一顆小桃樹  

一、導入新課：  推開記憶的門，前塵往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事，原以為我們早已經忘記，然而驀然回首時卻不經意地發現，原來他們并不真的隨風而去，而是一直深藏在我們的心底，守護著我們的回憶。譬如今天，我們要讀到的故事——我的小桃樹。  二、課文分析：   大家還記得孫悟空在王母的蟠桃園里偷吃蟠桃的場景吧，你計算過它吃完一個桃子要多久嗎？（很快）大家知道一棵桃樹成長到可以結果需要多少時間嗎？（三年）吃完一顆桃子可能用不了一分鐘，但是一棵桃樹長大卻需要三年。那么這桃樹是怎么生長的呢？  
 

出示問題：自由朗讀課文，說說小桃樹的生長過程，并結合語句談談這是一棵怎樣的小桃樹？  埋在角落---- 萌芽 ----長大二尺來高----有院墻高了---- 開花 ---- 枝上保留著一個欲綻的花苞.  例如：“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的”可以看出它是一棵先天不足的小桃樹。  這是一棵先天不足、不招人喜歡、孤獨寂寞卻頑強不屈的小桃樹。 結合作者的人生經歷，思考：“我”為什么情系小桃樹，我和小桃樹有什么關系呢？展示作者介紹及寫作背景。  賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉村教師，母親是農民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。他曾獲全國文學獎三次。  寫作背景：1976年，為期十年的“文化大革命”終于結束，在這十年期間，無數被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征“文化大革命”中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花蕾，豈止是“鳳浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。 

出示問題：結合作者的人生經歷，思考：“我”為什么情系小桃

樹？  一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經風雨仍頑強生存。這就和作者的經歷相似。  作者的經歷是什么呢？結合小桃樹的生長來說。  生長在偏僻的小山村—--離家出山，進城讀書—--長大成人，發現自己的幼稚和天真—--像小桃樹一樣，我心里還有一朵花，對理想和幸福的追求更加堅定。  現在你明白“我”和小桃樹的關系了嗎？請那將“我”與小桃樹對應起來具體說明。  我明白了……  小桃樹就是“我”的化身  小桃樹長在院子角落里，就像“我”生長在偏僻的小山村。  小桃樹長得很委屈。得不到優越的生長條件，不能茁壯成長。這就好像“我”從小生活在小山村的環境里，直到進城上學，才知道山外天地廣闊一樣。 小桃樹長得瘦小，不能健康茁壯成長，此時“我”也感到自己渺小，未能成為大材。  小桃樹受風雨摧殘。“我”在生活道路上經受風風雨雨，有過種種遭遇。想“轟轟烈烈干一番事業”；但“慢慢發現我的幼稚、天真”讀不懂“人世的大書”，“脾性也一天天地壞了”，“心境似蒙上了一層暮氣”，“我”不在人生的道路上受打擊，想實現理想，卻遇到種種磨難。  從這里我們可以看出，這是一種什么寫作手法呢？  托物言志（我們現在再來掌握一種新的寫作手法，即托物言志），那么本文，作者借什么事物表達什么志向呢？  生：出示：通過對小桃樹艱難成長的生動描述，及“我”走入社會后遭到的種種挫折，熱情地歌頌了頑強的生命力，不畏艱險的搏擊精神。

三、閱讀延伸  （過渡）可以這么說，小桃樹就是作者的一個夢，一個追求美好生活的夢。換位思考一下，如果這是你的夢，當你的夢想瀕臨破滅，你會怎么辦？找幾個學生回答。  大家都說出了自己的心聲，“人生不如意十之八九，常思一二”。請大家一起告訴我“假如生活欺騙了你”，該怎樣？  

出示：假如生活欺騙了你 （普希金）  假如生活欺騙了你， 

不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子里需要鎮靜；    相信吧，快樂的日子將會來臨。  心兒永遠向往著未來； 現在卻常是憂郁。   一切都是瞬息，一切都將會過去；  而那過去了的，就會成為親切的懷念。   盡管生活中我們會經歷許多的挫折和磨難，但是心兒永遠記得：不屈不撓的奮斗，定會戰勝磨難，創造出美好的未來。我們堅信：明天會更好！  

     桃花庵歌（節選） 唐寅  桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。 桃花仙人種桃樹，又折花枝當酒錢。 酒醒只在花前坐，酒醉還須花下眠。 花前花后日復日，酒醉酒醒年復年。 不愿鞠躬車馬前，但愿老死花酒間。 車塵馬足貴者趣，酒盞花枝貧者緣。