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視頻標簽：水調歌頭,明月幾時有
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊《水調歌頭.明月幾時有》建設兵團 - 第六師
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《水調歌頭》教學設計
一、教學目標 1、知識與技能
（1）有感情地朗讀并背誦課文。
（2）體味詞句的含義和情感，初步培養學生鑒賞古詩詞的能力 2、過程與方法
（1）通過朗讀和自主合作交流，理解詞意。
（2）抓住精妙詞語和重點句子進行賞析，體悟作者情感。 3、情感態度與價值觀
理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。
二、教學重難點 1、重點：（1）多種方式朗讀課文。
（2）聯系詞人生平經歷，抓住精妙詞語和句子進行賞析，體悟作者情感。
2、難點：品味字句，研讀賞析，初步培養學生鑒賞古詩詞的能力。
三、教學方法
朗讀法、合作探究法、研讀賞析法
四、課前準備
多媒體課件、導學案
五、課時安排 一課時
六、教學過程 （一）導入激趣
以學生積累的有關月亮的詩詞導入。 （二）溫故知新明作者
蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，“唐宋
八大家”之一。
（三）書聲瑯瑯誦明月
1、朗讀要求：（1）讀準字音。（2）讀出節奏。（3）注意語速。 2、師范讀，學生個別讀，集體讀等。 （四）互助交流通文意
以小組為單位，一邊讀，一邊借助書下注解，說說詞的大意。 （五）句句揣摩賞月情
1、探究小序有何作用？ 2、品析字句。
鏈接：品析古詩詞的一般方法：
抓住精妙詞語；辨別各種手法（修辭手法；描寫手法；表現手法；表達方式……)； 描繪畫面特點；表達作者情感等。 例如：
（1）我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。（提示：從精妙詞語的角度） （2）轉朱閣，低綺戶，照無眠。（提示：從精妙詞語角度） （3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（提示：從含義、情感的角度）
（4）但愿人長久，千里共嬋娟。（提示：從含義、情感的角度） （六）透過月亮看蘇軾
歸納小結：蘇軾借助月亮抒發了什么情感？ （七）教師寄語 （八）布置作業
1、背誦、默寫這首詞。
2、小作文：根據下文的開頭，發揮想象和聯想，續寫文章。 中秋的夜晚，涼風習習，我坐在窗前，望著那一輪明月，思緒萬千……
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