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視頻標簽：生態(tài)環(huán)境考察,生態(tài)旅游設計
所屬欄目：綜合實踐及通用技術優(yōu)質課
視頻課題：考察探究活動家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境考察及生態(tài)旅游設計《青田楊梅的三生三世》浙江省優(yōu)課
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高中綜合實踐活動-考察探究活動家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境考察及生態(tài)旅游設計《青田楊梅的三生三世 》浙江省優(yōu)課
教學設計
青田楊梅的三生三世
——研究成果的梳理
一、設計背景
研究成果的梳理是整個研究活動的收“官”階段。如果把研究成果比喻為珍珠的話，梳理活動就是發(fā)現(xiàn)珍珠、排列珍珠的活動。2018年4月26日，在深入推動長江經濟帶發(fā)展座談會上，習近平總書記指出：“浙江麗水市多年來堅持走綠色發(fā)展道路，堅定不移保護綠水青山這個‘金飯碗’，努力把綠水青山蘊含的生態(tài)產品價值轉化為金山銀山，生態(tài)環(huán)境質量、發(fā)展進程指數(shù)、農民收入增幅多年位居全省第一，實現(xiàn)了生態(tài)文明建設、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興協(xié)同推進。”作為麗水的高中教師，既為總書記對家鄉(xiāng)的點贊自豪，更有責任引導學生結合學習和家鄉(xiāng)實際，開展研究性學習，探究家鄉(xiāng)的生態(tài)發(fā)展之路。而青田的楊梅產業(yè)貼近學生的生活實際，反映時代發(fā)展和科技進步的內容，同時兼顧城鄉(xiāng)差異。故本節(jié)綜合實踐課，通過調動學生綜合運用政治、地理、歷史、生物、物理等多學科知識，以青田楊梅產業(yè)的生態(tài)發(fā)展之路為例，來探究綠谷僑鄉(xiāng)青田的生態(tài)發(fā)展之路。我們相信這些活動有助于增強學生熱愛家鄉(xiāng)和保護環(huán)境的意識，有助于提高他們的科學探究和社會實踐能力。
二、教學目標
1、掌握研究成果梳理的要求和研究成果梳理過程。
2、通過學生查閱、調查、采訪、記錄、整理等綜合實踐活動，認識青田楊梅產業(yè)的條件、發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法，提高學生的綜合素質。
3、通過課堂組織活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，學習客觀、公正地課堂評價或互評；體驗與人合作、交流及獲取成果的情感； 增強學生熱愛家鄉(xiāng)和保護環(huán)境的意識。
三、教學重難點
引導學生綜合運用所學知識，深入開展探究實踐活動。在探究實踐的基礎上，學會掌握研究成果梳理的科學方法。
四、教學過程
導入：我們已經學習了研究性學習活動的前三個階段：確定研究課題，制定
研究方案和開展研究活動。研究性學習的核心任務是形成研究成果并展示出來，而研究成果的梳理是順利完成研究成果的前提。這節(jié)課通過我們研究的課題《青田楊梅的三生三世》來學習如何整理研究材料。
上課之前，老師專門為同學們準備了青田的高山楊梅。在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的同學可以優(yōu)先品嘗楊梅，同學們，加油哦！
研究成果怎么梳理呢？我們先了解研究成果梳理的要求 （一）研究成果梳理的要求：
1、把分散的材料集中陳列出來
2、需要耐心經歷從無序到有序、由粗到精、去偽存真的過程 3、需要組內同學精誠合作
那研究成果梳理具體過程是怎樣的呢？ （二）研究成果梳理過程
（三）活動過程
各小組派代表上來，把各組的成果梳理展示出來；其他小組注意看、聽、在表格里記錄，然后去評價；教師點評。
有質量的研究成果名稱、內容提要
序號 第一小組
第二小組 第三小組 第四小組 1 2 3 4 5 6
回顧活動， 陳列材料 梳理材料， 整理歸類
由粗到精， 去偽存真
邏輯聯(lián)系， 文字陳述
7 8 9 10
1、第一小組“青田的自然地理條件”材料梳理展示，教師提示學生：該組展示的材料中，哪些材料有質量？哪些材料與楊梅產業(yè)無關？材料的先后順序是否合理？你有建議補充的材料嗎？然后學生評價，最后教師點評。二、三、四小組大致依照這種模式開展
2、第二小組“第一世：黑炭梅到東魁梅，走上優(yōu)果優(yōu)品之路” 3、第三小組“第一世：黑炭梅到東魁梅，走上優(yōu)果優(yōu)品之路” 4、第四小組“第三世 “一帶一路”下走向世界的東方圣果” （四）學生邊品嘗楊梅邊欣賞《青田楊梅之歌》
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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