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視頻標(biāo)簽：電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中物理人教版選修3-1第二章實(shí)驗(yàn)測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻_遼寧省 - 撫順
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高中物理人教版選修3-1第二章實(shí)驗(yàn)測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻_遼寧省 - 撫順
教學(xué)目標(biāo)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 用多種方法測(cè)量同一電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
2.進(jìn)一步理解閉合電路歐姆定律
3 .針對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果進(jìn)行誤差分析
【過(guò)程與方法】從閉合電路歐姆定律的多種形式出發(fā)設(shè)計(jì)多種方案測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的電路圖,采納其中三種重要方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,通過(guò)小組學(xué)生合作分別完成測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和用朗威教學(xué)常用軟件和Excel進(jìn)行處理數(shù)據(jù)畫(huà)圖得出測(cè)量結(jié)果,掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、 掌握學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用,完成每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都需小組學(xué)生合作探究并不斷創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法,再利用小組學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的測(cè)量結(jié)果有較大差異展開(kāi)誤差分析,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法,體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)帶來(lái)的系統(tǒng)誤差。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)用理論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果又反映了每一種理論設(shè)計(jì)帶來(lái)的系統(tǒng)誤差,學(xué)生建立辯證統(tǒng)一的唯物主義思想認(rèn)識(shí)觀;逐步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀。
2學(xué)情分析
教學(xué)背景:
本節(jié)課《實(shí)驗(yàn):測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》,上課教師是撫順市第六中學(xué)物理組晉文梅,視頻教學(xué)班級(jí)是撫順市第六中學(xué)2014級(jí)高二.二班,本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較好,但遷移實(shí)驗(yàn)方法、 物理知識(shí)的能力和創(chuàng)新思維能力不強(qiáng),學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力還需要提高。因測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)是高中物理實(shí)驗(yàn)的熱點(diǎn),而且命題不局限于課本上的某一種方法,所以本節(jié)課內(nèi)容選擇了用多種方法完成《測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》的學(xué)習(xí)。在物理課上學(xué)生學(xué)習(xí)了閉合電路歐姆定律、做了描繪小燈泡伏安特性曲線和練習(xí)使用多用電表等電學(xué)實(shí)驗(yàn),在力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)用過(guò)學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備及朗威教學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)畫(huà)圖得結(jié)論,在信息技術(shù)課上學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)在Excel中處理數(shù)據(jù)畫(huà)圖像并利用公式進(jìn)行計(jì)算等知識(shí),學(xué)生具備了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和應(yīng)用朗威教學(xué)軟件和Excel處理數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力,能使本節(jié)課的教學(xué)順利進(jìn)行。
本節(jié)課教師從引導(dǎo)啟發(fā)廣開(kāi)學(xué)生思路的角度給出問(wèn)題、 學(xué)生以小組為單位充分合作探究出解決問(wèn)題的方案、實(shí)驗(yàn)測(cè)量、數(shù)據(jù)處理并派小組同學(xué)代表展示的方式完成教學(xué)過(guò)程的三大部分。本節(jié)課的始終都以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技能,提高創(chuàng)新思維能力,同時(shí)在探究過(guò)程中學(xué)生充分體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的喜悅,又從實(shí)驗(yàn)中獲得新知識(shí),并認(rèn)識(shí)到在日常的物理學(xué)習(xí)中用多種方法做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)、用多種方法解同一個(gè)題目對(duì)深刻理解物理定律有重要意義。
教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)用實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧含有電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的定律——閉合電路歐姆定律,得出測(cè)定電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)原理,再?gòu)拈]合電路歐姆定律的多種表述形式出發(fā)由小組學(xué)生合作探究設(shè)計(jì)出多種測(cè)定電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的電路圖并展示設(shè)計(jì)思想,再經(jīng)全班同學(xué)分析討論并由學(xué)生代表評(píng)價(jià)從而選出本節(jié)課實(shí)驗(yàn)采納的三種典型電路圖,簡(jiǎn)稱為方法一、方法二和方法三。
(2)實(shí)驗(yàn)測(cè)量、 數(shù)據(jù)處理、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
方法一:用電流傳感器、電壓傳感器滑動(dòng)變阻器開(kāi)關(guān)等測(cè)量?jī)晒?jié)干電池串聯(lián)后的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。
“小組學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量” →用朗威常用軟件處理數(shù)據(jù)畫(huà)直線——讀出截距和斜率即得出電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量值→展示測(cè)量結(jié)果。
方法二和方法三:用電流表、電阻箱開(kāi)關(guān)等測(cè)量同一個(gè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻;用電壓表、電阻箱開(kāi)關(guān)等測(cè)量同一個(gè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。
“小組學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量” →在Excel中記錄數(shù)據(jù)畫(huà)直線讀出斜率和截距——在Excel中用公式計(jì)算出電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量值→分別展示用兩種方法的測(cè)量結(jié)果。
(3)誤差分析
利用小組學(xué)生用三種方法測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有較大差異,展開(kāi)實(shí)驗(yàn)誤差分析,從方法二入手。
方法一的誤差分析采用比較法,教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將方法一和方法三電路圖對(duì)照觀察分析,經(jīng)“小組學(xué)生合作探究”即可得出兩種方法的誤差原因完全相同的結(jié)論。
學(xué)法:
學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法,通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)兩點(diǎn):
1、將閉合電路歐姆定律靈活應(yīng)用到測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)中,再由用不同方法測(cè)得結(jié)果的差異分析每一個(gè)設(shè)計(jì)電路圖帶來(lái)的系統(tǒng)誤差。
2、解決問(wèn)題的基本途徑:提出問(wèn)題→探究解決方法→實(shí)驗(yàn)探究→解決問(wèn)題→站較高角度提出新問(wèn)題→探究解決問(wèn)題→歸納總結(jié)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)器材的使用
難點(diǎn):用ExceL畫(huà)圖線得到結(jié)論以及誤差 分析
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
教師1:引入新課——描述電源性能的兩個(gè)物理量是什么?
學(xué)生1:思考回答,電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
教師點(diǎn)題:我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí):實(shí)驗(yàn):測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。
教師2:指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生2:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
教師3:引入問(wèn)題——哪個(gè)定律中含有電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻這兩個(gè)物理量?
學(xué)生3:思考回答,閉合電路歐姆定律。
教師4:導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)原理,閉合電路歐姆定律就是我們這節(jié)課測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)原理。
學(xué)生4:思考閉合電路歐姆定律內(nèi)容
教師5:提出問(wèn)題——閉合電路歐姆定律由哪些表述形式?
學(xué)生5:小組學(xué)生代表展示閉合電路歐姆定律多種表述形式的公式
活動(dòng)2【活動(dòng)】探究1 設(shè)計(jì)多種測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 的電路圖
教師1:提出探究1——設(shè)計(jì)多種測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的電路圖。目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣步入創(chuàng)新思維,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本節(jié)課。
學(xué)生1:小組學(xué)生合作探究并由學(xué)生代表展示小組設(shè)計(jì)的電路圖。目的是讓學(xué)生廣開(kāi)思路,充分創(chuàng)新思維。
教師2:分別讓設(shè)計(jì)組代表講設(shè)計(jì)思想
學(xué)生2:學(xué)生代表展示設(shè)計(jì)思想
教師3:讓小組之間相互評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的所有電路圖
學(xué)生3:學(xué)生代表到前面來(lái)給出對(duì)所有電路圖的評(píng)價(jià),指出電路圖好與不好及原因。
教師4:針對(duì)學(xué)生代表提出的問(wèn)題指導(dǎo)設(shè)計(jì)組完善電路圖和與其對(duì)應(yīng)的閉合電路歐姆定律方程
學(xué)生4:設(shè)計(jì)組完善電路圖和與其對(duì)應(yīng)的閉合電路歐姆定律方程
教師5:從學(xué)生設(shè)計(jì)的多種電路圖中選出三種典型的電路圖作為本節(jié)課使用的實(shí)驗(yàn)電路圖稱為方法一、方法二和方法三。
活動(dòng)3【活動(dòng)】探究二（1）用方法一測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
教師1:指導(dǎo)學(xué)生用電流傳感器、電壓傳感器、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)等測(cè)量?jī)晒?jié)干電池串聯(lián)后的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。
學(xué)生1:連線并測(cè)量數(shù)據(jù)再應(yīng)用朗威常用軟件處理數(shù)據(jù)畫(huà)圖像得出測(cè)量結(jié)果
教師2:在黑板上畫(huà)表格為學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果做好準(zhǔn)備
學(xué)生2:把測(cè)量結(jié)果填入黑板表格中
教師3:觀察各小組學(xué)生的測(cè)量結(jié)果
學(xué)生3:觀察其他組測(cè)量結(jié)果并體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的喜悅
活動(dòng)4【活動(dòng)】探究二（2）分別用方法二和方法三測(cè)定同一電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
教師1:指導(dǎo)學(xué)生用電流表、電阻箱和開(kāi)關(guān)等測(cè)量同一個(gè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。
學(xué)生1:連線并測(cè)量數(shù)據(jù)再應(yīng)用Excel處理數(shù)據(jù)畫(huà)圖得出測(cè)量結(jié)果
教師2:在黑板上畫(huà)表格為學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果做好準(zhǔn)備
學(xué)生2:把測(cè)量結(jié)果填入黑板表格中
教師3:指導(dǎo)學(xué)生用電壓表、電阻箱和開(kāi)關(guān)等測(cè)量同一個(gè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。
學(xué)生3:連線并測(cè)量數(shù)據(jù)再應(yīng)用Excel處理數(shù)據(jù)畫(huà)圖得出測(cè)量結(jié)果
教師4:了解小組學(xué)生用三種方法測(cè)得結(jié)果的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
學(xué)生4:把測(cè)量結(jié)果填入黑板表格中并比較用三種方法測(cè)量的結(jié)果的差異
活動(dòng)5【活動(dòng)】探究三：誤差分析
教師1:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
學(xué)生1:小組代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題——用方法二測(cè)得的電源內(nèi)阻比用方法一和方法三測(cè)得的內(nèi)阻明顯大,電動(dòng)勢(shì)也偏大。
教師2:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定存在誤差
學(xué)生2:思考實(shí)驗(yàn)帶來(lái)誤差的原因
教師3:指導(dǎo)學(xué)生將方法二的電路圖和閉合電路歐姆定律方程對(duì)照起來(lái)進(jìn)行比較分析誤差原因
學(xué)生3:小組學(xué)生代表分析誤差原因——沒(méi)有考慮電流表存在內(nèi)阻從而導(dǎo)致的電流表分壓,測(cè)得的內(nèi)阻實(shí)際是電源內(nèi)阻和電流表內(nèi)阻的總和,導(dǎo)致電池內(nèi)阻測(cè)量值偏大。
教師4:板書(shū) r測(cè) > r真 ,引入等效電源概念,分析等效電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分析電流表的內(nèi)阻沒(méi)有影響到電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量值,糾正學(xué)生對(duì)方法二測(cè)得電動(dòng)勢(shì)偏大的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是方法一和方法三測(cè)得的電動(dòng)勢(shì)偏小這一事實(shí)。
學(xué)生4:積極思考方法一和方法三測(cè)得的電動(dòng)勢(shì)偏小的原因
教師5:指導(dǎo)學(xué)生將方法三的電路圖和閉合電路歐姆定律方程對(duì)照起來(lái)進(jìn)行比較分析誤差原因
學(xué)生5:小組學(xué)生代表分析誤差原因——沒(méi)有考慮電壓表分流從而導(dǎo)致閉合電路歐姆定律方程中電流偏小。
教師6:教師引導(dǎo)學(xué)生用等效電源的思路分析——將電源和電壓表看成一個(gè)等效電源,啟發(fā)學(xué)生思考電源的電動(dòng)勢(shì)什么情況等于路端電壓
學(xué)生6:學(xué)生思考回答開(kāi)路情況下,電源的電動(dòng)勢(shì)等于路端電壓。
教師7:繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生推理——電源和電壓表并聯(lián)后組成等效電源的電動(dòng)勢(shì)等于開(kāi)路時(shí)的路端電壓
學(xué)生7:學(xué)生受啟發(fā),小組同學(xué)代表寫(xiě)出等效電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的表達(dá)式,并分析電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻測(cè)量值都偏小的原因。
教師8:分析方法一的誤差,引導(dǎo)學(xué)生用比較法分析方法一和方法三的電路圖導(dǎo)致誤差的原因是一樣的。
學(xué)生8:分析出用方法一測(cè)得的電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻測(cè)量值都小于真實(shí)值
活動(dòng)6【活動(dòng)】課堂總結(jié)
學(xué)生1:談本節(jié)課用多種方法測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的學(xué)習(xí)感受
教師1: 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師2:點(diǎn)評(píng)用多種方法做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)和用多種方法解同一個(gè)題目對(duì)深刻理解物理規(guī)律、提高實(shí)驗(yàn)技能,提高創(chuàng)新思維能力都有重要意義。
活動(dòng)7【作業(yè)】教材P71 問(wèn)題與練習(xí)1、2、3
教師1: 布置作業(yè)
學(xué)生1:明確作業(yè)
教師2:讓課代表領(lǐng)取學(xué)生的課后練習(xí)
學(xué)生2:領(lǐng)取學(xué)生的課后練習(xí)
高二物理 第二章 恒定電流
第十節(jié) 實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?
1. 用多種方法測(cè)量同一電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
2. 進(jìn)一步理解閉合電路歐姆定律
3 .針對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果進(jìn)行誤差分析
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)器材的使用
難點(diǎn)：用ExceL畫(huà)圖線得到結(jié)論以及誤差 分析
【自主學(xué)習(xí)】
1.閉合電路歐姆定律的內(nèi)容
2.測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的實(shí)驗(yàn)原理是
3.由閉合電路歐姆定律寫(xiě)出電源電動(dòng)勢(shì)E、內(nèi)電阻r與路端電壓U、電流I 的關(guān)系式，為 。
4. 根據(jù)這個(gè)關(guān)系式，你可以利用哪些實(shí)驗(yàn)器材來(lái)測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)電阻r？畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。
5.根據(jù)閉合電路歐姆定律，寫(xiě)出電源電動(dòng)勢(shì)E、內(nèi)電阻r與電路電流I 、電路外電阻R的關(guān)系式，為 。根據(jù)這個(gè)關(guān)系式，你可以利用哪些實(shí)驗(yàn)器材來(lái)測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)電阻r？畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。
6.根據(jù)閉合電路歐姆定律，寫(xiě)出電源電動(dòng)勢(shì)E、內(nèi)電阻r與路端電壓U 、電路外電阻R的關(guān)系式，為 。根據(jù)這個(gè)關(guān)系式，你可以利用哪些實(shí)驗(yàn)器材來(lái)測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)電阻r？畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。
7.你還能畫(huà)出哪些電路圖測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
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電路圖1： 需測(cè)的物理量 使用的器材 |
電路圖2： 需測(cè)的物理量 使用的器材 |
電路圖3： 需測(cè)的物理量 使用的器材 |
| R/Ω | 4.0 | 10.0 | 16.0 | 22.0 | 28.0 |
| I/A | 1.00 | 0.50 | 0.34 | 0.25 | 0.20 |
| 1/I |
| R/Ω | 60.5 | 35.2 | 20.0 | 13.7 | 9.9 | 5.8 | 4.3 | 3.5 | 2.9 | 2.5 |
| U/V | 2.58 | 2.43 | 2.22 | 2.00 | 1.78 | 1.40 | 1.18 | 1.05 | 0.93 | 0.85 |
| 1/R | ||||||||||
| 1/U |
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電路圖1： 需測(cè)的物理量 方程： |
電路圖2： 需測(cè)的物理量 方程： |
電路圖3： 需測(cè)的物理量 方程： |
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電路圖4： 需測(cè)的物理量 方程： |
電路圖5： 需測(cè)的物理量 方程： |
電路圖6： 需測(cè)的物理量 方程： |
| 方法一測(cè)量結(jié)果 | E = ( V ) |
| R = (Ω) |
| 方法二測(cè)量結(jié)果 | E = ( V ) |
| R = (Ω) |
| 方法三測(cè)量結(jié)果 | E = ( V ) |
| R = (Ω) |
| 實(shí)驗(yàn)原理 | 設(shè)計(jì)方案 | 誤差分析 |
 |
方法二電路圖 |
誤差原因： r測(cè) r真 E測(cè) E真 |
| 實(shí)驗(yàn)原理 | 設(shè)計(jì)方案 | 誤差分析 |
  |
方法三電路圖 |
誤差原因： r測(cè) r真 E測(cè) E真 |
| 方法一設(shè)計(jì)方案 | 方法三設(shè)計(jì)方案 | 誤差分析 |
| 方法一電路圖 |
方法三電路圖 |
誤差原因： r測(cè) r真 E測(cè) E真 |
| 實(shí)驗(yàn)原理 | 方法一 | 方法二 | 方法三 |
 →U = - r I + E |
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設(shè)計(jì)方案 |
方法一電路圖 |
方法二電路圖 |
方法三電路圖 |
| 誤差分析 |
誤差原因： r測(cè) r真 E測(cè) E真 |
誤差原因： r測(cè) r真 E測(cè) E真 |
誤差原因： r測(cè) r真 E測(cè) E真 |
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