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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：臺(tái)階
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版部編七年級(jí)下冊(cè)第三單元11臺(tái)階-天津
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.整體感知課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括全文；
2.品味重要語句，把握文章所刻畫的父親形象及刻畫人物所用的對(duì)比、白描等手法；
3.理解作者的情感態(tài)度，體驗(yàn)“臺(tái)階”的多重含義。 二、教學(xué)重點(diǎn)
品味重要語句，把握文章所刻畫的父親形象及刻畫人物所用的對(duì)比、白描等手法
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解作者的情感態(tài)度，體驗(yàn)“臺(tái)階”的多重含義 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入
當(dāng)你最初看到“臺(tái)階”這個(gè)題目的時(shí)候，你有何感受？（從臺(tái)階的本義、比喻義入手。）
學(xué)生回答后出示詞典釋義（大屏幕顯示）：
1．用磚、石、混凝土等筑成的一級(jí)一級(jí)供人上下的建筑物。 比喻義：例如，改進(jìn)管理方法之后，該廠生產(chǎn)躍上新的臺(tái)階。 2。比喻避免因僵持而受窘的途徑或機(jī)會(huì)。例句，給他個(gè)臺(tái)階下吧！ 那么我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是以《臺(tái)階》為題目，又要講些什么呢？我們一起來欣賞。
（二）學(xué)生帶著問題自主快速閱讀課文，獨(dú)立思考
這篇文章的篇幅比較長，請(qǐng)同學(xué)們先在每一自然前用數(shù)字標(biāo)上序號(hào)，這樣比較方便閱讀。同時(shí)，快速閱讀課文，并思考以下問題。
1．請(qǐng)用簡潔的語言概括、復(fù)述文章故事情節(jié)。
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2.縱觀全文，文章哪些地方使用了對(duì)比的寫作手法，并作簡要分析。 3.你覺得，父親是個(gè)怎樣的人? 學(xué)生閱讀后進(jìn)行字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ) （大屏幕顯示，檢查預(yù)習(xí)情況。） 凹凼（ ） 尷尬（ ） 煩躁（ ） 嵌著（ ） 黏性（ ） 胯骨（ ） 門檻（ ） 磕煙灰（ ） （三）整體感知，梳理文章結(jié)構(gòu)
主問題1：請(qǐng)用簡潔的語言復(fù)述文章故事情節(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文比較長，教學(xué)這樣的課文應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀及概括能力。同時(shí)這樣的教學(xué)也是長文短教的基本方法。）
示例：父親總覺得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年辛勞,日積月累,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋.然而，父親反而顯得若有所失。
之后引導(dǎo)學(xué)生明確課文是一篇小說，因此要明確小說的結(jié)構(gòu)。 開端：父親覺得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。 發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備。 高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。 結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。 （四）品味語言，賞析對(duì)比手法，把握父親形象
（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)的核心就是品味語言,語文課要上出語文的味需仔細(xì)琢磨語言。本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在整體感知后細(xì)讀文章，把握文章所用的對(duì)比手法，并在整個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，把握文章平實(shí)質(zhì)樸的語言背后所蘊(yùn)含的情感。）
主問題2：縱觀全文，文章哪些地方使用了對(duì)比的寫作手法，請(qǐng)找出來并作簡要分析。
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教師方法示范：以其中一組為例。
比如：父親在三級(jí)臺(tái)階上的舒適（洗腳、坐在三級(jí)臺(tái)階很舒服、磕煙灰）與高臺(tái)階上的不適(磕煙灰、答錯(cuò)話和向下挪、抬水邁臺(tái)階)
解讀：在三級(jí)臺(tái)階之上，父親感受到的是舒適、悠閑。之后，文章特別寫到那個(gè)人“見到父親就打招呼”之后父親的反應(yīng)。你怎么理解父親答錯(cuò)話這種反應(yīng)?
1.也許暗示以前別人從不主動(dòng)跟父親打招呼，對(duì)別人給予他尊重的態(tài)度不適應(yīng)。或者父親從沒有在那么高的位置俯視著對(duì)別人說過話，感覺不適應(yīng)。我們不得而知，但通過父親的反應(yīng)可以感受到父親對(duì)于別人這樣的“熱情”的嚴(yán)重不適應(yīng)——緊張、慌亂，面對(duì)別人的“尊重”反應(yīng)出的是不知所措！
不適應(yīng)的表現(xiàn):1.不敢放炮2.手不知放哪兒，胸?zé)o法挺高。尷尬地笑。3.閃腰4.水泥地不經(jīng)磕5.抬水上臺(tái)階習(xí)慣性到第四節(jié)高抬腿。6.閑著無事可做，再不愿坐在臺(tái)階上。很少出門，若有所失。7.頭顱埋在膝蓋里。
之后，讓學(xué)生品析其他地方所用的對(duì)比，并品味語言。 之后歸納：
第一組：對(duì)力量的“不惜”與對(duì)草鞋的愛惜。 第二組：三百斤青石板背了三趟與挑一擔(dān)水閃了腰。 第三組：父親在三級(jí)臺(tái)階上的舒適與高臺(tái)階上的不適。
第四組：三級(jí)臺(tái)階時(shí)家庭雖貧窮但溫馨，與高臺(tái)階后家中失去生機(jī)與歡笑。 第五組：青石板經(jīng)磕與水泥地的不經(jīng)磕。 第六組：父親曾經(jīng)的期待與之后的失落對(duì)比。 第七組：高臺(tái)階建成前后父親脾氣的對(duì)比。
整個(gè)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第六組對(duì)比及效果。 第六組：父親曾經(jīng)的期待與之后的失落對(duì)比。（重點(diǎn)研究） 質(zhì)疑：文章哪些情節(jié)表現(xiàn)出父親的期待？ 1.日夜盼著（哪個(gè)詞語“日夜”）
2.反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我們家的臺(tái)階低”。（可見這種思想是時(shí)時(shí)折磨著他的內(nèi)心）2.答:“父親”對(duì)“臺(tái)階低”的現(xiàn)狀不僅不滿足，而且這種不滿情緒長期困擾著他，折磨著他。
3.專注的目光
問:透過父親專注的目光，你能否讀懂他的情緒和內(nèi)心所想。
答:他那“專注”的目光中，有羨慕，有向往，有攀比，甚至有幾分嫉妒。每一次看到人家高高的臺(tái)階，對(duì)他來說都是一次精神的折磨，但也是一種精神的提振。
這段話是環(huán)境描寫，品味動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法。
九級(jí)臺(tái)階時(shí)失落的表現(xiàn):1.不敢放炮2.手不知放哪兒，胸?zé)o法挺高。尷尬地笑。3.閃腰4.水泥地不經(jīng)磕5.抬水上臺(tái)階習(xí)慣性到第四節(jié)高抬腿。6.閑著無事可做，再不愿坐在臺(tái)階上。很少出門，若有所失。7.頭顱埋在膝蓋里。
這一系列對(duì)比讓我們強(qiáng)烈地感受到父親在新屋建成、高臺(tái)已筑之后的諸多不適應(yīng)。
總結(jié):透過這一系列對(duì)比，我們看到一個(gè)為了自己和家人的尊嚴(yán)，能夠終其一生為之拼搏的父親，但是當(dāng)期待已久的人生理想終于實(shí)現(xiàn)，而自己的內(nèi)心卻完全無法適應(yīng)。反而若有所失。
思考：然而，父親在九級(jí)臺(tái)階建成之后的為何會(huì)“若有所失”呢？你怎么理解他的這種心理狀態(tài)。
答:1.美國的社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，把人類的需求，分成了五層。生理上的需要、安全上的需要、感情上的需要、尊重上的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
理解：對(duì)于兒時(shí)的“我”家來說，即便在一個(gè)小小的村子里，也是最沒有地位的，農(nóng)村生活本來就以“貧窮”為最起碼的標(biāo)志，可想而知，當(dāng)時(shí)的我家充其量只不過能吃飽肚子而已。這樣的生活水平僅僅符合需要層次理論的第一層。（連生理層面都不能保證，靠天吃飯，隨時(shí)有餓肚子的危險(xiǎn)。）而父親卻違背了人生追求的規(guī)律而拼盡全力去追求遙不可及的尊嚴(yán)，所以他的內(nèi)心必然無法適應(yīng)。（不符合需要層次）
2.九級(jí)臺(tái)階建成后，家庭的貧困并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)的改變，臺(tái)階再高也不過
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是面子工程而已，沒有實(shí)際意義。因而父親困惑，若有所失。（沒實(shí)質(zhì)改變）
3.父親的人生目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)了，然而卻沒有確立更高、更有價(jià)值的新的人生目標(biāo)，沒有理想的牽引，生活失去了方向，因而若有所失。
主問題3：通過父親筑成九級(jí)臺(tái)階前后的表現(xiàn)，以及字里行間的細(xì)節(jié)品味，父親是個(gè)怎樣的人？
答:(1)勤勞、節(jié)儉、慈祥、老實(shí)厚道、踏實(shí)肯干。(2)有責(zé)任心，有夢想、追求，為了夢想，敢想敢做，要強(qiáng)，有志氣，雖然身份卑微，但有強(qiáng)烈的自尊心，不滿足于現(xiàn)狀，有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，愚公移山式的精神和堅(jiān)持不懈的毅力。(3)虛榮、愛面子、有著人生追求的狹隘性。
（五）理解作者的情感態(tài)度，體驗(yàn)“臺(tái)階”的多重含義。
思考主問題4:作者為何要以《臺(tái)階》為題目，換做別的行不行？比如說 “父親”“新屋”？
理解：不行。這里的“臺(tái)階”已經(jīng)不僅僅指一種建筑的類型，更是如文中所說，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”臺(tái)階的高低層級(jí)，在作者的家鄉(xiāng)，已然成為一種身份地位的象征。而換做別的，都無法鮮明體現(xiàn)作者真實(shí)的重要的寫作意圖。
(六)拓展訓(xùn)練：讀寫結(jié)合，積淀思想
父親，我想對(duì)你說——對(duì)文中的父親，對(duì)你的父親，你想說些什么呢？ 五、作業(yè)布置
1．課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書目：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記》
2．練筆:讀完《臺(tái)階》，你對(duì)文中的“父親”肯定有自己的看法，請(qǐng)以“父親，我想對(duì)您說„„”為題，寫一篇情真意切的隨筆。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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