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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：家鄉(xiāng)土地,污染狀況
所屬欄目：綜合實(shí)踐及通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課
視頻課題：高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生課題研究指導(dǎo)課-家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治-浙江
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生課題研究指導(dǎo)課-家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治-浙江
主題：家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治
課題：提出感興趣的問(wèn)題
一、設(shè)計(jì)思路
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域中的一個(gè)重要模塊，本課根據(jù)浙江省教育廳教研室編的《高中研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》（第四版）第二部分“開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”第一階段“確定研究課題”第一節(jié)“提出感興趣的問(wèn)題”設(shè)計(jì)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，已經(jīng)完成了第一部分走近研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，了解了什么是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些文獻(xiàn)管理、思維方法等的方法。
選題是研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的極為重要的一環(huán)，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程舉足輕重。本課是學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)起始階段的第一課時(shí)，將經(jīng)歷提出感興趣的問(wèn)題、初步組建研究小組的過(guò)程，形成一種從身邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐、關(guān)注他人與社會(huì)、樂(lè)于與別人交往、善于合作和交流、促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高。上虞地處沿海，附近有一定的化工產(chǎn)業(yè)，把“家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治”這一主題作為“提出感興趣的問(wèn)題”這節(jié)課的選題，學(xué)生容易產(chǎn)生帶入感。
本課的設(shè)計(jì)把學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)放在第一位，教師僅在必要時(shí)起主導(dǎo)作用。通過(guò)設(shè)置提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、聚焦問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題等四個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展想一想、比一比、評(píng)一評(píng)等六個(gè)活動(dòng)，采用小組間合作與分享，體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生剛由初中加入高中學(xué)習(xí)，習(xí)慣了接受性學(xué)習(xí)，對(duì)高中學(xué)習(xí)方式，特別是主動(dòng)性學(xué)習(xí)還不十分適應(yīng)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式的嘗試也比較少。因此，在剛開(kāi)始上課時(shí)的小組分組采用行政班小組的分組方式，因?yàn)檫@樣小組內(nèi)的同學(xué)比較熟悉，容易展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。而當(dāng)各小組提出了6個(gè)相對(duì)成熟的問(wèn)題以后，引導(dǎo)同學(xué)
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生課題研究指導(dǎo)課 家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治（第一課時(shí)）
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們重新分組，讓研究興趣一致的同學(xué)組成一個(gè)小組一起研究。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、以土地污染這一社會(huì)熱點(diǎn)為例，激發(fā)問(wèn)題探究欲望，學(xué)會(huì)提出感興趣的問(wèn)題；
2、通過(guò)自學(xué)有關(guān)材料和活動(dòng)體驗(yàn)，掌握提出問(wèn)題的路徑和方法； 3、初步形成研究性學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)參與和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，理解與尊重他人的勞動(dòng)。
4、形成從身邊主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)注他人與社會(huì)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，掌握提出問(wèn)題的路徑和方法 2、難點(diǎn)：掌握提出問(wèn)題的方法 五、教學(xué)過(guò)程 1、課前準(zhǔn)備
（1）教具準(zhǔn)備：6只平板電腦、6支簽字筆、6張白紙條、透明膠 （2）平板電腦安裝好相關(guān)軟件，導(dǎo)入有關(guān)土地污染的視頻和文檔 （3）課前按行政班的小組座位分好小組 2、引入課題
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們大致了解了什么是研究性學(xué)習(xí)，下面我們就要正式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)了。我們知道，研究起始于問(wèn)題，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。今天我們以污染為主題來(lái)學(xué)習(xí)怎樣提出感興趣的問(wèn)題。
3、講授新課
環(huán)節(jié)一：提出問(wèn)題（頭腦風(fēng)暴） 活動(dòng)1：談一談
以小組為單位，談?wù)勀隳X海中的環(huán)境污染有哪些？ （這個(gè)設(shè)問(wèn)比較簡(jiǎn)單，是活躍課堂氣氛的破冰活動(dòng)）
環(huán)境污染按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染、噪(音)聲污染、農(nóng)藥污染、輻射污染、熱污染。
活動(dòng)2：看一看
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大氣污染和水污染一般都比較直觀，通過(guò)感官就能察覺(jué)。土壤污染往往要通過(guò)土壤樣品分析、農(nóng)作物檢測(cè)，甚至人畜健康的影響研究才能確定，下面我們一起來(lái)觀看一個(gè)土壤污染視頻，看后請(qǐng)發(fā)表感想
播放視頻，各小組討論以后推選出組長(zhǎng)、記錄人和發(fā)言人，并發(fā)表感想。 活動(dòng)3：想一想
利用平板自學(xué)相關(guān)土地污染的文本和視頻，提出有關(guān)家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治問(wèn)題。
每位同學(xué)在小紙條上至少寫(xiě)一個(gè)感興趣的問(wèn)題 環(huán)節(jié)二：分析問(wèn)題 活動(dòng)4：比一比
以“小組”為單位，組內(nèi)成員交流自己的問(wèn)題，挑選出1項(xiàng)小組最具研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，寫(xiě)在白紙上，由小組長(zhǎng)貼在教室的黑板上，并說(shuō)明是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的？
問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)：是否有獨(dú)特的視角、有研究的可能、有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值、有明確的內(nèi)容
教師小結(jié)尋找問(wèn)題的路徑：從生活中尋找問(wèn)題、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)尋找問(wèn)題、學(xué)科學(xué)習(xí)中尋找問(wèn)題、從社會(huì)實(shí)踐中尋找問(wèn)題……。這些尋找問(wèn)題的路徑是交叉的，不是單一的，只是方向和側(cè)重點(diǎn)不一樣。
教師通過(guò)學(xué)生的案例小結(jié)如何細(xì)化問(wèn)題，細(xì)化問(wèn)題的方法——主題深化法。 活動(dòng)5：組一組
我們明確了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的路徑，同時(shí)也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不同，接下來(lái)每個(gè)同學(xué)選擇自己熟悉、感興趣的一個(gè)問(wèn)題，重新分組。
要求：（1）組長(zhǎng)選定問(wèn)題；（2）招募新組員（3）如果有同學(xué)對(duì)本組問(wèn)題不感興趣，可以加盟其他小組，也可以自己成立新的研究小組。
學(xué)生可以在教室內(nèi)走動(dòng)，小組重新調(diào)整。 環(huán)節(jié)三：聚焦問(wèn)題
各小組就選定的問(wèn)題進(jìn)一步深入、細(xì)化，教師小結(jié)如何細(xì)化問(wèn)題。 環(huán)節(jié)四：評(píng)價(jià)問(wèn)題 活動(dòng)6：評(píng)一評(píng)
以“小組”為單位，對(duì)其他小組的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出小組認(rèn)為最好的問(wèn)題。 評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生課題研究指導(dǎo)課 家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治（第一課時(shí)）
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有獨(dú)特的視角、有研究的可能、有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值、有明確的內(nèi)容 評(píng)比要求：
（1）小組長(zhǎng)在最佳問(wèn)題前面打五角星，并說(shuō)出理由
（2）選其他一個(gè)小組的問(wèn)題，說(shuō)出不是最佳的理由，并打叉 （3）公平公正，不選自己小組。 環(huán)節(jié)四：課外延伸 教師布置課外作業(yè) （1）尋找指導(dǎo)老師； （2）明確分工； （3）進(jìn)一步完善問(wèn)題。
4、課堂小結(jié)
今天，我們提出了很多問(wèn)題，由于時(shí)間關(guān)系，個(gè)別問(wèn)題還有待進(jìn)一步完善，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找問(wèn)題路徑和方法，無(wú)論在今后的學(xué)習(xí)、工作中，只要我們播下問(wèn)題的種子，通過(guò)努力，一定能夠有所收獲、有所成就。
六、教學(xué)反思
1、通過(guò)設(shè)置想一想、比一比、評(píng)一評(píng)等六個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，小組合作效果較好，尤其是最后的評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分放開(kāi)，展示了學(xué)生風(fēng)采，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。
2、平板電腦的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了差異化教學(xué)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。 3、學(xué)生在提出問(wèn)題的過(guò)程中，往往會(huì)提出比較抽象、研究范圍大的問(wèn)題，教師在巡視過(guò)程中要及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提切口小、易深入的問(wèn)題。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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