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視頻標簽：超重與失重
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：人教版高中物理必修一《超重與失重》遼寧省優課
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人教版高中物理必修一《超重與失重》遼寧省優課
4.7 超重與失重
授課班級 一年二班
課題
4.7超重與失重
課型
新授
學 習 目 標
知識與技能：
(1)認識超重和失重現象；
(2)知道產生超重、失重現象的條件；
(3)能夠運用牛頓第二定律和牛頓第三定律分析超重和失重現象。
過程與方法：
（1）經歷實驗觀察、實例探究討論交流的過程，體驗超重和失重現象。 (2)經歷實驗和理論探究過程，體會科學探究的方法，領略運用牛頓運動定律解決實際問題的方法。
情感、態度與價值觀：
（1）了解一些我國航天技術的成就激發學生對科學的興趣和熱情。 （2）培養學生科學探究能力，激發成就感；養成學科學、愛科學、用科學的習慣。
重點 什么是超重、失重及產生超重、失重現象的條件、實質。 難點 （1)產生超重和失重現象的實質；
(2)運用牛頓第二定律和牛頓第三定律對超重和失重現象的實例分析 教法
“問題——實驗——探究——結論”學生自主合作交流
教學過程
過程補充
一、演示實驗
用紙帶帶動物體突然向上運動，觀察實驗現象，為什么紙帶斷裂？為什么會出現這樣的實驗現象？
二、給出實重和視重的概念
三、以小組的形式進行實驗
觀察彈簧測力計帶動物體做變速運動時，測力計的示數以及現象，通過分析和總結初步得到超重失重的特點 小組組長描述實驗現象并分析總結
提出問題，激發學生學習興趣，進入課堂
突出本節課的重點，培養學生的動手能力，知識的獲得最重要的一步就是自主學習，實驗探究，尤其在物理學科顯得尤為重要
教學過程
過程補充
四、根據實驗結論歸納總結 （一）超重現象（1）物體對水平支持物的壓力(或懸掛物對豎直懸線的拉力) 大于物體所受重力的現象叫超重現象。
（2）產生原因：物體具有向上的加速度 只要物體有向上的加速度——物體向上做加速運動或向下做減速運動都會發生超重現象。
（二）失重現象（1）物體對水平支持物的壓力(或懸掛物對豎直
懸線的拉力)小于物體所受重力的現象叫失重現象。 （2）產生原因：物體具有向下的加速度
只要物體有向下的加速度——物體向下做加速運動或向上做向
上減速運動都會發生失重現象。 （三）超重失重的本質是：具有豎直方向的加速度
五、精講例題
六、課堂練習： 學案123
七、演示實驗
演示：水瓶下落漏水停流
初態：水從平底流出 自由落體：水停流 完全失重：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）等于零的狀態。即F=O。物體的加速度豎直向下，且大小a=g
八、能力遷移
突出教學難點：超重與失重的本質
超重──加速度向上 失重──加速度向下
本節課是牛頓第二定律
的應用，解決超重和失
重的問題的方法仍然是應用牛二定律解決問題
的一般步驟，旨在加深
對超重和失重的理解應
用，并回扣到開篇的變速運動下測量重力的實
驗上，前后呼應。
基礎概念題，主要是強
化超重與失重的概念和
本質，強調超重與失重是物體對支持物的壓力
或對懸繩的拉力在變速
運動中發生變化，重力
本身并未發生變化
航天飛機中的人和物都
處于失重狀態。
人造地球衛星、宇宙飛船、航天飛機都繞地球做圓周運動。所受的地球引力只改變物體的速度方向，不改變速度大小。他們都具有豎直向下大小等于g的加速度
觀看視頻：太空的單擺實驗和水球實驗
九、討論研究：太空中哪些儀器可以使用？哪些不能使用呢？ 天平 不可以 彈簧測力計 不一定 溫度計 可以 電流表 可以 秒表 可以
進一步理解太空中的失重現象，感性認識太空中的單擺和水球實驗，置于原理等到必修二會繼續學習
在討論中深刻理解太空中完全失重狀態
課 堂 小 結 一、超重、失重定義
二、超重與失重產生的條件 三、超重和失重的本質 四、完全失重 課 后 作 業
教材P91 課后習題
板 書 設 計
§4.7 超重與失重
一、超重 F>G 失重 F<G
二、產生條件：
mg-F=ma v↓a↓ F a↑ v↑ F-mg=ma 『F=mg-ma』 v↑a↓ a↑v↓ 『F=mg+ma』 a↓ 失重 a↑ 超重 mg
三、本質：具有豎直方向的加速度:a↑超重 a↓失重 四、完全失重：F=0 a=g豎直向下
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