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視頻標(biāo)簽：預(yù)防犯罪
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第五課第二框《5.2預(yù)防犯罪》安徽省 - 合肥
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
5.2預(yù)防犯罪
一、課標(biāo)依據(jù)
3.2知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。
3.4了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。 二、教材分析
本課是部編人教版初中《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第二單元遵守社會(huì)規(guī)則，第五課做守法的公民第二框的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第一框法不可違時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了違法行為和一般違法行為。在此基礎(chǔ)上本框題重點(diǎn)介紹犯罪行為、刑罰及青少年如何預(yù)防犯罪，進(jìn)一步提高法治觀念和法治素養(yǎng)。 三、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)增強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，已有了初步的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。他們對(duì)簡(jiǎn)單的法律知識(shí)有所了解，對(duì)未成年人犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任年齡規(guī)定也有印象，有了一定的法律意識(shí)。但是，處在青春期的八年級(jí)學(xué)生，難以明辨是非，法律觀念淡漠，容易受到他人蠱惑，人云亦云，隨波逐流，往往為了獲取自己認(rèn)為的自尊或交到朋友，忘記法律，甚至鋌而走險(xiǎn)，一旦觸犯了法律，后悔莫及。所以，本節(jié)課非常有現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。 四、教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，自覺做到遵紀(jì)守法。 2. 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)和提高學(xué)生明辨是非的能力；學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，防微杜漸，預(yù)防犯罪。提高自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。 3. 知識(shí)目標(biāo)：
知道哪些是不良行為和嚴(yán)重不良行為，認(rèn)識(shí)其危害；認(rèn)識(shí)犯罪及其特征，了解對(duì)犯罪分子的刑罰；讓學(xué)生感知從不良行為，一步步滑向違法犯罪是一個(gè)逐步演變的過程。 五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：犯罪要受到刑事處罰；刑罰的種類。 2.教學(xué)難點(diǎn)：從不良行為到違法犯罪行為有一個(gè)逐步演變的過程；如何防微杜漸，預(yù)防違法犯罪的發(fā)生。 六、教學(xué)策略
1.教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論教學(xué)法
2.學(xué)習(xí)方法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法 七、教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件、學(xué)案 八、教學(xué)流程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
圖片 導(dǎo)入 【憶一憶】出示照片：我校小法官社團(tuán)學(xué)生參觀合肥市中級(jí)人民法院及少年法庭
說一說：去參觀的同學(xué)，能不能分享一下你參觀后的感受。 參加的學(xué)生談感受 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣。
合 作 探 究
第一幕：如夢(mèng)初醒 （一）我當(dāng)法官 1.【設(shè)疑】
教師：今天我們也來當(dāng)一次法官，審理一起案件。請(qǐng)看基本案情。 播放視頻：《今日說法——七個(gè)女孩的懺悔》
教師設(shè)疑：這起打人事件中有個(gè)女孩叫陳云（化名），案發(fā)時(shí)17歲，視頻中她提到：“我只是在場(chǎng)看，偶爾上去湊合一下，就算出事了，我也不會(huì)有事。” 那她真的不會(huì)有事嗎？接下來就讓我們一起走進(jìn)這起案件的少年法庭庭審現(xiàn)場(chǎng)吧，有請(qǐng)小法官。 2. 【宣判】
小法官（學(xué)生）法院宣讀判決書（節(jié)選）
出示材料：法院判決書（節(jié)選） 教師：聽完了小法官宣讀的判決書，現(xiàn)在以四人小組為單位，請(qǐng)結(jié)合書本53頁內(nèi)容，說說為什么陳云的行為屬于犯罪？拿出學(xué)案完成學(xué)生活動(dòng)一。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們說得很有道理，現(xiàn)在讓我們一起在陳云的身上找找犯罪的特征吧。
3.【找一找】 （1）播放視頻：《案件的調(diào)查》 教師：從視頻中看出陳云的行為給受害人造成很大損害，給當(dāng)?shù)卦斐蓯毫佑绊懀瑖?yán)重危害了社會(huì)秩序，符合犯罪的第一個(gè)特征：具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。判斷一個(gè)人的行為是否犯罪，首先看他的行為是否具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，它是犯罪的最本質(zhì)特征。
學(xué)生觀看視頻
學(xué)生全體起立，小法官宣讀判決書。宣讀完畢，小法官請(qǐng)大家坐下。 學(xué)生四人一組開始討論。3分鐘后請(qǐng)學(xué)生代表回答
學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，集體回答
通過視頻，讓學(xué)生了解這起同齡人校外欺凌案件的基本案情，設(shè)疑激趣，為后面合作探究做鋪墊。
以小法官宣讀判決書的形式場(chǎng)景再現(xiàn)。讓學(xué)生知道陳云的行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪。
通過我當(dāng)法官、小組合作的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，既有寓教于樂的效果，也聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)法律。從同齡人犯罪的案例上讓學(xué)生感受未成年人犯罪也要承擔(dān)一定的法律責(zé)任。知道法律就在我們身邊，從而達(dá)
（2）出示材料：《刑法》第二百三十七條、第二百三十八條規(guī)定
教師：刑法明確規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對(duì)犯罪應(yīng)當(dāng)判處什么樣的刑罰。它是懲治犯罪、保護(hù)國(guó)家和人民利益的有力武器。這是刑法的內(nèi)容和作用。陳云的行為觸犯了刑法的相關(guān)規(guī)定，符合犯罪的第二個(gè)特征：觸犯了刑法，具有刑事違法性。這是判斷一種行為是否犯罪的根本依據(jù)。刑法沒有明文規(guī)定為犯罪的行為，就不是犯罪。因此，這是犯罪的法律標(biāo)志。 （3）出示材料：判決書節(jié)選
教師：陳云被判處有期徒刑三年6個(gè)月，受到了刑罰的處罰。符合犯罪的第三個(gè)特征：應(yīng)受刑罰處罰性。這是犯罪的嚴(yán)重社會(huì)危害性和刑事違法性的必然法律后果。
教師小結(jié)：正是因?yàn)殛愒频男袨榉戏缸锏娜齻�(gè)特征：嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰處罰性，所以她的行為屬于犯罪。犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。 4.【說一說】
教師：你能根據(jù)犯罪的三個(gè)特征，描述下什么是犯罪或給犯罪下個(gè)定義。 學(xué)生回答后，教師歸納犯罪的定義：犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯了刑法應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。
學(xué)生嘗試歸納定義
到本課時(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（二）自主學(xué)習(xí) 1.【填一填】
教師：犯罪的法律后果是刑罰。那么什么是刑罰？它有哪些種類？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前發(fā)的學(xué)案，自主學(xué)習(xí)書本54頁內(nèi)容，完成學(xué)案學(xué)生活動(dòng)二。
2.【看一看】
教師：犯罪必然受到刑罰處罰。犯罪是一種嚴(yán)重違法行為，它與一般違法行為有什么區(qū)別呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)微課內(nèi)容并完成學(xué)案上學(xué)生活動(dòng)三。
播放微課《一般違法行為與犯罪的區(qū)別》
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案上學(xué)生活動(dòng)二。
學(xué)生觀看微課并記錄
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升查找問題、解決問題的能力。
以微課的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生了解一般違法與犯罪的區(qū)別，拓展知識(shí)面，解決疑難點(diǎn)。
第二幕：悔不當(dāng)初 （三）各抒已見 1. 【辯一辯】
有人說：未成年人年齡還小，實(shí)施犯罪行為也不要緊。 教師：請(qǐng)說說你的看法 教師出示：《刑法》第十七條規(guī)定（刑事責(zé)任年齡的規(guī)定）
教師：這起案件中陳云，案發(fā)時(shí)17歲，根據(jù)刑法相關(guān)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。可見，任何人的犯罪行為都應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁。 2. 【找一找】
教師過渡：這起案件已經(jīng)宣判完畢，我們不禁在想，這些花季少女原本應(yīng)該有著花一樣的青春，現(xiàn)在卻要在監(jiān)牢里度過。她們是怎么一步步走上違法犯罪的道路的呢。我們一起來看下記者的調(diào)查。
播放視頻及出示材料：《陳云的人生軌跡》
教師：結(jié)合書本56頁《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，從以上材料中我們可以看出，陳云的行為哪些屬于不良行為，哪些屬于嚴(yán)重不良行為，哪些屬于犯罪？請(qǐng)完成學(xué)生活動(dòng)四。
教師：根據(jù)學(xué)生的回答，教師在PPT上歸納。
3. 【看一看】 出示表格：《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的不良行為和嚴(yán)重不良行為。 教師：這些規(guī)定給我們劃清了是非的界限，標(biāo)示了生活中的“雷區(qū)。” 4.【談一談】
教師：同桌談?dòng)懻摚航Y(jié)合你所知道的身邊的不良行為和嚴(yán)重不良行為，談?wù)勊鼈兊奈：Α＃ㄌ崾荆嚎蓮膫�(gè)人、家庭、社會(huì)層面分析這些行為的危害）
教師小結(jié)：可見不良行為和嚴(yán)重不良行為，對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不同程度的危害。
學(xué)生自由發(fā)表自己觀點(diǎn)。
學(xué)生在學(xué)案上記錄并展示
學(xué)生觀看
學(xué)生同桌討論，自由發(fā)言
通過辯一辯，糾正學(xué)生中存在的錯(cuò)誤觀念，了解刑事責(zé)任年齡的有關(guān)規(guī)定。
教師用PPT上畫筆的功能直觀反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。避免知識(shí)混淆。
以表格的形式出示不良行為和嚴(yán)重不良行為，讓學(xué)生更清晰地了解預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)內(nèi)容。幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地判斷自己與他人行為，能明辨是非，加深對(duì)法律的敬畏之心。
通過討論了解不良行為與嚴(yán)重不良行為的危害，有利于自覺糾正不良行為。
第三幕：警鐘長(zhǎng)鳴 （四）合作探究 【寫一寫】
教師：我們回過頭來看看17歲女生陳云這段人生軌跡，這個(gè)演變的過程給你哪些啟示？
教師歸納：正如同學(xué)所說的，不良行為、嚴(yán)重不良行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。違法犯罪往往從一些小事開始。因此我們要認(rèn)清犯罪的危害，遠(yuǎn)離犯罪。杜絕不良行為，預(yù)防犯罪。增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然......這些都是加強(qiáng)自我防范意識(shí)的表現(xiàn)。
學(xué)生四人小組合作，填寫學(xué)案。并選出代表發(fā)言。
通過小組合作，認(rèn)識(shí)到不良行為有可能發(fā)展成為違法犯罪。進(jìn)一步加強(qiáng)自我防范意識(shí)。
課堂提升 【讀一讀】習(xí)近平寄語 青年一代必將大有可為，也必將大有作為。做人要是非明，方向清，路子正。
——習(xí)近平 教師：正如習(xí)近平主席在五四青年節(jié)給我們的殷殷寄語：青年一代必將大有可為，也必將大有作為。做人要是非明，方向清，路子正。
學(xué)生大聲朗讀 通過朗讀習(xí)近平主席的寄語，體會(huì)預(yù)防犯罪
對(duì)未成年人的重要性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
課堂總結(jié) 教師：同學(xué)們，我們正處在人生的初始階段，我們的生活是豐富多彩的，也是復(fù)雜多樣的。我們會(huì)面臨很多選擇，但一定要記住，遠(yuǎn)離不良行為，
加強(qiáng)自我防范意識(shí)，拿起防御的盾牌，預(yù)防犯罪，讓我們能真正地享有生命的自由，創(chuàng)造美好的未來。
學(xué)生認(rèn)真聆聽 總結(jié)本節(jié)課，對(duì)孩子們提出美好愿望。
課后延伸
互幫互助：尋找身邊不良行為，共同制定整改措施。 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際撰寫。 知行合一，讓學(xué)生在課后能理論聯(lián)系實(shí)際，杜絕不良行為，預(yù)防違法
犯罪
板書設(shè)計(jì)
5.2預(yù)防犯罪
1.犯罪 3. 預(yù)防犯罪
2.刑罰
教學(xué)反思 這節(jié)課以未成年人的校外欺凌真實(shí)案例為明線，教材知識(shí)為暗線，組織教學(xué)活動(dòng)。通過同齡人犯罪案例的分析，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，掌握相關(guān)的法律知識(shí)，拓寬知識(shí)面，給他們更多的警醒。在授課過程中我力圖滲透情感教育，并通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使
各層次的學(xué)生都有所收獲，使他們體驗(yàn)到獲得的喜悅。但是，本節(jié)內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間不好把控。知識(shí)點(diǎn)較多，很難把趣味性表現(xiàn)出來，課堂上學(xué)生的互動(dòng)合作有時(shí)不能很好地展開。特別是涉及學(xué)生身邊的不良行為，因顧及學(xué)生的自尊心不好展開討論。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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