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視頻標簽：細胞的能量,通貨,ATP
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：福建省高中生物優質課比賽教學視頻_細胞的能量“通貨”——ATP
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福建省高中生物優質課比賽教學視頻_細胞的能量“通貨”——ATP
人教版高中生物必修一第五章第二節
細胞的能量“通貨”——ATP
一、教學內容分析：
本節教學內容包括讓學生認識ATP的分子結構特點以及通過了解ATP與ADP相互轉化的過程來了解到細胞中能量的利用和供應機制，認同ATP能夠作為能量通貨。
二、學生學習情況分析：
學生基于化學對于官能團和化學鍵的學習，以及第二章對于DNA和RNA的基本單位核苷酸的學習，對于理解ATP的分子結構難度不會太大，但是對于ATP為何作為能量的通用形式，為何葡萄糖和脂肪中的能量不能直接為細胞供能有疑問，也是學習過程中的最大的障礙和困惑，教學過程中應該注意這部分教學的方式方法探索。
三、設計思想：
由于最大的教學難點在于讓學生理解為何ATP能夠作為細胞中能量的直接來源，所以導入新課采取教材問題探討中的古詩引入螢火蟲發光的情境，結合一個螢火蟲發光原理的實驗，引導學生思考，是什么能夠為螢火蟲發光提供能量。讓學生有個基本正確的思路，然后從結構決定功能開始，進入ATP的分子結構的介紹，了解了ATP與ADP可以相互轉化以后，以兩個問題入手：
1．ADP合成ATP過程中需要的能量哪里來？
2．ATP水解成ADP釋放的能量去哪兒了？
解決了這兩個問題基本也就弄明白了為何ATP才能為細胞直接供能。
四、教學目標：
1．簡述ATP的化學組成和特點
2．寫出ATP的分子簡式
3．解釋ATP在能量代謝中的作用(Ⅱ)
五、教學重點和難點：
1．ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用
2．ATP與ADP的相互轉化
六、教學過程：
1．課時安排：一課時
2．教學準備：多媒體課件 教學設計 隨堂練習
3．教學過程：
教學實施的程序：
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教學 內容 |
教師組織與引導 | 學生活動 | 教學意圖 |
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一、 新課導入 |
學生朗誦古詩，多媒體展示螢火蟲發光原理的實驗 【多媒體】螢火蟲發光原理的實驗操作過程 思考：能夠讓螢火蟲發光的能源物質是什么？ 回答得出結論：ATP 是直接能源物質。 【思考】1.結構決定功能，是什么結構讓ATP才能直接給細胞供能，而葡萄糖，脂肪等物質卻不可以。 |
學生完成思考 學生思考回答 |
吸引學生注意力，激發學習興趣 |
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二、 知識點講解 1.ATP的分子結構 2.ATP與ADP的相互轉化 3.ATP的來源、去路及能量代謝過程（ATP的利用） |
【板書】一、ATP分子中具有高能磷酸鍵
【多媒體】展示ATP分子結構 【講授】ATP的分子結構，高能磷酸鍵，腺苷等名詞的解釋說明 【講解】1．腺苷的含義，與RNA基本單位核糖核苷酸結構上的關聯。 2．高能磷酸鍵 3．明確下列圖示中“A”的含義 【板書】二、ATP與ADP可以相互轉化 1.ATP的水解 2.ATP的形成 3.二者的轉化 【多媒體】1.ATP的水解過程圖 2.ATP的形成過程圖 3.轉化過程分析圖 【思考】ATP在植物和動物細胞中的來源和去路 【板書】三、ATP的利用 【多媒體】1.ATP與ADP轉化過程中能量變化圖 2.ATP水解釋放的能量去向圖 【講解】 1.二者相互轉化過程的能量來源去向 2.物體內的能源物質總結 3.能量代謝過程 【思考】在細胞中含量多少？總結ATP作為直接能源物質的特點。 |
聆聽 觀察 思考 記憶 邊聽講邊復習核酸的相關知識點，對比理解腺苷和腺嘌呤之間的關系，從而剖析ATP的分子結構 記憶 聆聽 思考 思考回答 區別鑒別 思考回答 思考 填空 回答 思考填空回答 |
學習ATP分子結構，完成知識點的識記，總結ATP與RNA的基本單位有和關聯 通過圖示展示ATP與ADP相互轉化的反應過程，解析是否屬于可逆反應 熟練掌握ATP與ADP相互轉化過程，理解ATP作為直接能源物質的能量代謝過程。 |
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三、 總結 |
三、課堂總結 |
形成整體認識 | |
| 練習 | 【多媒體】展示相關練習 | 學生思考回答 |
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
