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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：智取生辰綱
視頻課題：初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元16《智取生辰綱》天津市優(yōu)課
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初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元16 智取生辰綱-天津市優(yōu)課
《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者施耐庵及《水滸傳》的有關(guān)情況
2.理清本文的故事情節(jié)（開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局） 3.深入分析人物形象
4.體會(huì)自然環(huán)境描寫的作用
二.學(xué)情分析
作為初三的學(xué)生，已經(jīng)對(duì)《水滸傳》有了一定的知識(shí)積累，大部分同學(xué)已經(jīng)閱讀過(guò)，而且對(duì)于小說(shuō)這種文體也比較熟悉，分析起來(lái)比較容易。 三.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理清本文的故事情節(jié)（開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局） 2.深入分析人物形象
3.體會(huì)自然環(huán)境描寫的作用 四.教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 1.教學(xué)目標(biāo)
（1）了解作者施耐庵及《水滸傳》的有關(guān)情況
（2）理清本文的故事情節(jié)（開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局） （3）深入分析人物形象 （4）體會(huì)自然環(huán)境描寫的作用
2.教學(xué)重點(diǎn)
（1）理清本文的故事情節(jié)（開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局） （2）深入分析人物形象 3.教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)自然環(huán)境描寫的作用 4.教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】 導(dǎo)入新課
燦爛的中華民族文學(xué)寶庫(kù)中有一顆璀璨明珠，它以我國(guó)歷史上一次波瀾壯闊的農(nóng)民起義為主要內(nèi)容，描述了曲折的故事，刻畫了生動(dòng)的形象，是一本不可多得的英雄傳奇，成為文學(xué)藝苑中的一朵奇葩，它就四大名著之一《水滸》。《水滸》以它引人入勝的情節(jié)和個(gè)性鮮明的人物一直吸引著我們，今天我們先來(lái)一起回顧幾位人物。
播放《好漢歌》，圖片播放水滸人物，引出吳用、楊志等人。 活動(dòng)2【測(cè)試】 課前提問(wèn)
課前提問(wèn)文學(xué)常識(shí)及情節(jié)回顧：
1.《水滸傳》是一部以–––為題材的長(zhǎng)篇–––小說(shuō)。再現(xiàn)了封建時(shí)代–––––從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。塑造了––––––––––––––––––––––等英雄形象。
2.作者––– , –––（時(shí)期）人。
3.本文選自《水滸》–––– 回, 這里選的這一段是寫–––受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被–––––––––等奪取的經(jīng)過(guò)。
4.生辰綱是什么東西？該不該劫？ 為什么？ 生辰綱是在什么地方被取走的？
如果用兩個(gè)字去評(píng)價(jià)晁蓋、吳用的這次奪取生辰綱的行動(dòng)，那就是： 活動(dòng)3【講授】 梳理情節(jié)
各個(gè)擊破之一 ,整體感知，梳理情節(jié)
快速閱讀課文，讀懂情節(jié)，將小說(shuō)主要情節(jié)復(fù)述出來(lái)。 基本故事情節(jié)
開(kāi)端： 楊志改時(shí)送生辰綱 發(fā)展： 七雄販棗蒙楊志
進(jìn)一步發(fā)展： 白勝設(shè)計(jì)誘官軍 高潮：楊志無(wú)奈買白酒 結(jié)局：楊志誤失生辰綱 尾聲：吳用智取生辰綱 播放相關(guān)視頻，加深理解。 活動(dòng)4【講授】 分析人物
各個(gè)擊破之二 ,分析人物形象 晁蓋、吳用之智pk楊志之智
1、六月初四正午的天氣怎樣？楊志一行辰牌時(shí)分從客店出發(fā)，到黃泥岡走了大約五六個(gè)小時(shí)的路，軍漢們最盼望什么？ 2、這對(duì)這種情況，吳用做了怎樣的安排？ 3、為什么選擇黃泥岡松林作為劫綱地點(diǎn)？ 4、晁蓋、吳用等人是如何智取生辰綱的？ 總結(jié)：智用天時(shí)、智用地利、智用人和
1、楊志為什么只帶了11個(gè)廂禁軍，還要偽裝成客商？
2、離開(kāi)北京五、七日后，楊志為什么把趕路的時(shí)間由“起五更，趁早涼便行，日中熱時(shí)便歇”調(diào)整為“辰牌起身，申時(shí)便歇”？
3、楊志一行人為何放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑？ 總結(jié)：智藏行蹤、智變時(shí)辰、智選路徑 楊志的“智”還體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)上
趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士、斥責(zé)虞侯，得罪老都管； 減少中途休息：擔(dān)心軍士懈怠；
審察棗販：謹(jǐn)慎、多疑； 對(duì)賣酒漢子高度警惕； 喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。
可見(jiàn)楊志是個(gè)多么精明能干、機(jī)警謹(jǐn)慎的人。 活動(dòng)5【講授】 歸納形象
分析楊志失敗的原因，歸納人物形象 1.沒(méi)有處理好內(nèi)部關(guān)系。 軍健— 罵、打 （怨悵）
虞候—嗔
老都管—煩（惱他） 2.人外有人，天外有天。
楊志：精明能干、小心謹(jǐn)慎 、急功近利、粗暴蠻橫 眾好漢：足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 活動(dòng)6【講授】 環(huán)境描寫
各個(gè)擊破之三 ，環(huán)境描寫，韻味無(wú)窮
找出文中的自然環(huán)境描寫，并說(shuō)說(shuō)這些句子的作用。 小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用有： 1.為人物出場(chǎng)作鋪墊
2.展示人物活動(dòng)的典型環(huán)境 3.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 4.表達(dá)人物心情，渲染氣氛
本文環(huán)境描寫的作用是：交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。 活動(dòng)7【講授】 教師小結(jié)
文中好漢斗智斗勇，楊志失策棋差一招。在課文中，我們見(jiàn)識(shí)了梁山好漢的智慧和力量，也深刻領(lǐng)悟到了“人和”的重要。當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是合作的社會(huì)，我們一定要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)于作品中的人物，我們應(yīng)該像孔子說(shuō)的那樣：“擇其善者而從之，其不善者而改之”！ 活動(dòng)8【練習(xí)】 練習(xí)鞏固
1.吳用施用的計(jì)謀，采用了三十六計(jì)中的哪些計(jì)？（用直線將它們連接起來(lái)） 劉唐偷酒 瞞天過(guò)海 吳用下藥 以逸待勞 林中休息 笑里藏刀 偽裝客商 聲東擊西 不肯賣酒 混水摸魚(yú) 送與棗子 欲擒故縱
2..中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)是 _______寫的
《 》。它描寫了北宋徽宗時(shí)，以_________ 為首的108名好漢在聚義，打家劫舍，殺富濟(jì)貧的豪舉。鮮明地表現(xiàn)了“ _______ ”的主題。美國(guó)女作家賽珍珠在將它翻譯成英文時(shí)定名為“ _________”。
3.魯智深和李逵，同是 _________的人物形象，但魯智深 _________ _________ ；李逵則 _________ _________ 。
4.林沖和武松同是《水滸》濃墨重彩刻畫之人，也都武藝高強(qiáng)，有勇有謀，但綽號(hào) ___的林沖曾是八十萬(wàn)禁軍教頭 ，一直 _______，后來(lái)被 ____設(shè)計(jì)誤 ______ ，刺配滄州，最后火燒 ______，萬(wàn)般無(wú)奈、忍無(wú)可忍的情況下才被逼上 。是 ____的典型。而武松是下層俠義之士。他崇尚的是 _，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。因此，從為兄報(bào)仇開(kāi)始，武松斗殺 _，醉打 ，大鬧 __，血濺 ，除惡 ，一步步走向反抗的道路。他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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