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視頻標簽：預防犯罪
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版八年級上冊第五課“做守法的公民”第二框預防犯罪_福建省 - 廈門
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《預防犯罪》教學設計
1. 教學內容
部編人教版（2016）八年級上冊第五課：“做守法的公民”第二框：預防犯罪。
2. 教學目標 （1）目標依據
核心素養：根據中國學生發展核心素養，“健康生活”—應珍愛生命，具備健全人格，自尊自愛，養成健康文明的行為習慣和生活方式，遠離不良誘惑和違法犯罪。“責任擔當”—具有規則意識，能合法有序地參與社會生活，自覺遵守社會規則，尤其是法律，并承擔公民應有的社會責任。
課程標準：成長中的我——（三）心中有法。3.2理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。3.4了解違法和犯罪的區別，知道不良心理和行為可能發展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。
（2）知識與能力
應掌握的知識：犯罪的含義和特征；犯罪要受到刑事處罰；未成年人違法犯罪的主要原因。
應培養的技能：如何加強自我防范，預防犯罪；勇于同違法犯罪行為作斗爭。 （3）過程與方法
在《學習任務單》指引下，完成各項學習內容。通過預學基礎知識完成知識儲備。閱讀模擬法庭的案例、審判流程、角色分工等，自主選擇角色并適度排練。通過模擬法庭的參與，完成知識的深化和技能培養。通過分角色反思案例啟示，深化知識與技能，提升預防犯罪的能力，培養法治意識，社會責任感。
（4）情感、態度與價值觀
增強法治觀念、提升法治意識，遠離誘惑，最大限度預防違法犯罪。培養與違法犯罪作斗爭的信心和勇氣，提升依法維權意識。
3．學生分析
八年級學生對法律的認識往往比較片面，只看到法律約束自己的一面，不能認
識到法律是正常秩序和自由的必要條件，所以不能自覺遵守法律；青春期的學生情緒不穩定，做事易沖動。加之對法律知識了解不多，法制觀念尚未牢固樹立，容易發生違法犯罪行為；容易受環境影響及由此產生某些不良行為。他們想表現自己，又不能很好約束自己，經常會不拘小節大錯不犯小錯不斷，不良行為不及時提高認識進行糾正，就有可能導致違法犯罪。
4. 教學重點和難點
教學重點：1. 違法和犯罪的區別與聯系，懂得不良行為有可能導致違法犯罪。2. 未成年人違法犯罪也要承擔法律責任。
教學難點：1.如何預防違法犯罪。2.認識違法犯罪的危害，犯罪要受到刑事制裁。
5．設計思想
創造條件讓學生模擬法庭審判，嘗試運用法律知識評判社會行為，加深對知識的理解和運用。通過角色扮演和分角色討論，啟發學生思維，引起思辨和討論，培養法治意識和責任擔當，預防犯罪。
6. 教法與學法
教學方法包括：任務驅動、情境模擬、角色扮演、分組討論
學習方法包括：自主與合作、識記與探究
7．教學過程
環節一：模擬法庭準備階段 【導入】
教師活動：出示思明區人民法院圖片，設疑：什么地方？ 出示少年模擬法庭場景圖片。 學生活動：競猜。
設計意圖：對法院形成感性認識。 【預習檢查】
教師活動：檢查預習完成度
學生活動：互查學習任務單完成情況，補習。 設計意圖：補齊基礎知識，鋪墊后續學習
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【案情介紹】
教師活動：出示課件（本次模擬法庭的案情介紹）；介紹法庭成員
案情介紹：2018年5月13日，陳浩（某中學初二學生，現年15歲）將家長給的生活費全部上網玩游戲用光后，因無錢上網，遂起歹意，邀約同學林志來到校外的一巷道內，林志望風，陳浩采用持刀威脅、毆打的手段對放學回家的初一學生黃軒宇進行搶劫，搶走黃軒宇現金人民幣150元，一部iphone6s手機，并在搶劫過程中陳浩用刀將黃軒宇的手劃傷，經法醫鑒定為輕傷。之后陳浩和林志被公安機關抓獲。 學生活動：書記員宣讀案情；模擬法庭各成員準備就緒
環節二：模擬法庭 【活動一】庭審準備階段
學生活動：1）公訴人、辯護人、被害人、法定代理人、書記員落座；2）書記員宣布紀律；3）審判長敲法槌宣布開庭，傳被告；4）審判員核實被告身份 【活動二】法庭調查階段
學生活動：1）審判長宣布進入法庭調查；2）公訴人宣讀起訴書；3）公訴人、辯護人向被告發問，調查了解相關情況。 【活動三】法庭辯論階段
學生活動：1）公訴人發表公訴意見，辯護人提出辯護意見。2）見習法官（所有其他同學）討論交流答辯。3）公訴人答辯。
教師活動：ppt展示辯護人提出的問題： 1.當事人陳浩在被害人那里非法所得的錢財數量較少，尚不能構成犯罪。并且案發后自首，也應免除處罰；（犯罪含義、特征） 2.當事人林志只是負責望風，沒有參與和陳浩與黃軒宇的爭搶行為，不應定罪。（從犯；違法無小事）
學生活動：1）被告、法定代理人發表意見。2）見習法官（所有其他同學）交流答辯。3）公訴人答辯。
教師活動：ppt展示被告和法定代理人提出的問題：3. 陳浩在作案的時候不滿16周歲，屬于未成年人，還沒有到刑事責任年齡，不應當承擔刑事責任。（犯罪年齡） 4. 我們被抓后已把錢和東西歸還了事主，我們知道錯了，今后一定改正，為什么還要判刑？不能罰款或者拘留嗎？（任何人犯罪都要受到刑事制裁；刑罰種類） 設計意圖：通過設置辯論問題，調動學生運用預習的知識，加深理解。設置見習法官討論環節讓所有學生參與到模擬法庭中來，積極發言闡述觀點。設置公訴人答辯環節
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起到歸納總結，強調作用。 學生活動：被告人陳述
設計意圖：讓所有學生體會小事也會釀成大錯，“違法無小事”，學法守法的重要。 【合議庭評議】
學生活動：1）審判長宣布休庭，合議庭成員討論。2）見習法官交流討論，出具判決書。
教師活動：指導見習法官分小組撰寫判決書。
設計意圖：學生互學、運用相關知識，根據刑法等規定量刑。 【活動四】法庭審判階段
學生活動：1）審判長宣布開庭。宣讀審判書。2）書記員總結。3）退庭。
環節三：法庭教育 【繪制路線圖】
教師活動：組織閱讀《學習任務單》第6題：陳浩“變形記”，布置任務：繪制陳浩走上犯罪道路的路線圖。
陳浩“變形記”：15歲的中學生陳浩原本是個好學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，經常曠課。開始，他還有些自責，覺得對不起老師、父母。后來便放縱自己，曾因偷東西、打罵同學等受到學校紀律的處分。他非擔沒有接受教訓，反而變本加厲，在社會上偷竊財產、參與賭博，因此被公安機關拘留，但他仍不悔改。為了搞錢到網吧玩游戲，他竟和同學攔路持刀搶劫低年級學生，最終因搶劫罪被判刑。 學生活動：閱讀、繪制路線圖。
教師活動：展示優秀作品，歸納：不良行為是如何一步步走向犯罪深淵。講解不良行為和嚴重不良行為。
設計意圖：理解違法犯罪的原因，認識不良行為，預防犯罪。 【分角色小組討論】
教師活動：提問：陳浩案件給我們的反思和啟示？布置任務：分六個角色討論：家庭（家長）、學校（老師）、 社會（政府）、同學們（自己）、被害人、被告人。思路指導。
學生活動：按角色小組討論，記錄、發言。
教師活動：歸納，總結：預防犯罪需要多方一起來努力，但最重要的是自己要加強防
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范。被害人也要勇于和善于同違法犯罪行為作斗爭。
設計意圖：鼓勵合作學習，培養多角度思考問題，構建知識體系。 【談收獲】
學生談本節課收獲，教師寄語。下課。
8．教學反思 1）目標達成度
主要是根據學習任務單的完成度，學生回答的正確率，當然更主要是在后續學習生活中的運用和表現。 2）我的感受
準備這次課我詳細了解了法庭審判流程，撰寫法庭劇本等，加強了自身對法律知識的學習。
在任務布置，排練等過程中，感受到學生參與和學習的熱情，也激發了我的教學熱情，將更認真備課。 3）關鍵成功點
研讀教材、課標，從核心素養出發，立足單元設計本框教學，處理重難點。較為新穎有深度。
研究學生，采用模擬真實情境，典型案例等方法教學，較好提高學生學習熱情、提升能力。 4）需要改進之處
對學生預習、討論預留時間過少，過高估計了學生對知識的自學能力，學情把握不夠精準。學習能力弱的學生跟不上，全員參與度不高。
教學設計中合議庭評議環節，撰寫判決書難度過大，超出了課本內容，耗費了太多時間，同時本節課容量偏大，以致后續討論沒有時間。
下次再教學本框題，應先期完成知識的學習，本節課只保留模擬法庭和法庭教育，增加分角色分小組討論時間。刪去判決書環節，精煉模擬法庭環節。另外還應在課前對全體學生普及法庭審判相關知識，調動參與度。
附：本課學習任務單
模擬法庭劇本
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