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視頻標簽：沁園春
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第1課《沁園春 雪》福建省優課
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磅礴大氣，以“時”入詩創經典 ——《沁園春·雪》教學設計
【教學目標】
1.通過重點字、詞、句的解讀，體會詩歌“大氣磅礴”的特點。
2.理解作者對祖國河山的熱愛之情，體會作者的偉大抱負和堅定信念。 3.轉變學生固有思維，強調毛澤東詩人身份，理解毛澤東的多重身份對其作品的影響，塑造詩人毛澤東的形象。 【教學重難點】 1.教學重點：
①通過重點字、詞、句的解讀，體會詩歌“大氣磅礴”的特點。
②理解作者對祖國河山的熱愛之情，體會作者的偉大抱負和堅定信念。
2.教學難點：轉變學生固有思維，強調毛澤東詩人身份，理解毛澤東的多重身份對其作品的影響，塑造詩人毛澤東的形象。 【教學課時】第二課時 【教學過程】
一、言語導入
二、整體感知，合作探究——“大氣”
1.出示兩幅書法作品圖片，討論哪一幅好，引出《沁園春·雪》具有“大氣”的特點。
2.小組討論，發言。
①所描之景——大視野 ②所評之人——大氣魄 ③所抒之情——大抱負
3.小結：毛澤東是一個有著大視野、大氣魄、大抱負的詩人。 三、拓展延伸——以“時”入詩
1.菲律賓《華僑導報》：“這首詞的作者，難道就是剛剛離開重慶，喜歡穿粗布衣服的共產黨領袖嗎？是的，是他。世人從此知道了毛澤東不獨是政治家、軍事家，而且是卓越的文學家，偉大的詩人。”
2.法國前副總統埃德加·富爾：“他用簡單的形式，表達深刻而生動的革命題材”。
3.《采桑子·重陽》 人生易老天難老， 歲歲重陽。 今又重陽，
戰地黃花分外香。 一年一度秋風勁， 不似春光。 勝似春光，
廖廓江天萬里霜。
4.任先青《詩人毛澤東》
你用平平仄仄的槍聲 寫詩
二萬五千里是最長的一行
常于馬背構思
便具有了戰略家的目光 戰地黃花如血殘陽 成了最美的意象 ……
一首氣勢磅礴的詩 調動了半個世紀的醞釀 輕易不朗誦
天安門城樓上只那一句 便站成了世界的詩眼 嘹亮了東方
四、小結：毛澤東政治身份對其作品的影響。 五、板書設計
1.沁園春·雪
毛澤東
所寫之景 —— 大視野
詩 人 大 氣 所評之人 —— 大氣魄 毛
澤
東 所抒之情 —— 大抱負
六、教學反思
本課教學能關注本班學生學情，緊扣文本，采用小組合作探究等形式，深入淺出地帶著學生感受該詞“大氣磅礴”的特點，梳理文章內容；進而，以小見大，通過毛澤東的其他詩詞作品及其他延伸材料，跳出毛澤東形象的固定思維，將其經歷作為其創作的源泉和題材，讓學生初步感知毛澤東的“詩人”形象，埋下思辨的種子。應該說本節課能緊扣當下時代熱點，帶領學生感受紅色經典詩詞，教學切入點也具有一定的創新性，又具有語文味。不過，因為學情受限，該詞解讀還不夠透徹，可在這一環節再下功夫。
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