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視頻標簽：預防犯罪
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治八年級上冊第五課第二框《預防犯罪》浙江省優課
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《預防犯罪》教學設計
一、教學設計思路
學習是從學生已有的知識開始的�，F根據學生已有的法律知識，積極創設教學情境，培養學生的學習興趣；精心設計思考問題，讓問題成為知識的紐帶，積極培養學生創新思維和創造精神；在小組討論交流的合作學習中，分享學習的快樂，體會法律的尊嚴，從而有效地培養學生的協作能力和合作精神。
二、學前分析
本課是道德與法治八年級上冊第二單元第五課第二課時《預防犯罪》。對應的課程標準是：理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。了解違法與犯罪的區別，知道不良心理和行為可能發展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。
針對學生對法律的認識和態度上的偏差。青春期的學生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到法律約束自己的一面，卻不能認識到法律是正常秩序和自由的必要條件，從而不能自覺遵守法律，這不利于青少年學生的健康成長。
針對青少年學生法制觀念尚未牢固樹立的實際情況，還有一部分同學沾染了不良行為，法律意識不強。
基于以上考慮，本課提供視頻資料，開發學生的思維，讓同學們遠離不良行為，預防犯罪，將“法”放在心中。 教學重點：犯罪的特征
教學難點：犯罪與一般違法的區別；如何讓學生遠離不良行為。 三、教學目標 【知識目標】
1．知道什么是犯罪，掌握犯罪的特征 2．了解犯罪的刑罰：主刑和附加刑 3．遠離不良行為 【能力目標】
1．逐漸形成自覺按照社會要求規范自己活動的能力 2．逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力 3．逐步形成分辨是非、辨別善惡的能力
【情感、態度與價值觀】
1．感受法律的尊嚴，做尊法學法守法用法的人 2、加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸 3．逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力 四、教學準備
教學媒體：互動課堂軟件。 五、教學流程 【導入】
師：同學們，最近大街小巷都掛著一種什么橫幅？ 生：掃黑除惡
師：社會黑惡勢力給人民的生命財產帶來極大危害，全國各地開展了掃黑除惡專項斗爭。其實很多社會黑惡勢力是從校園中的不良行為逐漸發展而來的�，F在我們搞一個小活動，充當校園小記者，來揭露校園中存在的不良行為及其危害。 生：打架斗毆、敲詐勒索、偷竊等
師：的確，校園不良行為如果得到及時整治，有可能會導致更加嚴重的違法甚至犯罪行為。而我們青少年處于人生發展的關鍵階段，我們要做的是遠離不良行為，預防犯罪，切莫一失足成千古恨。今天老師給大家帶來了一則真實的案例
一、一則案例，初識犯罪：
請哪一位同學當小小播報員，給我們播報一下。
2017年3月29日，90后男子易某持刀搶劫夏女士，他拿著兇器威脅夏女士交出所有錢財，搜遍夏女士的包和口袋只有一元錢（夏女士用來坐公交)，無奈之下易某便拿了這一塊錢硬幣。隔日，易某被信州公安抓獲。
網友1評論：
搶了一塊錢，應該沒什么事情吧。 網友2評論：
持刀搶劫過程以暴力相威脅，很嚴重的。
問：你贊同哪位同學的觀點？根據你所學過的法律知識，你覺得易某應該受到什么樣的處罰？
學生回答
展示易某懲罰結果和判刑依據。
師：本案中易某的行為構成搶劫罪，受到法律處罰。老師覺得非�？上Ш屯葱�，一個年輕人明明可以憑自己的雙手創造自己的美好未來，最后卻走上犯罪道路，走了人生的下坡路。
案例回顧：90后男子易某持刀搶劫了夏女士。根據《中華人民共和國刑法》第二百六十
三條,最后易某被判處有期徒刑4年5個月,并處罰金一千元。
小組合作討論：(時間3分鐘） 1、從課本53頁找出犯罪的三個特征。
2、請你結合易某的案例對犯罪的三個特征加以解釋。 3、把答案寫在導學稿上，選出一個代表發言。 律師析法
在本案中，易某的搶劫行為，在行為性質上，屬于既可能會產生對財產的侵犯，有可能產生對人身的侵犯。因此搶劫行為本身的社會危害性還是很大的。
—— 北京康達律師事務所韓驍
師：請同學根據課本54頁相關鏈接“刑罰”的內容指出易某的刑罰中什么是主刑，什么是附加刑？
生：主刑：有期徒刑4年5個月；附加刑：罰金一千元
【播放視頻】律師現身說法刑罰的種類，讓學生了解主刑和附加刑
二、深入案例，犯罪之痛
師：天網恢恢疏而不漏，犯罪要受到刑罰處罰。這給一個人的生活，給家庭，甚至給社會帶來巨大的傷痛，易某也感受到了刑罰之痛。 【血淚反思】
當時我不知道已犯罪，而今進入監獄，我學習了很多法律，深刻反省自己以前的做法，追悔莫及。
中學時，我和一個同學發生口角，為打擊報復，叫上另外兩個“哥們”在學校廁所里面毆打和羞辱同學，造成這個同學身體輕微傷害，違反了治安管理處罰法。公安機關對我們進行了批評教育，要求我們賠禮道歉，并賠償對方醫藥費和精神損失費共5萬元。我們天真的以為做錯事情都可以讓家長用錢擺平，沒有吸取教訓，如今因為搶劫罪而入獄。我與我小時候……
填表格：請你分析比較易某中學時期的違法行為與如今的搶劫行為
社會危害性 違反的法律 違法類型 中學時期欺凌同學
搶劫
師：校園暴力都只是一般違法嗎？
生：把人打成重傷，有嚴重社會危害性，違反《刑法》
同學們，校園暴力也會構成犯罪。過去幾年，經過國家、社會、學校家庭等
多方努力，未成年人犯罪率持續下降，但校園暴力卻屢見不鮮。 校園欺凌也會構成犯罪
2016年，全國檢察機關共受理提請批準的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，受理移送審查起訴3671人
2017年，全國檢察機關共受理提請批準的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件2486件3788人，提起公訴3494件5468人。
很多同學認為：
1、我年齡還小，于犯罪無關。
2、即使犯罪也不受處罰，因此不用加強自我防范。 師：真的是這樣嗎？
生：14周歲以上要承擔刑事責任 【學生活動】：請你為校園暴力寫警示語
如果你正在欺凌他人，————————————————————————如果你遇到了校園暴力————————————————————————
三、以案探源，犯罪之因
師：90后的易某走上犯罪道路，誰應該對此承擔責任？讓我們走進“焦點訪談”，起底易某的人生……
小時候，父母對他過分寵溺，他任性，愛惡作劇。 小學時，他學會了抽煙，經常曠課、欺負同學、偷東西 上中學時，他認識了一些混社會的，多次敲詐他人。
他開始還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，他覺得未成年人犯罪不會受到嚴厲處罰。反而因為欺凌同學被公安機關抓走。
思考：1、易某沾染了哪些不良行為？
2、哪些因素導致易某的失足？
通過圖示表示：不良行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，通往犯罪的道路不僅是下坡路， 而且坡度很陡。
1、哪些因素導致易某的失足？
引出家庭保護、社會保護、交友不慎、沾染不良習慣、法律意識淡薄等觀念
四、以案悟法，犯罪之鑒
師：同學們，易某走上犯罪道路與他沾染不良行為息息相關，有句話說得好：冰凍三尺非一日之寒。他的教訓何其深刻，代價何其沉重，正所謂，前車之鑒，后車之師，我們
一起尋找身邊的行為并進行整治。 不良行為 產生原因 整改措施
【情感升華】
同學們，“千里之堤毀于蟻穴”，我們要防微杜漸，從我做起，從小事做起，掐掉不良行為的小火苗，預防犯罪，為自己的美好人生撐起一把保護傘！
板書：一個把傘
《預防犯罪》學生活動導學稿
一、一則案例，初識犯罪：
案例回顧：90后男子易某持刀搶劫了夏女士。根據《中華人民共和國刑法》第二百六十三條,最后易某被判處有期徒刑4年5個月,并處罰金一千元。
小組合作討論：(時間3分鐘） 1.從課本53頁找出犯罪的三個特征。
2.請你說明易某的案例如何體現犯罪的三個特征。
二、深入案例，犯罪之痛
填表格：請你分析比較易某中學時期的違法行為與如今的搶劫行為
社會危害性
違反的法律
違法類型
中學時期欺凌同學
搶劫罪
【學生活動】：請你為校園暴力寫警示語
如果你正在欺凌他人，————————————————————————如果你遇到了校園暴力————————————————————————
三、以案探源，犯罪之因 哪些因素導致易某失足？ 1、
2、 3、 4、
四、以案悟法，犯罪之鑒
教師：同學們，易某走上犯罪道路與他沾染不良行為息息相關，有句話說得好：冰凍三尺非一日之寒。他的教訓何其深刻，代價何其沉重，正所謂，前車之鑒，后車之師，我們一起尋找身邊的行為并進行整治。
不良行為
產生原因
整改措施
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