成的，
在本節課只是引導學生核對答案，加深對課文理解。列出閱讀課文每段主旨大意；重點針對第一、二段內容提問，根據問題可以復習掌握一些寫作中需要的重點句式，了解勸誡信的語氣。通過預習課文，訓練尋找關鍵詞能力；通過回答問題歸納重點句式為后面寫作做準備。
Step 3 Checking（預習任務檢測二）詞匯準備
1. Find the three was to become addicted to smoking.
Ways Detail
1 …be accustomed to having
nicotine…
2 …over and over again…automatically
3
…feel happier, more relaxed …
2. Use the words and expressions to replace the underlined part.
symptom be accustomed to mentally automatically become addicted to over and over again
I think this is because you become addicted in three different ways. Firstly, you are unable to stop playing games physically. This means that your body is used to it. If you don’t play games for one day, you’ll get headache, sweating and upset. If you do it, these features will soon disappear. Secondly, you become addicted through habit. You know, if you do the same thing repeatedly, you begin to do it voluntarily. Lastly, you can become addicted in mind. Nowadays, many young people suffer from loneliness, boredom and stress. So you can only feel happier and more relaxed when you play games. 設計意圖：引導學生閱讀段落并運用所學詞匯替換，再次熟悉重點詞匯；借助理解課文第三段引出重點詞匯和結構，為寫作做準備。 Step 4 句式結構準備
從課文第4、5段中找出下列三個句子,引導學生歸納出句型結構并
完成相關句子練習。
1. It was more difficult for smoking couples to become pregnant. 2. It was time to quit smoking.
3.He does hope James can quit smoking and live as long and healthy a
life as he has.
歸納：It +be +adj.+(for sb)+to do, as+adj+a/an+n+as To get a great pain in your neck is easy.(同義句改寫）
Playing computer games is __________________(一樣有害的習慣）
smoking.
Ding Ning is _________________(同樣優秀的運動員）Li Xiaoxia. 設計意圖：引導學生閱讀段落4、5，熟悉it做形式主語，比較級as +adj+a/an+n+as等句式結構, 借助理解課文第四、五段引出重點句式和結構，為寫作做準備。特別是用所學結構來描述圖片部分，很能激發學生思維。
Step 5 Discussion
T：I do hope all of you will be admitted into key universities next year. You are hardworking, and your effort will pay off. However, some Ss are not very lucky because they are living such a kind of life: playing computer games all day. And the phenomenon is very common among teenagers. Then how can we help them?
設計意圖：通過圖片因此寫作主題任務，將話題轉到學生們熟悉的
網癮話題，同學們會感覺更有共同語言，寫作時也不會感覺困難。
Step 6 Structure of letter
Dear Tiantian,
Para1：the reason for writing the letter Para2：the harmful effects (3points) Para3：my hope Yours Aunt
設計意圖：組織學生討論，列出建議信框架（分為幾段？每一段的內容要點是什么？）
Step 7 Make the list of points
原因：據報道70%的高中生學習成績不好是由于迷上網絡游戲。你媽媽告訴我說你不久前開始玩游戲，現在發現很難戒掉。
危害：1.傷害視力，容易患上頸椎病。 2. 沉溺于玩游戲，不能集中注意力于學習。
3.游戲充滿暴力。反復玩，會不由自主以暴力來解決爭端
希望：我認為你該戒掉玩游戲了，真的希望你能像其它同學一樣成
為優秀學生。
設計意圖：學生在弄清建議信結構后，進入擬點這一重要環節，學生們先分小組討論，有哪些要點，然后分頭擬出自己的要點。老師觀察學生擬點的情況用型希沃授課助手呈現學生的要點和所有學生分享，再顯示老師準備的要點。既鍛煉學生小組合作交流能力的同時盡可能開發學生思維。
Step 8 Choosing the proper words
根據上文的要點，老師引導學生說出下列短語和句型：It is reported
that… . due to, do damage to, It is easy to do, get a great pain in one’s neck , be addicted to, over and over again, automatically, It is time to do…I do hope …. as adj. a +n. as
設計意圖：措辭也是學生在寫書面表達中很重要的一項能力，因為之前的練習中有些鋪墊，所以大多數學生在這塊都不會感覺很大難度。在前面幾步的鋪墊基礎上，學生在一定時間內完成初稿就會水到渠成。
Step 9 Writing
引導學生進行小組內合作，根據所列要點，進行仿寫，形成初稿。 用
希沃授課助手呈現兩個小組的作品，引導學生對其進行修改和潤色。
Step 9 Self-reflection
Have understood the passage thoroughly?
Have had a good command of writing after reading? Have learnt how to use expressions properly?
學生自我反思評價并總結, 并反思能否獨立完成此類話題的寫作。 Step 10 Homework
Please polish the composition and write it down on the paper as well as
you can.
教學反思：
此次對第三單元的閱讀課文進行閱讀與寫作整合教學，應該是靈活運用教材的一次大膽嘗試。學生在此節課之前已經按老師要求充分預習了課文，對教材內容較為熟悉，老師在閱讀問題的設置上是由易到難，而且每一個問題都與后面的寫作內容有關，都在為后面的寫作做鋪墊，包括詞匯練習、句子改寫及單句翻譯等等。因此在探討后面的網癮話題及其危害的時候，學生們都不會感到陌生和困難，都會有話可說，這都是前面練習鋪墊的結果。到后面的仿寫部分，由于有了之前詞匯和句式的鋪墊，學生在寫作時也感到輕松，大多數都能在規定時間內完成寫作，較好的完成了任務；在展示環節有些基礎較好的學生的文章可稱之為范文。在但也許正是之前鋪墊，影響了部分同學，讓他們在寫作時思維受到一些限制，個別學生有些依賴老師的要點，在某種程度上缺乏創新。這是本節課的不足之處，在以后的教學中會注意改進。
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