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視頻標簽：四川省高中化學,鈉的化合物
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：四川省高中化學優質課評比《鈉的化合物》優質課實錄（眉山）
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四川省2017年高中化學優質課評比《鈉的化合物》優質課實錄（眉山中學校徐云英）
鈉的化合物講課稿
師：上課
生：老師好
師：同學們好，請坐。
師：雙11已過十余天，你的包裹到了嗎？
生：沒有
師：徐老師加入了這場搶奪之戰，已購的一堆神秘禮物，這些糖果就是小組兌換神秘禮物的籌碼喔，兌換之旅即將開始，are you readey?
生：yes
師：Letis go
師：觀察徐老師購買的國家級標準。小組搶答，用到了那兩種化學物質？
生：氧化鈉、過氧化鈉 （恭喜，獲得一個籌碼）
師：其性質如何呢？
師：小組搶答，判斷正誤
Na2O是白色固體 Na2O2是白色固體
Na2O中氧為-2價 Na2O2中氧為-2價
Na2O、 Na2O2是氧化物 Na2O 、 Na2O2是金屬氧化物 Na2O是堿性氧化物
那什么是堿性氧化物，及其通行？
生：與酸反應只生成鹽和水的氧化物；
與酸反應只生成鹽和水;與水反應只生成堿；與酸性氧化物反應只生成鹽
師：氧化鈉與氧化鈣均為堿性氧化物，性質相似，對比寫出氧化鈉與水/二氧化碳/鹽酸的反應方程式
師：第一個，與水反應， 生：氫氧化鈉
師：第二個 生：碳酸鈉
師：第三個 生：氯化鈉和水
師：過氧化鈉是堿性氧化物？
生：。。。。
師：小組討論可通行可探究什么來證明其是堿性氧化物或者不是堿性氧化物？ （提示：根據堿性氧化物的通行）
生：與水反應的產物
師：很好，還可以探究過氧化鈉與其他物質反應的產物嗎？
生：與二氧化碳/鹽酸反應的產物
師：那就以小組為單位，探究過氧化鈉與水反應。1分鐘熟悉實驗步驟，3分鐘實驗。完成實驗后，A同學舉手示意喔
（板書過氧化鈉相關，板書完后查看學生答案）
師：第一個小組已經完成，很棒，一個糖果籌碼
其他小組要穩中求快喔
師：ok,都已經完成了，那你觀察到什么現象呢？
師：很好，還有補充的嗎？
生：加水有氣泡，觸摸試管底部放熱，帶火星的木條復燃，滴酚酞溶液顯變紅后褪色
師：若你的實驗與預期不一樣，是何原因呢？
師：都很好，下次再做實驗的時候，要避免這樣的問題再出現
師：這些現象的什么結論呢？
生：生成氧氣，氫氧化鈉，
師：還有補充的嗎？試管壁發熱，說明什么呢？
師：請寫出該方程？
生：請一位同學上臺書寫
師：正確，用觀察法配平該方程式/有不同答案嗎？
師： 該反應，可以分成兩步
Na2O2+2H2O= H2O2+2NaOH 2H2O2=H2O+O2 ↑
分析兩個方程的類別，
標出變價，指出兩劑？
生：第一個為復分解
第二個為氧化還原，雙氧水化合價即升高又降低，即作氧化劑又作還原劑
師：觀察，雙氧水中的過氧跟全部來自于過氧化鈉，所以該總方程式中氧化劑還原劑是那個物質呢？
生：過氧化鈉/ 氧化劑過氧化鈉，
師：很好/
師：如果寫離子方程式，只需拆寫那個物質？
生：氫氧化鈉
師：據此過氧化鈉可作漂白劑
師：若穿越至古代，徐老師將是一個巫女，因為我有巫術，我會滴水生活，也會吹氣生活，你信嗎，請看
（觀看教師微課滴水生火、吹氣生火）
師：小組討論請破除滴火生活的巫術 提示：棉花里包有過氧化鈉
生：過氧化鈉與水反應，放熱，放氧氣
師：很好，那請小組討論，猜測破除吹氣生火的巫術
生：二氧化碳與過氧化鈉反應放熱和放出氧氣
師：一起驗證，介紹一種簡單便捷方法-傳感器，這是一套傳感器，我們要用到溫度氧氣傳感器。通過多媒體，可觀察到每秒溫度氧氣的具體值，和一段時間內溫度氧氣隨的變化情況。那我們先請一位同學來感受科技的力量。請這位同學
生：學生上臺
師：請握住溫度傳感器傳感部分，對氧氣傳感器吹氣。同學們觀察
生：。。。
師：接下來我們該傳感器探究二氧化碳與過氧化鈉的反應，這是事先收集好的一瓶二氧化碳，取適量的過氧化鈉于燃燒匙中，放入二氧化碳中，開始采集數據，觀察現象，結論
生：溫度升高，氧氣體積分數先減小后增大 結論：放熱、放氧氣
師：我們的猜測正確嗎？
生：正確
師：請寫出該方程式，類比過氧化鈉與水的反應，指出氧化劑還原劑。
（走一卷，板書，投影答案）
師：該反應同過氧化鈉與水反應，過氧化鈉中-1的氧部分升部分降，既是氧化劑又是還原劑。
師：觀察該反應，過氧化鈉可吸收二氧化碳，放出氧氣，有何用途？
生：供氧劑
師：很好，教材56頁第一句話。做氧氣來源
師：請對比三組方程式，寫出過氧化鈉與鹽酸反應的方程式
生：某某上臺書寫
師：如何理解該方程式，提示：鹽酸中有溶劑水，溶質
生：先與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，氫氧化鈉再與鹽酸發生中和反應
師：非常棒。通過對上述三個方程式的對比，過氧化鈉是堿性氧化物嗎？
生：不是
師：那是什么呢？是過氧化物。
師：在準備實驗中，我遇到一個大難題，這是我們實驗室的過氧化鈉？其是否變質？
師：小組討論，過氧化鈉置于空氣中為什么會變質？
師：所以在保存時應遵循什么原則？
師：下單啦，同學們，請確認你這節課的收獲
生：。。。
師：請完成該表格
師：這次網購總計花費人名幣30元，獲取知識無限。同學們，網購雖好，下手需謹慎
師：課后拆開徐老師留的作業包裹喔。
鈉的重要化合物教學設計
●教材分析
鈉的化合物是本章乃至整個高中的重點之一，通過對該部分的學習，可以加深鞏固鈉單質的知識，為之后堿金屬、鹵素等元素化合物的學習打下基礎。初步形成元素觀和轉化觀。過氧化鈉在生活中有實際用途，所以學好本節還有重要的實際意義。
●教學目標
知識與技能：使學生了解鈉的重要化合物的性質和用途。
過程與方法：使學生認識分類、類比的學習方法。
情感態度與價值觀：形成正確的購物觀
●教學重點：Na2O2的性質。
●教學難點： 過氧化鈉和水/二氧化碳的反應。
●教學用具：試管、藥匙、燒杯、脫脂棉、空心玻璃管、洗瓶、火柴、試管架、試管夾、三腳架、石棉網。
Na2O2、MnO2、水、酚酞試劑、
●教法：啟發式教學法、實驗探究教學法、猜測驗證法、講述法
●學法：提出問題-分析推測-實驗驗證-得出結論；觀察、思考、分析、討論等
●教學過程
| 教學設計 | 設計意圖 |
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[情景引入] 師：雙11已過十余天，你的包裹到了嗎？ 生：沒有 師：徐老師加入了這場搶奪之戰，已購的一堆神秘禮物，這些糖果就是小組兌換神秘禮物的籌碼喔，兌換之旅即將開始，are you readey? 生：yes 師：Let is go 師：觀察徐老師購買的國家級標準。小組搶答，用到了那兩種氧化物？ 生：氧化鈉、過氧化鈉 師：其：其性質如何呢？ 師：小組搶答，判斷正誤 |
以身邊的熱點事情引入，吸引學生眼球，并為課堂教學營造一個輕松的氛圍 以游戲增強學生積極性 |
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[對比]氧化鈉的性質與氧化鈣相似，對比寫出氧化鈉與水/二氧化碳/鹽酸反應 師：同學們請核對答案，有何不妥之處嗎？ 生：沒有/有（若有，該如何修改） [設問]過氧化鈉是堿性氧化物嗎？ 可探究什么來驗證你的猜想呢？ |
以學過的舊知帶動新知，提出新問題，推動積極性 |
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[學生實驗]過氧化鈉與水反應 學會分工合作 取2藥匙Na2O2于試管中 a同學 準備帶火星的木條 b同學 連續加水至標簽處（速度稍快） c同學 觀察有無氣泡，觸摸試管底部 立即將帶火星的木條伸入試管中部 b同學 觀察木條是否復燃 滴入一滴酚酞 d同學 觀察溶液顏色 其余同學觀察記錄現象 學生展示實驗結果，描述實驗現象，得出實驗結論，小組間再相互完善。 請寫出該方程式 標出化合價的變化 找出氧化劑 還原劑 提示：該方程可以分成兩步Na2O2+2H2O= H2O2+2NaOH 2H2O2=2H2O+O2 ↑ 師：分析兩個方程的類別，標出變價，指出兩劑？ 師：據此，過氧化鈉與水的反應找出氧化劑還原劑是那個物質呢？ 據此，過氧化鈉有何用途呢 |
熟悉實驗步驟，小組實驗，描述現象，得出結論，并且小組展示，不完善之處其余小組補充，充分發揮學生的主體地位 從反應理論來加強該反應的化合價變化情況 理論聯系生活 |
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師：若穿越至古代，徐老師將是一個巫女，因為我有巫術，不行，你看 （觀看教師微課滴水生火、吹氣生火） 師：請破除滴火生活的巫術 提示：棉花里包有過氧化鈉 生：過氧化鈉與水反應，放熱，放氧氣 師：很好，那請你猜測破除吹氣生火的巫術 生：二氧化碳與過氧化鈉反應放熱和放出氧氣 師：一起驗證，介紹一種簡單便捷方法-傳感器，這些都是不同的傳感器，如壓強、電流等等，我們要用到溫度氧氣傳感器。通過多媒體，可觀察到每秒溫度氧氣的具體值，和一段時間內溫度氧氣隨的變化情況。哪位同學來感受科技的力量。請這位同學 生：學生上臺 師：請握住溫度傳感器傳感部分，對氧氣傳感器吹氣。同學們觀察 生：。。。 師：接下來我們該傳感器探究二氧化碳與過氧化鈉的反應，這是事先收集好的一瓶二氧化碳，取適量的過氧化鈉于燃燒匙中，放入二氧化碳中，開始采集數據，觀察現象，結論 生：溫度升高，氧氣體積分數先減小后增大 結論：放熱、放氧氣 師：我們的猜測正確嗎？ 生：正確 師：請寫出該方程式，類比過氧化鈉與水的反應，指出氧化劑還原劑。 |
以巫術的形式帶入學生探究下一個問題，符合學生的認知，再一次激發其興趣 提出問題-分析推測-實驗驗證-得出結論 將成熟的科技應用于教學，降低實驗危險性，且現象更加明顯 |
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師：請對比三組方程式，寫出過氧化鈉與鹽酸反應的方程式 生：某某上臺書寫 師：如何理解該方程式，提示：鹽酸中有溶劑水，溶質 生：先與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，氫氧化鈉再與鹽酸發生中和反應 師：非常棒。通過對上述三個方程式的對比，過氧化鈉是堿性氧化物嗎？ |
以類比來書寫該方程式，并以學過的知識來理解新方程式，層層深入 |
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準備實驗中遇到難題，做不出實驗現象，觀察圖片，找原因 應如何保存 為何不能購買 |
以實際遇到的問題啟發學生 |
| 小結 完成實驗表格 | 知識成體系 |
| 作業 | 鞏固提高 |
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7) Na2O是堿性氧化物 ( )
【資料】堿性氧化物定義：與酸反應只生成鹽和水的氧化物；堿性氧化物通性：與酸反應只生成鹽和水，與水反應只生成堿（該堿可溶）；與酸性氧化物反應只生成鹽
| 實驗操作過程 |
 取2藥匙Na2O2 于試管 中； |
 加水至標簽；（準備帶火星的木條） 觀察是否有氣泡， 觸摸試管底部 |
 立即將帶火星的木條伸入試 管中部；觀察 木條是否復燃 |
 滴入2滴酚酞； 觀察溶 液顏色 |
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實驗 現象 |
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| 化學方程式 |
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| 離子方程式 | ||||
| 氧化鈉 | 過氧化鈉 | |
| 化學式（標氧化合價） | ||
| 顏色狀態 | ||
| 是否為堿性氧化物 | ||
| 與水反應 | ||
| 與CO2反應 | ||
| 應用 | 制備氫氧化鈉 |
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