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視頻標簽：寓言四則,穿井得一人
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教課標版（部編）七年級上冊24寓言四則穿井得一人-大連
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教課標版（部編）七年級上冊24寓言四則穿井得一人-大連經濟技術開發區第六中學
《穿井得一人》教學設計
張帥
教 學 過 程 環 節 （1） 教學內容
1、讀準字音 感知文本
2、明辨句讀 節奏分明 3、揣摩語句 把握情感
教學目標 體悟文言誦讀 準確劃分句讀 核心問題
文言誦讀訓練，語段句讀劃分。 問題解決
問題情境 解決策略 一、導入: 背景圖片假設： 1炎炎夏日 2風雪交加 歧義語段：“能穿多少穿多少”
二、句讀： 去掉標點的文
言文如何準確讀出句讀。
一、
屏幕顯示背景介紹，來體驗相同語段在不同背景的環境下，會有不同的理解，那么同樣的幽默詼諧的事情在
《呂氏春秋》中也有相關故事，比如《穿井得一人》。
二、句讀
個人轉述與視頻作品轉述比較，并嘗試對沒有標點的文言文進行嘗試性試讀。
教 學 過 程 環 節 （ 2 ）
教學內容
1.積累常見文言實詞：穿、汲、及、聞、道、對、國。
2.解讀文本，理解寓言內涵。 3.聯系生活，防微杜漸。
教學目標 文言積累，探究文本 核心問題
積累文言詞語 概括本文寓意 問題解決 問題情境 解決策略
一、文本關鍵詞
翻譯，整篇語段翻譯。
二、能力提升，
知識遷移。想對文中的丁氏，國民和宋君說什么？
三、這個故事告
訴我們一個怎樣的道理？
一、師生合作探究，共同解
決完成疑難關鍵詞的翻譯，并直譯文本內容。
二、小組合作交流，經過討
論得出對三個人建議，流言止于
智者，結合當今網絡時代信息的迅速發展，提出慎言慎行。
三、學生自由發言，最后教
師總結，在共同的合作交流中，逐步將答案清晰化。
教 學 過 程 環 節 （ 3 ）
教學內容 一詞多義：有聞而傳之者 求聞之若此 聞之于宋
古今異義：國人道之
常見易錯：宋君令人問諸丁氏
教學目標 培養發散思維 達到學以致用
核心問題 學以致用，瞄準中考課內文言文模擬訓練。
問題解決
問題情境 解決策略
1、解釋加點的詞：國人道之
宋君令人問之于丁氏 丁氏對曰
2、用現代漢語翻譯文中畫直線的句子。 3、這個故事告訴了我們一個什么道理？
模擬訓練，講測結合： 宋之丁氏，家無井，而出溉
汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一
人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也！”求聞之若此，不若無聞也。
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