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視頻標(biāo)簽：寓言四則,穿井得一人

所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中語文人教課標(biāo)版（部編）七年級上冊24寓言四則穿井得一人-重慶

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語文人教課標(biāo)版（部編）七年級上冊24寓言四則穿井得一人-重慶市南岸區(qū)茶園新城初級中學(xué)校

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：
1、積累基本的文言實(shí)詞,培養(yǎng)簡單的文言文閱讀能力。 2、能夠清楚地表述文章的主要內(nèi)容。過程與方法：
1、朗讀課文，疏通文意，講述故事。 2、多角度探究本文的寓意，拓展思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生對我國古代文學(xué)的興趣。
2、從古代文化中汲取知識與經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累常用的文言實(shí)詞，疏通文意。 2、引導(dǎo)拓展思維，多角度探究寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
     中國文化博大精深，早在千百年前，智慧的先輩就創(chuàng)作出了一些很有教育意義的小故事，讓我們一起走進(jìn)《呂氏春秋》中的一文。
二、初讀課文
屏幕上展示要求： 1、讀準(zhǔn)字音 2、讀對節(jié)奏
學(xué)生沒讀好的地方，給予指導(dǎo)

三、理解字詞，疏通文意
1、提問：
      在預(yù)習(xí)過程中，遇到的困難？不能理解的字詞或句子。
生質(zhì)疑難句，生交流互助，師答疑明確重點(diǎn)字詞，生回答，師訂正。

2、自由將全文拉通翻譯一遍，疏通文意。
四、有感情地講故事    1、小組交流
師導(dǎo)學(xué)生對情節(jié)中不同人物的神態(tài)，語氣做出合理想象，通過表述，展現(xiàn)情節(jié)變化。
2、生展示，講故事
3、最后師可針對關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀原文如“一人之使”，“非得一人于井中也”




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等，體會文言的音韻節(jié)奏美。有感情地齊讀課文。

五、探究寓意
1、作者想要告訴我們什么道理？
從哪里看出？（抓原文的關(guān)鍵語句）否定、批評了什么樣的人和行為？ 2、除此之外，你還能從中得到什么啟示？
生思考，自由發(fā)言，意在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。可補(bǔ)充丁氏、宋君的角度。避免歧義，舉例：
   沒有語言環(huán)境時(shí)，如何解讀“能穿多少穿多少”？遇事調(diào)查研究，去偽存真。
   你生活中遇到過這樣的事情么？學(xué)了本文后，你認(rèn)為可以怎么做？現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)，信息傳播迅速，便捷，我們應(yīng)該怎樣看待一些接受到的消息？小結(jié)：遇事可以多角度思考。
六、語文知識積累
1、這則故事帶給我們很多啟示，像這樣通過一個(gè)淺顯易懂的故事，來寄寓深刻的道理，以前學(xué)過這樣的文章么？這樣的文學(xué)體裁，叫做寓言。（借助教材P132預(yù)習(xí)提示，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用教材，會得到很大的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。） 2、看教材，還會發(fā)現(xiàn)課下注釋，“呂氏春秋，慎行論，察傳”，顧名思義，指導(dǎo)我們應(yīng)該行事嚴(yán)謹(jǐn)慎重，遇事詳察。
古代的經(jīng)典文學(xué)作品在今天，依然有它的智慧與價(jià)值，值得我們多閱讀多積累。推薦《呂氏春秋》中的相關(guān)寓言篇目，看文言版本。  “引嬰投江”、“刻舟求劍”、“掩耳盜鈴”
作業(yè)：推薦積累意思相近的成語：三人成虎，曾參殺人，選自《戰(zhàn)國策》。
板書：
     丁氏——表意清晰，避免歧義
（學(xué)生質(zhì)疑部分）
聞而傳之者——不要輕信、盲從、誤傳
                       國人
                    宋君——調(diào)查研究，去偽存真

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