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視頻標簽：赤壁
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊24詩詞五首《赤壁》甘肅省 - 白銀
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《赤壁》教學設計
教材版本 部編教材八年級上冊
單元節點
第六單元第24課
設計理念
依據新課標要求，在充分研讀教材、把握教材的基礎上，我抓住教學的重難點，在教學設計時將語文基礎知識、基本能力訓練，與課標教學要求貫徹到教學當中。在學生獨立思考、合作探究的基礎上，適當點撥，引導學生以科學的學習方法形成學習能力，感受杜牧于困境中滿懷希望，感受詩人激烈跳動的脈搏，了解詩人為了挽救正在掙扎中傾塌的唐朝 大廈而竭 力地、真誠地抗爭的俊偉身姿。
學情分析
這篇文章的教學對象是八年級學生，他們雖有一定閱讀能力，但由于平時閱讀的古詩文很有限，要準確把握詩歌字詞的含義還需要借助于工具書和注解；而對于詩歌內容和主題的解讀和把握，需要在教師的指導和引領下進行，方可達到一定的高度和深度。
內容分析
杜牧于會昌二年(842)出任黃州刺史期間，曾游覽黃州赤壁磯。站在滔滔東去的大江之濱，觀“赤壁”而思史，回憶三國時代在鄂州赤壁磯所發生的吳蜀聯軍大敗曹兵，從而尊定三國鼎立局面的“赤壁之戰 ”。撫今追昔，興之所至，揮筆寫下了這著名的詠史詩。借詠史抒發了詩人懷才不遇、壯志難酬的苦悶，表達了想要建功立業的抱負。其風格俊逸清新，獨樹一幟。
學習目標
知識與技能：
1．在反復誦讀中，借助于注釋理解詩歌的內容。
2．品味語言，體會“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”所隱含的感情。 3．熟讀并背誦詩歌。
過程與方法：
通過教師引導，學生質疑討論、合作探究等方式完成學習任務。 情感態度與價值觀：
1、 感受杜牧想要建功立業的強烈渴望，樹立正確的人生觀、價值觀。 2、 增強學生的國家意識和社會責任感。
學習重點
1、 理解詩意。
2、 品味詩歌語言，理解作者
的思想感情。
學習難點
1、 理解鏈接材料。
2、 理解本詩的現實意義。
教法設計 學法指導 教法：激趣、啟發、點撥
學法：朗讀、品析、合作探究、交流展示
教 學 過 程
教學內容與教師活動 學生活動
設計意圖 教學反思 一、創設情境，引入新課 以“赤壁之戰”這一歷史事件引入新課。
二、初讀詩歌，理解詩意 1、指定學生朗讀，提示易讀錯字音。
2、檢查預習，提問注釋。 3、指導朗讀。 4、啟發學生質疑。
三、品讀詩句，進一步理解詩意 1、啟發學生描繪一二句詩句內容。 2、通過煉字的方式，品味古人用詞之妙。 3、品味詩歌三四句，請學生概括出一個減法算式。 4、請同學思考三四句詩句的意思。
四、比較閱讀，探究兩位詩詞作者對周瑜的感情傾向。 1、指導學生朗讀蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》。 2、引導學生賞析文本細節描寫揣摩作者對歷史人物的評價。
五、比較閱讀，品味作者的構思之妙。 1、展示李白的《赤壁歌送別》。 2、引導學生比較兩首詩選材的角度與側重，比較其寫法的不同，體會杜牧的構思之巧妙。
六、帶著新的理解，再讀《赤壁》
指定學生回答教師提出的關于此次戰役的相關問題。
個別試讀，全班齊讀。 搶答對詩歌注釋的理解。 對不理解的字詞提出質疑，班內互相答疑。
學生打腹稿，組織語言。 發揮想象用生動語言描繪一二句內容。
二人為一組交流賞析內容。學生舉手發言，分享自己的解讀。
結合歷史知識，說說對詩歌三四句的理解。
全班齊聲朗讀《念奴嬌 赤壁懷古》。
四人一組合作探究杜牧和蘇軾對歷史人物的感情傾向。
學生舉手交流探究結果。
學生自讀李白詩。 四人小組討論交流，進一步品味全詩，體會杜牧構思的精妙之處。
按照教師出示的朗讀提示再讀本詩。
激發學習興趣
初步理解詩意，讀順詩句。
培養學生借助于想象描述詩歌畫面的能力和語言表達能力。 培養學生通過煉字的方式賞析詩歌的能力。
培養學生借助于歷史知識理解文本的能力。
培養學生從選材構思角度分析文本的能力。
進一步理解作者情懷
迅速引起學生注意
可以讀準字音，但節奏情感把握不好，對平時訓練朗讀提出進一步要求。
學生對畫面的想象和補充挺精彩，得益于平時的訓練。
學生通過煉字和緊扣文本賞析詩句的能力也不容小看，反饋了平時訓練的成果。
學生的解讀還是很到位的，能多角度進行分析和體會。
教 學 過 程
七、拓展延伸，體會作者的一片赤誠之心。 1、出示杜牧的另外兩首詠史詩《題烏江亭》和《過華清宮》。 2、要求學生積累二詩，通過品讀去體會杜牧為挽救即將傾倒的唐朝大廈而竭力的、真誠地抗爭的俊偉身姿。
八、小結全文
師生互動，進一步明確杜牧詩歌俊逸清新的特點。
學生默讀兩首詠史詩。
師生互動
培養學生搜集查找資料的能力，喚起課外閱讀的熱情，豐富學生情感世界。
通過對本課知識點的概括，注重對學生積極樂觀向上人生態度的教育。
意在讓學生知道學習杜牧并沒有時代的烙印，他這種對國家命運的焦慮和關心是有現實意義的，是值得每一個中國人學習的。
九、布置作業
推薦閱讀杜牧其它詠史詩。
板 書 設 計
赤 壁 杜牧 周瑜-東風=銅雀鎖二喬 杜牧詩歌特色： 周瑜+東風=二喬留東吳 俊逸 清新
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