視頻簡介：
視頻標簽：再塑生命的人
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）七年級上冊10 《再塑生命的人》-伊寧
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級上冊10 《再塑生命的人》-伊寧
年 月 日 第 課時 課題
再塑生命的人
課型 新授課
教學目標
1．讀準、識記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。
2．了解海倫•凱勒的生平事跡。 3．理清文章思路，理解人物形象。 教學方法
重點
通過揣摩文中細膩的描寫，體會作者的思想感情。
感悟安妮•莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式
難點
理解標題“再塑生命的人”的內涵，掌握作者對老師發自肺腑的感激和贊美之情。
德育 目標
學習海倫•凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態度。
教具
組長簽字
年 月 日
板 書 設 計
黑暗 自豪 寂寞 喜悅
孤獨 學習的興趣
恐懼 截然不同 爭執
迷惘 恍然大悟
無助 求知欲油然而生
渴望光明 后悔莫及 任性 急躁 喜悅 渴望關愛 幸福 對外界充滿好奇
年 月 日 第 課時
教學過程
導入：有這么一個人，在她1歲零7個月時得了一場重病，從此失去了聽覺、視覺以及說話的能力。可就是這么一個盲聾啞的女子不僅考進了哈佛大學，還精通英、法、德、拉丁文、希臘語等5國語言！你知道她是誰嗎？
對，她就是海倫•凱勒。
海倫•凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀的傳奇女性，我想今天我們要學的這篇課文里，你可以找到一些答案。 一，檢查預習
1、首先老師想檢查一下大家的預習情況，先看看同學們的字詞掌握情況怎么樣？
截然（jié） 搓捻(cuō niǎn) 綻開（zhàn） 慚愧(kuì) 譬如(pì) 花團錦簇(cù) 混（hùn）為一談 恍（huǎng）然大悟 不求甚解：現多指讀書、學習只求懂得大概，不求深刻了解。 混為一談：把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。
恍然大悟：形容一下子明白過來。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的樣子。 花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。 截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。
2、單元提示告訴我們，要通過標題，開頭，結尾，文中關鍵句子等來理解主旨。
那么，標題該怎么理解呢？是誰再塑了誰的生命呢？ 二、
進入文本
1、在文章開頭作者這樣寫道：老師沙妮文到我家來的第一天，是我一生中最重要的一天，你能從第一段中找到答案嗎？
-----截然不同
“截然不同”這個詞，出現在課文的第一段，文中這樣寫到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬分”，請問：海倫此前的生活狀態和內心狀態是怎樣的呢？老師來了之后有做了什么，海倫的情感體驗有是怎樣的呢？帶著這些問題，請默讀全文。思考并回答問題。
• 我不知道未來將有什么奇跡發生，當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，
已經疲倦不堪了。
• 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小
心翼翼地緩慢地向對岸駛去,心兒怦怦直跳，惟恐發生意外。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上
小結：黑暗，孤獨，迷茫，脆弱，無助，焦躁，任性，但又對外界充滿好奇 2、莎莉文老師到來后，發生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？
學生從文字中去找尋答案，師生共同分析，這個過程中老師所做的事情，歸納老師的性格特點。
同時也一并分析這個過程中海倫的內心狀態，思想情感的一點點的變化。 3、小結：文中“我”的感情變化的詞句
憤怒、苦惱，疲倦不堪、惟恐意外發生 ，
自豪、高興 →模仿 →爭執、發脾氣 恍然大悟、求知的欲望油然而生→喜悅，幸福 即：海倫變化的不僅是心理，還有情感，更有思想
三、老師莎莉文小姐又是一個怎樣的人呢？
1、變化這么大的海倫完全離不開老師的幫助和引導。那么老師莎莉文到底是怎樣的一個人呢？
生歸納前文的分析，師補充。
• 生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。
• 1880年10月進入帕金斯盲人學校。此間經過兩次眼部手術，安妮的視
力得到部分恢復。
• 從帕金斯盲人學校畢業后，1887年3月，安妮來到海倫•凱勒家做家庭
教師。
• 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情
況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養成一個知書達理、才華橫溢的少女，直至進入大學。
• 1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫•凱勒的
傳奇女性安妮•莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。
所以： 細心 （博大的愛心） • 耐心 （細致的耐心） • 慧心 （高超的教育藝術）
• 她是海倫的導師，更是她的摯友，知音和終身伴侶 •
2、變化如此大的海倫又是怎樣的人呢？老師補充關于海倫的簡單經歷。
19個月，海倫•凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵„„ 17歲，海倫•凱勒考進了美國第一流的高等學府——哈佛大學，并以優異的成績從大學畢業，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。
大學期間，她開始寫作。畢業后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。
3、后來海倫在《假如給我三天光明》中假定自己獲得視力，曾寫過這樣的文字 • 啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？
• 第一天，我要看到那些好心的、溫暖的、友好的、使我的生活變得有價值
的人。
• 首先，我想長時間地凝視著我親愛的老師安妮•莎莉文•麥西夫人的臉，
當我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看
她的外部輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的行跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和那經常向我顯示出的對于人類的同情心。
字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命” 。
四、理解標題的 含義。
1、本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。
2、主旨呈現：一個好的老師，可以影響甚至改變一個學生的人生。她值得學生尊敬。本文就是作者送給老師的一首贊歌。情感：本文抒寫了對老師的敬愛和贊美之情
五、拓展延伸
海倫最終戰勝困難，完成了生命的再生。同學們，你認為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？
六、作業布置：
• 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，
你還知道哪些？
• 請課外查閱古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘障人的事跡。
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