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視頻標簽：秋天的懷念
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊5秋天的懷念-黑龍江省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版部編七年級上冊5秋天的懷念-黑龍江省級優課
秋天的懷念 教學目標：
1、了解史鐵生及相關的文學常識，積累文中的重點字詞。
2、通過反復朗讀，抓住人物的語言、動作、神態體會母親的形象。
3、理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中，并通過景物描寫表達對母親的懷念之情。 （一）、導入新課
唐朝有一位詩人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩歌《游子吟》，同學們會背誦嗎？（齊聲背誦《游子吟》） 今天，我們來學習一篇表現母愛的散文：《秋天的懷念》。
看到文章的題目，同學們想知道什么？（生可能提出：1、作者在秋天懷念的是誰？2、為什么是秋天的懷念？3、他有什么值得作者去懷念的？） （二）、初讀課文，整體感知 1、 整體感知。
讓學生帶著這些疑問自讀全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。 完成課前思考題：那花—— 那人—— 那段經歷——
2、回答課前思考題：那花——菊花 那人——母親 那段經歷——雙腿癱瘓， 母 親病逝
史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段經歷在他的一生中又起著什么重要作用呢?我們學習了文章之后就會找到答案 3、疏通文章結構 線索——看花，3次 1）、第一次：母親要帶我去，我不答應 2）、第二次：母親要帶我去，我答應了，母親不能同去 3）、第三次：和妹妹一起去 （三）、自由研讀，真情感知
1、默讀第一部分,思考,討論：母親為什么要帶'我'去看花? 2、分角色朗讀第二部分,思考,討論：
(1),當'我'答應母親去看花的時候,母親的表現如何? 什么時候? ——喜出望外
好吧,就明天——一會兒坐下,一會兒站起 煩不煩! ——絮絮叨叨 (2)品味語言 1、找一找
這篇文章老師讀后深受感動，下面請同學們再次讀讀課文，把你感受最深的地方劃出來，并于小組討論為什么受感動。 2、說一說
我看有些同學已經劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達出來？ 1）、教師示范：喜歡某句，給人什么感覺，描寫手法是。。。 （復習人物描寫的四種方法：肖像描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫——本段文字通過描寫母親的動作,語言,把母親的喜悅表現得淋漓盡致,把母親對兒子的關愛表現得淋漓盡致） 2）、學生討論
明確：如：⑴母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。（默默承受、忍耐著我的粗暴無理）
⑵“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。（多次要帶我去看花，母親希望看花能讓我熱愛生活，心情愉快一些，不再絕望。用心良苦的母愛） ⑶母親喜歡花，可自從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（母親愛花，她是個熱愛生活的人，可是為了我，沒有精力和心情再養花） ⑷母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活„„”（撲，抓，兩個動作，體現了母親想讓我離開絕望，讓我必須好好活下去。） ⑸母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。（“擋”，擋住的不是落葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒） ⑹我的回答已經讓她喜出望外了。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。（能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂。）
⑺她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（覺得自己粗心，對自己說的話很敏感，怕兒子傷心） ⑻母親昏迷前的最后一句話是：：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒„„”（母親臨終時仍掛念著孩子）
3、速讀第三部分,思考,討論:
(1)、母親為什么不能陪'我'去看花了? (2)、你覺得這是一位怎樣的母親? (3)、能說說你自己的母親嗎?
4、男女生重讀第四部分,思考,討論: (1)、“我”懂得了什么?
(2)、由末段的花,你聯想到什么? （四）、小結歸納
母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍天，他生命的旋律是動聽的,他的生活之花開得很燦爛。 （五）、課后作業
我們同學理解了史鐵生，其實也正是思考了自己的人生。對于一個雙腿癱瘓的殘疾人，我們本來也許是充滿同情，但我們對史鐵生卻是充滿了敬重，因為他活出了境界，活出了生命的高貴。人生的道路很漫長，當苦難和逆境來臨的時候，我們也應該好好活，更應該用這份好好活的心態，去關愛我們的親人和朋友。課后，我向同學們推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》，相信你一定會有更多的收獲！
（六）、板書設計 秋天的懷念
史鐵生 1、那花——菊花
2、那人——母親 線索：看花 3、那段經歷——雙腿癱瘓，母親病逝
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
