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視頻標簽：高分子,化合物與材料
所屬欄目：高中化學優(yōu)質課視頻
視頻課題：高中化學人教版選修2化學與技術第三單元課題3高分子化合物與材料-甘肅省 - 白銀
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第三單元課題3 高分子化合物與材料
第2課時 塑料制品的加工
教材分析
本節(jié)課為選修2《化學與技術》第三單元課題3第2課時的內容。塑料是三大合成材料之一，在生產(chǎn)生活中的應用非常廣泛。塑料制品的加工原理在于利用高分子化合物的性能，主要是根據(jù)熱塑性塑料和熱固性塑料的不同特點，而這些不同的特點，是由于高分子化合物在組成和結構上的差異造成的，即熱塑性塑料具有線型結構，熱固性塑料具有體型（網(wǎng)狀）結構。讓學生對“物質結構決定性質”，“物質性質決定用途”的化學基本觀念有一個新的認識。
教學目標
知識與技能
1.了解塑料制品在生產(chǎn)生活中的廣泛應用； 2.認識高分子化合物的結構和性能； 3.了解塑料制品的常用加工方法。 過程與方法
1.通過實驗探究，建立高分子化合物結構與性能的關聯(lián)；
2.通過社會調查，知道熱塑性塑料和熱固性塑料制品的常用加工方法。 情感態(tài)度與價值觀
通過了解塑料制品在生產(chǎn)生活、航空航天、國防等各個領域的重要應用，讓學生體會材料科學對社會發(fā)展的促進作用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神。
重點難點
1.高分子化合物結構與性質之間的關系；
2.熱塑性塑料和熱固性塑料制品的常用加工方法。
教學過程
1.導入新課
【教師】著名化學家伍德沃德說：“在上帝創(chuàng)造的自然界旁邊，化學家又創(chuàng)造了另一個世界。”比如：通過化學方法合成的塑料，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人們生活中所不可缺少的材料，塑料制品的應用非常廣泛。我們來看《化學與生活》欄目組的調查情況吧！ 【微視頻】調查——學生對生活中塑料制品加工方法的了解情況。 （設計意圖：通過觀看視頻，引發(fā)學生學習新內容的興趣。） 2.推進新課
【設問】大家知道這些塑料制品是如何加工成型的嗎？ 【學生】不知道。
【教師】這節(jié)課我們就一起來學習“塑料制品的加工”。 【板書】二、塑料制品的加工 教學環(huán)節(jié)一：塑料的組成 【講述】塑料的主要成分是合成高分子化合物即合成樹脂，為了適應工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的各種要求，還需摻入各種加工助劑來改進其性能。例如：塑料袋的主要成分是聚乙烯，拖鞋的主要成分是聚氯乙烯，為了改善它們的性能，提高實用價值，需要加入增塑劑、熱穩(wěn)定劑、著色劑等加工助劑。
（設計意圖：通過圖片展示，直觀地向學生呈現(xiàn)生活中的塑料用品，讓學生對塑料的組成有初步的感性認識。）
教學環(huán)節(jié)二：塑料的特殊性能
【提問】高分子化合物的相對分子質量很大，與低分子化合物相比，會表現(xiàn)出哪些特殊性能呢？
【實驗探究一】取一長約5cm，寬約1cm的塑料薄膜，兩手拿住長條的兩端，用適當?shù)牧Γ瑢⒈∧ぞ鶆虻剡M行拉伸，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。試一試經(jīng)過拉伸的薄膜是否容易拉斷？ 【學生活動】拉伸薄膜，觀察現(xiàn)象，得出結論。
【學生1】經(jīng)過拉伸的薄膜不容易拉斷，說明薄膜的強度較大。 【設問】為什么它的強度較大呢？
【學生1】因為聚乙烯高分子鏈之間存在分子間作用力。 【講解】許多條高分子鏈聚集在一起，相互間的纏繞使分子間接近的地方以分子間作用力結合，從而使高分子材料的強度大大增加，相對分子質量越大，分子間作用力越強，高分子材料的強度越大。
【學生2】在拉伸薄膜時，我看到薄膜變長、變窄了。 【設問】你能否解釋一下呢？
【學生2】我覺得可能是因為纏繞在一起的高分子鏈被拉直了。
【講解】高分子鏈就像這個耳機線一樣，卷曲纏繞在一起，如同一團亂麻。當有外力作用時，卷曲的高分子可以被拉直或部分被拉直，因此薄膜變長了。
（設計意圖：通過實驗探究，讓學生感受塑料薄膜強度的大小，這樣更有利于學生實驗能力的培養(yǎng)以及知識的長久性記憶。）
【過渡】除此之外，高分子化合物還有哪些特殊性能呢？
【實驗探究二】取兩支小試管，分別加入少量聚乙烯塑料顆粒和酚醛樹脂粉末，用酒精燈緩緩加熱，觀察現(xiàn)象。待冷卻固化后再加熱，觀察現(xiàn)象。
【學生活動】分別加熱聚乙烯塑料顆粒和酚醛樹脂粉末，觀察現(xiàn)象。 【設問】加熱聚乙烯塑料顆粒時，觀察到什么現(xiàn)象？
【學生3】聚乙烯塑料顆粒加熱后軟化、熔融，冷卻后凝固，再次加熱后又融化。 【設問】加熱酚醛樹脂粉末時，觀察到什么現(xiàn)象？
【學生3】酚醛樹脂粉末加熱后熔融，但冷卻固化后再加熱不融化。 【提問】為什么加熱這兩種塑料時出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢？請同學們閱讀課本70-71頁內容回答這個問題。
【學生】閱讀課本上相關內容，小組內交流，得出結論。
【學生4】因為聚乙烯塑料具有熱塑性，酚醛樹脂具有熱固性。 【設問】為什么二者具有不同的性能呢？
【學生4】因為聚乙烯是線型結構高分子，而酚醛樹脂是體型結構高分子。 【教師】正是由于不同的結構決定了二者具有不同的性能。
【歸納總結】線型結構：高分子鏈之間以分子間作用力結合，常可溶解于一些有機溶劑，受熱到一定溫度范圍時會軟化、熔融，是一種熱塑性聚合物，可以反復加工，多次使用。如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、有機玻璃等。
體型(網(wǎng)狀)結構：高分子鏈之間形成化學鍵而產(chǎn)生交聯(lián)，形成立體網(wǎng)狀結構。不易溶于有機溶劑，加熱不熔融，是一種熱固性聚合物，一旦加工成型，就不會受熱融化。如酚醛樹脂、脲醛樹脂等。
（設計意圖：通過實驗探究，讓學生認識物質結構決定性質，性質反映結構的辯證關系，層層推進，得出探究結果。） 教學環(huán)節(jié)三：現(xiàn)學現(xiàn)用
【教師】現(xiàn)在，同學們根據(jù)所學知識，試一試下面這個生活小竅門。
【生活小竅門】用稍加熱的鋼鋸條，墊上玻璃片對塑料袋進行封口。 【學生5】展示成果。
（設計意圖：通過實踐活動，讓學生聯(lián)系生活實際，理解塑料的特殊性能，并運用化學知識解決生活中的實際問題。） 教學環(huán)節(jié)四：塑料制品的加工
【過渡】工業(yè)上，塑料大都是以石油裂解產(chǎn)物和天然氣為原料生產(chǎn)的，大多制成顆粒狀和粉末狀的塑料原料。如何將塑料原料加工制成各種各樣的塑料制品呢？ 【視頻】塑料制品的常用加工方法
【講述】該視頻動畫模擬了塑料制品的常用加工方法。主要包括：注塑法、吹塑法、壓制法等。比如：用吹塑法可以加工出聚乙烯塑料瓶；用注塑法可加工制成聚氯乙烯銀行卡、聚丙烯塑料盆；用壓制法可制成酚醛樹脂手柄。
（設計意圖：通過觀看視頻，讓學生了解塑料制品的常用加工方法，認識塑料的性能決定加工方法。）
【教師】用不同方法制備的各種塑料制品不僅可用于生產(chǎn)生活中，還可用于航空航天、國防等各個領域。
【課堂小結】我們相信，隨著我們對物質的結構和性質了解的更加深入，我們可以將人類的創(chuàng)造性和化學的創(chuàng)造性更加完美的結合在一起，創(chuàng)造出更多更好的高分子材料，讓我們的生活變的更加美好！
板書設計
二、塑料制品的加工
聚乙烯 酚醛樹脂 ↓ ↓
線型結構 體型（網(wǎng)狀）結構 ↓ ↓ 熱塑性 熱固性 ↓ ↓ 注塑法、吹塑法 壓制法
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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