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視頻標簽：四川省高中化學(xué),鈉的化合物
視頻課題：四川省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比《鈉的化合物》課堂實錄-南充
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四川省2017年高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比《鈉的化合物》課堂實錄南充林濤
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教學(xué) 環(huán)節(jié) |
教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
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情境 引入 |
分析鈉元素在自然界中的存在形態(tài)，PPT展示生活中常見幾種食品含有哪些鈉的化合物？ |
預(yù)習(xí)教材，了解鈉元素在自然界的存在形態(tài)； 觀察圖片，感知鈉的化合物在生活中普遍存在，用途廣泛。 |
引導(dǎo)學(xué)生明白化學(xué)來源于生活，激發(fā)求知欲。 |
| 過渡 | 鈉的化合物眾多，它們有什么性質(zhì)呢？今天學(xué)習(xí)幾種鈉的重要化合物。 | ||
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教學(xué) 環(huán)節(jié) |
教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
| 展示 | 播放制備Na2O的微視頻，并展示制備的Na2O。 | 觀看制備Na2O的微視頻。 | 感知科學(xué)的魅力，了解解決化學(xué)問題的方法與途徑。 |
| 設(shè)問 | Na2O有怎樣的物理性質(zhì)呢？ | 實驗桌上找到Na2O，并觀察它的物理性質(zhì)。 |
提高學(xué)生的觀察、表達能力。 |
| 引導(dǎo) |
Na2O是我們進入高中階段研究的第一種化合物，探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般思路：選試劑→做實驗→得結(jié)論。 |
理解探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的思路與方法。 |
引導(dǎo)學(xué)生了解探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般思路和方法。 |
| 激疑 |
第一步：預(yù)測，選試劑。選什么試劑來探究Na2O的化學(xué)性質(zhì)？為什么選這種試劑？預(yù)期產(chǎn)物或現(xiàn)象是什么？激發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論。 |
學(xué)生討論與交流，并把猜想填寫在學(xué)案上。 |
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析并尋找解決問題的的途徑，培養(yǎng)實驗探究的意識。 |
| 分享猜想成果 | 組織學(xué)生代表分享實驗成果，引導(dǎo)學(xué)生分析其猜想。 | 小組代表分別分享討論成果，其他同學(xué)仔細聆聽，思考，分析其可行性。 | 提高學(xué)生的觀察、表達能力 |
| 分組探究 | 巡視、觀察、指導(dǎo)學(xué)生實驗探究，并強調(diào)實驗安全。 | 學(xué)生預(yù)習(xí)實驗操作，小組分組探究Na2O分別與H2O、CO2、HCl的反應(yīng)；組內(nèi)合作探究，分工合作，共同完成所選試劑的探究，并將實驗現(xiàn)象及時、準確記錄在學(xué)案上。 | 體驗科學(xué)探究的過程，掌握類比學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能 |
| 分享探究成果 |
結(jié)合學(xué)生實驗現(xiàn)象描述，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象并書寫化學(xué)方程式。 |
小組代表分享實驗探究成果，其他同學(xué)仔細聆聽，思考，分析，總結(jié)。 | 啟發(fā)學(xué)生不斷思考分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 |
| 講解 | Na2O的性質(zhì)分析，得出結(jié)論：Na2O屬于堿性氧化物。 | 歸納總結(jié)分析 | |
| 設(shè)問激疑過渡 | 與Na2O元素組成相同的Na2O2具有怎樣的性質(zhì)呢？屬于堿性氧化物嗎？ | 學(xué)生思考分析Na2O2與Na2O的異同點。 | 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究Na2O2的欲望 |
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教學(xué) 環(huán)節(jié) |
教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
| 設(shè)問 | 如果研究Na2O2，你將如何研究？ |
類比研究Na2O的思路與方法，學(xué)生思考分析如何研究Na2O2。 |
思考更加深入，靈活運用，掌握研究方法。 |
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討論 分享 |
組織學(xué)生思考交流，討論并分享猜想 | 學(xué)生分享所選試劑的原因，分析預(yù)期現(xiàn)象和產(chǎn)物。 |
邏輯思維、表達、分析、歸納能力全面提升。 |
| 激疑 | 到底Na2O2能不能與這些物質(zhì)反應(yīng)呢？是不是與Na2O性質(zhì)相同呢？ | 再深入思考分析，預(yù)習(xí)實驗操作 | 激發(fā)強烈的好奇心 |
| 分組探究 | 巡視、觀察、指導(dǎo)學(xué)生實驗探究，并強調(diào)實驗安全。 | 小組分組探究Na2O2分別與H2O、CO2的反應(yīng)；組內(nèi)合作探究，分工合作，共同完成所選試劑的探究，并將實驗現(xiàn)象及時、準確記錄在學(xué)案上。 | 再次體驗科學(xué)探究的過程，掌握類比學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能與創(chuàng)新意識。 |
| 分享探究成果 | 結(jié)合學(xué)生實驗現(xiàn)象描述，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，步步設(shè)疑，不斷啟發(fā)學(xué)生解決問題透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并書寫相關(guān)化學(xué)方程式。 | 小組代表分享實驗探究成果，其他同學(xué)仔細聆聽，思考，分析，總結(jié)。 | 啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì) |
| 反應(yīng)分析 | 引導(dǎo)學(xué)生對比分析Na2O2和Na2O分別與H2O、CO2反應(yīng)的特點。 | 分析Na2O2和Na2O分別與H2O、CO2反應(yīng)的不同點，得出結(jié)論。 | 提高分析、歸納能力 |
| 演示實驗 | 【魔術(shù)】將礦泉水瓶中的CO2倒入包裹Na2O2的脫脂棉上。 | 注意觀察現(xiàn)象，并分析其原因。 | 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，感受化學(xué)魅力，運用所學(xué)解決實際現(xiàn)象 |
| 設(shè)問 | Na2O在科研或生產(chǎn)中該如何保存呢？Na2O2呢？ | 思考分析并學(xué)生代表發(fā)言 | 學(xué)以致用，鞏固新知 |
| 講解 | 性質(zhì)決定用途，講解Na2O2的用途。 | 認識、了解Na2O2的重要用途。 | 感受化學(xué)與人類生活密切相關(guān)，培養(yǎng)科學(xué)精神與社會責(zé)任等核心素養(yǎng)。 |
| 課堂小結(jié) |
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、思考本節(jié)課學(xué)習(xí)方法與思路。 |
回顧總結(jié)本節(jié)課重要的學(xué)習(xí)方法——類比法。 | 掌握類比法，對今后學(xué)習(xí)元素化合物有重要的啟示作用。 |
| 隨堂練習(xí) | 引導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。 | 思考、練習(xí)相關(guān)習(xí)題 | 鞏固新知 |
| 布置作業(yè) | 完成教材課后習(xí)題P62第1、4題，并預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 | 溫故知新 |
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與H2O： Na2O+H2O=2NaOH 2Na2O2+2H2O =4NaOH +O2↑
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| 活動形式 | 過程與結(jié)果 |
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（1）預(yù)測，選試劑 | 選擇試劑 | 選擇原因 | 預(yù)期產(chǎn)物或現(xiàn)象 |
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探究Na2O的化學(xué) 性質(zhì) |
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 得出結(jié)論 |
（1）預(yù)測，選試劑| 選擇試劑 | 選擇原因 | 預(yù)期產(chǎn)物或現(xiàn)象 |
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探究Na2O2的化學(xué) 性質(zhì) |
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 得出結(jié)論 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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