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視頻標簽：watch a,game show
所屬欄目：初中英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版初中英語八年級上冊Unit 5 Do you want to watch a game show Section B 3a-4 Self check復習課-河北
教學設計、課堂實錄及教案：人教版初中英語八年級上冊Unit 5 Do you want to watch a game show Section B 3a-4 Self check復習課-河北省 - 秦皇島
教學設計
課題名稱：Unit 5 Do you want to watch a game show? 課型：復習課
年級：八年級上
整體設計思路、指導依據說明
《英語課程標準》明確指出：英語教學應以學生為本，面向全體學生，不斷激發(fā)學生的學習興趣，采用活動途徑，倡導體驗和參與，注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力，使學生初步形成有效的學習策略。
本節(jié)課的整體設計思路是以《英語課程標準》的課程理念為指導，立足學情，充分考慮學生英語學習的現狀，以學生的發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標，根據語言學習的規(guī)律和學生的發(fā)展需求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面進行貼近學生生活的一系列以學生為中心的活動。旨在讓學生能用英語做事情，能就本單元話題表達觀點，并能在日常交際情境中聽懂對話，能讀懂常見文體的小短文（如影評），能合作起草和修改影評，還能通過不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識、解決簡單的問題，以及能在學習中相互幫助，克服困難。
本節(jié)課既重視培養(yǎng)學生的語言基礎知識和基本技能，也注重優(yōu)化學習過程，引導學生形成有效的學習策略和一定的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。
設計這一課時，根據學生的認知水平，在特定的情境中設計了不同層次的聽說讀寫活動。通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，為學生提供語言實踐的機會，啟發(fā)學生思維，讓學生不斷感知、體驗語言，激活學生已有知識和興趣，調動學生的積極性和主動性，使不同層次學生的語言綜合運用能力都能有不同程度的進步。
教學背景分析
1.教學內容分析
本課是八年級上冊第五單元Section B 3a-4 Self check的復習課。話題與娛樂活動相關，圍繞對電視節(jié)目、電影種類的偏好表達自己的看法并說明理由；再拓展到能讀懂影評以及對自己感興趣的影片寫出影評，并能向他人介紹。
通過課前Minions電影片段欣賞，課上用圖片導入把學生帶入“談論電影、電視節(jié)目”的語境中，在課上設計了一系列以學生為中心的活動：如同伴問答發(fā)表觀點，影評閱讀（教師依據課前播放的電影進行的符合學生學生現有英語水平的文本創(chuàng)編），拓展提升活動——為自家影院影片作影評介紹（獨立寫影評、小組交流推薦、展示評選）等活動。
本節(jié)課所預設的目的是在口語交際的同時，還要培養(yǎng)讀寫能力，在特定情景中語言的綜合運用能力也要得以提升。 2.學情分析
所授課學生為八年級普通班學生，學生人數32人。學生英語水平不是很高，但對英語較有興趣，其中20%的學生擅長英語，55%的學生處于中等水平，但口語交際水平需要提高，25%的學生在英語學習方面有困難。所以要設計適合不同層次學生參與的活動，使他們都有不同
程度的提高。
學生已有知識水平：本單元學習了有關電視節(jié)目、電影類型的詞匯，描述性的形容詞，以及不定式作賓語的一些初步用法，并能談論對不同類型的電視節(jié)目或電影的看法與偏好，初步了解影評的寫法。
學生的學習困難：在真實的語境中運用目標語言發(fā)表觀點并把它們靈活地運用于日常交際活動中，還需要基于大量的語言操練；寫影評介紹也有一定難度，學生語言儲備不足，教師要引導學生用簡單的語言表達思想。 3.教學方法與手段
為了激發(fā)學生對英語的興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力，主要運用了交際教學法，視聽教學法，任務型教學法和情境教學法。
運用了多媒體設備（包括PPT軟件，視頻和音頻），實物投影展示臺等手段提高學生的興趣，輔助學生活動和教學活動。 4.學習方法
采用“觀察——模仿——操練”法體驗語言；運用“結對活動”和“小組活動”掌握與鞏固語言；運用“合作交際法”提高興趣。
教學目標分析
在本節(jié)課結束時,學生能夠:
1.借助多媒體資源，通過朗讀、問答、書寫等方式，復習鞏固電視節(jié)目或電影種類的詞匯以及發(fā)表觀點、談論感受的詞匯：soap opera, comedy, sitcom, news, talent/ talk/ game/ sports show, action/ scary movie, cartoon; educational, enjoyable, famous, interesting, fantastic, relaxing, meaningless, boring, serious…., 并能把它們靈活地運用于日常交際活動中，用以詢問及回答對于某種節(jié)目的喜愛程度并發(fā)表看法。
此目標的設定依據《英語課程標準（2011）》中四級（八年級）目標中“明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現出較強的自信心。能在所設日常交際情境中聽懂對話和小故事……能從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識……”
2. 通過師生會話、同伴交流、接龍問答等活動方式，使學生能聯(lián)系生活實際，在真實的語境中鞏固運用以下句型：
A : What do you want to/ hope to/ expect to/ plan to watch?
B: I want to/ hope to/ expect to/ plan to watch... A: What do you think of …? B: I love/ like/ don’t mind/ don’t like/ can’t stand…, they’re exciting/… .
此目標設定依據《英語課程標準》中四級目標中“……能在所設日常交際情境中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經歷，能表達簡單的觀點……”
3. 在教師示例、點撥后，能夠歸納出寫影評的四要素；能恰當地運用本單元目標詞匯、句型，參照四要素獨立創(chuàng)作出40詞左右的簡要影評；在分享、交流、展示活動中進一步修改完善影評，使寫作能力和口語表達能力都能得以提升。
此目標設定依據《英語課程標準》中四級目標中“……能讀懂常見文體的小短文和相應水
平的英文報刊文章。能合作起草和修改簡短的敘述、說明、指令、規(guī)則等。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識、解決簡單的問題并描述結果。能在學習中相互幫助，克服困難……”
4. 通過師生推薦介紹影片，適時引導學生觀看有教育意義的、勵志的節(jié)目或影片。（德育滲透）
教學重點、難點分析
教學重點：
1.在情境中進一步鞏固與提升如何對于電影或電視節(jié)目的偏好發(fā)表自己的觀點，同伴間能互相交流。
2.能夠簡明地對影片進行介紹并寫出影評，能夠與同伴交流分享并發(fā)表評論。
突破措施：通過創(chuàng)設真實的語境，在豐富的文本、圖片、聲音等媒介中讓學生充分感知語言，通過生生互動接龍問答，交流分享與展示等大量的貼近學生生活實際的語言操練引導學生輸出語言。
教學難點:恰當地表達對影片的觀點并能用目標語言寫出40字左右的影評。
突破措施：通過范文示例，創(chuàng)作、分享交流、展示等活動讓學生充分體驗與實踐，進而在小組活動中分解轉化難點。
教學過程設計
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動 教學資源 設計意圖
Warming-up before class
Play and watch the movie together.
通過播放學生感興趣的電影片段的方式把學生帶入本課情境。
Enjoy and watch parts of the movie: Minions. PPT Movie 從網絡上查找Minions
電影片段作為補充資源，為后續(xù)讀寫做鋪墊。 Stir the interests in learning, be close to the topic of this unit, and prepare for reading and writing the movie review. Step 1 Show learning objectives
Present the learning
objectives.
Ss look at and pay attention to the learning objectives.
PPT
Get ready for further
learning and pay attention to the key points. Step 2
Lead-in 2’
Brainstorm: What kinds of shows are there in the pictures？
教師通過讓學生看圖快答的方式引領學生走進本課學習。
1.Look at the pictures of different kinds of TV shows or movies. 活動時長：30’’ 2.Say the words as quickly as they can. 活動時長：30’’
PPT Pictures 滾動播放從網絡上收集的學生感興趣的節(jié)目圖片作為補充資源，起到導入話題、再現詞匯的作用。
This activity
can set the scene, attract students’
attention, and reproduce the target words.
Step 3
Review 5’
1.Read the words of TV shows and movies. The pictures of TV shows are shown on the screen, ask one student to lead the reading aloud.
2.Summarize: the teacher leads the Ss to summarize the description words
according to preferences. 通過圖文結合、結對說詞檢測、小結歸納的方式引導學生梳理、鞏固詞匯檢測所學。
1.One student leads the reading aloud, others read together. 活動時長：1’
2.Ask Ss to read and spell the words in pairs; then ask some students to lead the
reading aloud to check.
活動時長：4’ PPT Pictures
從網絡上收集的學生熟悉的節(jié)目或電影圖片作為補充資源，起到直觀呈現的作用。
Vocabulary is the basis of fluent
expression. Consolidating the vocabulary in pairs is a good way of reviewing, and Ss can help each other. 落實教學目標1
Step 4
Practice
6’
1.Ask and answer with students.
The teacher gives an example by asking and
answering with some
students.
教師通過與學生示例
進行指導，并用后面的
結對問答、接龍問答的活動方式落實語言運用；能夠在特定語境中練習對話，結合生活實際發(fā)表觀點，逐步落實
1.T: Do you want to/ hope to/ expect to/ plan to watch comedies/ news? ( What do you want to/ hope to/ expect to/ plan to watch? ) S1: Yes, I do. / No, I don’t.
( I want to/ hope to/ expect to/ plan to watch… . )
T: What do you think
PPT
Ask and answer with each other can stir the interests in learning and it is good for practicing oral English. It can also
consolidate the
目標。
2.Ask Ss to practice in groups. 三人成組練習時同伴間適時評價糾錯，互相檢測。
3.Ask and answer in turns.
接龍問答是隨機性的，由學生任意選人回答問題，回答問題者再提問，再選人回答，依次接龍進行，可以檢測目
標語言的輸出與運用是否流暢，也有助于培養(yǎng)學生的專注力。 of them/ it? ( How
do you like…? )
S1: I like them, they’re interesting./ I can’t stand it, it is serious. S2: S1 wants to/ hopes to/ expects to/ plans to watch… . S1 loves/ likes/ doesn’t mind/ doesn’t like/ can’t stand … , S1 thinks … is/ are… . 師生活動時長：1’ 2.Three students work in a pair to talk about their opinions about shows or movies. 活動時長：2’
3.The students choose others to answer
questions and report what others say. 活動時長：3’ expressions. 落實目標2
Step 5
Presentation 5’ 1.Present and describe. By recalling the video of Minions that played before class and looking at the posters of Minions, ask Ss say something about
Minions.
結合情境，感知文本。
2.Listen and read the
movie review.
3.After reading, let Ss summarize how to write a movie review.
通過讓學生歸納的方式檢測、評價學生是否
1.Ss say something about their hairstyle, their personality, the fruit they like and the language they can speak.
活動時長1’ 2.Listen to the
recording about the movie review of
Minions and then read by Ss. 活動時長3’ 3.Ss summarize how to write a movie
review: the name and the kind of the movie;
PPT The movie review of Minions 此文本和聲音的補充資源為教材之外的，文本是教師依據電影資源進行的符合學生學生現有英語水平的文本改寫與創(chuàng)編，音頻是教師自己的錄
By listening and reading the example of the movie review, Ss can summarize and understand how to write and also can get ready for writing. 落實目標3
讀懂影評以及是否明確寫作要素，在讀、歸納活動中落實目標3。 what the movie is about; what you think of the movie/ stars; suggestion. 活動時長1’ 音，作為范文
供學生模仿，
起到示例的
作用。 Step6 Expansion and promotion
22’
1.Activity introduction:
The teacher introduces the theme of the
activity---- each group is going to run a movie theater, so introduces the movies there, and Ss recommend the best one.
The teacher introduces the steps of the activity: before
writing----discuss and name the movie theater; write the movie review by Ss themselves; discuss and share in groups and then choose 1 or 2 to show; show in the front; Ss devote for the best movie theater and the fans tell the reasons.
教師活動時長：1’ 寫影評活動在評選最佳影院的背景下進行，創(chuàng)設情境，活動設計貼近學生生活。 2.The teacher goes around, guides and helps Ss when they are writing.
對學生進行寫作指導，通過獨立創(chuàng)作的方式和后面的展示活動落
活動方式：
1.Discuss in groups and name the movie theater
活動時長：1’ 2.Ss write on the paper by themselves. 活動時長：5’
3.Group work: share and discuss.
After writing, Ss read and share their
reviews to each other, and then choose 1 or 2 to show in the front. 活動時長：2’ 4. Some Ss come to the front to show. 活動時長：9’ 5. Ss evaluate the expressions and
devote their favorites and tell why they like the movies. 活動時長：3’ 6.Listen to the suggestions by the teacher.
學生在合作交際中興趣濃厚，在觀察——模仿——實踐法中體驗語言，在討論、交流展示、評價中提升能力，達成目標。 展示方式：在教師設
PPT
Writing paper
Projector
影評模板紙作為補充資源，它是由教師設計的，學生用它完成影評介紹，再用實物展臺展出。
The activities can promote Ss’ abilities, including communicative ability, and writing ability. When they listen to the others’ reviews and evaluation, their own
ability can also be promoted. The activities can make class more active, it’s also
necessary for consolidation and
application. 落實目標3實目標。
3.Listen to Ss’ reviews and ask others to comment.
在小組交流中互評，修改完善影評，在展示活動后由學生點評、教師點撥。
學生創(chuàng)作、展示影評就是對本課重難點的檢測方式之一。 4.Recommend by teacher: recommend some educational movies and give the review about them, such as Harry Potter, Ice Age, Finding Nemo.
The teacher also needs to guide Ss to plan their free time reasonably and choose to watch educational and inspirational shows. 教師活動時長：1’
計的影評模板紙上完成影評介紹，并用實物展臺投影展示。 評價方式：對學生的評價從兩方面進行：對展示者表達的評價——1.影評四要素是否具備；2.語音是否準確、語調是否自然、表達是否流暢；3.單詞有無錯誤、語法是否規(guī)范。 對所介紹影片的評價——展示者在展示之后要把影院名稱和所推薦影片的名字寫到黑板上的表格內。所有組都展示后，其他同學投票推薦自己喜愛的影片，在表中記錄票數；投票后請影迷代表發(fā)言，從以下幾方面闡明理由：影片類型，劇情、劇中人物、演員表現等方面。在活動過程中，教師適時點撥、指導。
Step 7
Summary
1’
Ask Ss to summarize
what they have learned in this unit. The teacher can give some clues in some aspects: topic, kinds of shows or movies, how to talk about preferences and how to write a movie review.
Ss summarize by themselves.
教師用思維導圖的方式引導學生歸納小結，夯實基礎。 PPT
Black- board
Summarizing in a mind map is good for memorizing and
consolidation. Be ready for practicing in daily life.
Step 8 Testing 3’
Pass the paper to Ss, and finish by
themselves. After doing, check in groups and solve the problems.
當堂檢測，解決問題： 教師設計適合學生的小卷，是補全一段對話，其中包含本單元的目標語言和影評所不可缺的關鍵信息。通過填空的形式，能夠了解學生對于目標語言的掌握情況，以便改進、調整下一步教學以及有針對性地對學生進行跟進指導。
Finish individually and check in groups.
Bob: Let’s watch TV
together. What kind of
shows do
you ? （想要看） Lucy: What about ? （肥皂�。� Bob: Oh, no. I them. （無法忍受） They’re .（毫無意義的） Lucy: Do you plan to watch ?（脫口秀）
PPT
Test paper 檢測小卷作為補充資源，起到達標檢測的作用。
Bob: I like
them. do you them? （你認為它們怎么樣？） Lucy: I like them, too. They’re and . （它們是令人愉快和令人放松的） Bob: I think so. Let’s watch
now.
Check if Ss
have
understood the
key points in
this unit, and
they can make progress in helping each other.
Step 9 Homework
1’
1. Make a poster about your favorite movies, including the name of the movies and the review. You can also draw pictures of the characters. Then share next class. 2. Design a mind map about key points of this unit, including the topic, the key words, the structures and so on.
Blackboard Design
Unit 5 Do you want to watch a game show? Revision
A: Do you want to watch …?
What do you hope to/expect to/ plan to watch? B: I want to hope to/expect to/ plan to watch… A: What do you think of…? How do you like…?
B: … love/ like/ don’t mind/ don’t like/ can’t stand… Movie review: name/ kind, be about, think of/ suggestion
Group 1 Group 2
Group 3
Group 4
Group 5
Name of theater movies
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
