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視頻標簽：激素調節
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物人教版七年級下冊第四節激素調節-山西省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中生物人教版七年級下冊第四節激素調節-山西省級優課
激素調節》教學設計
一、教材分析
激素是由人體的內分泌腺分泌的。激素是在體液調節中起作用的主要化學物質，它對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都具有重要的調節作用。人教版七年級《生物》下冊《激素調節》一節中心內容是要講清楚以下兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點）；二是激素調節與神經調節的關系。教材中對重點知識的介紹是以圖示、資料等形式呈現給學生，只有經過分析、推理、歸納、總結，才能得到結論性的語言。因此教給學生獲取知識的方法和途徑是教學的首要任務。在課堂教學中，師生互動，搜集相關資料，精心設計，不僅能幫助學生突破難點，還能使學生學到技能，收到較好的效果。
二、學情分析
初一學生大多已經進入青春期，青春期是從童年走向成年的過度階段，也是身心發生劇烈變動的時期。由于身體的迅速生長，新陳代謝旺盛，加之神經系統的發育，使他們精力旺盛，對于外界事物興奮性很強，思維敏捷，愛動不愛靜。在一些活動中，他們的自我意識的發展和強烈的自尊心，促使他們總想顯示自己力量。進入這一時期的七年級學生，有一定的學習生物學的基礎和能力，對于自身正在發生的變化有強烈的好奇心和求知欲，因此，教師應根據學生的特點，多讓學生活動、思考，滿足他們的好奇心和求知欲，同時提高學生的各方面能力。
三、教學目標
知識目標：
①說出人體內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素。
②說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。 ③舉例說明人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響 能力目標：
①通過討論“甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響”，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。
②通過分析資料，提高學生的綜合分析、獲取信息的能力、語言表達能力，能簡述探究活動的大致過程。
③學習用表格歸納總結知識。
情感目標：增強學生關愛他人、關愛自己的健康意識。
四、教學重難點
教學重點：
①人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素。
②幾種主要激素的作用及分泌異常時的表現。 教學難點：
學生設計表格、識表、填表能力的形成，對于對照實驗中變量的理解。
五、教學準備
教師：準備有關人體內分泌系統的資料及自制課件。
學生：準備探究甲狀腺激素促進蝌蚪發育的作用的對照實驗（參考課本提供的資料）。搜集有關內分泌系統疾病的資料。搜集預防糖尿病資料。
六、教學過程
學習內容 教師活動
學生活動
設計意圖 導入新課 復習神經調節的知識點
根據學生回答的情況，加以說明，并由此導入新課：激
素調節。
觀看PPT，回答老
師的提問。
溫故而知新
構成內分泌系統的主要內分泌腺
人體內分泌腺的特點
利用課件展示外分泌腺和內分泌腺的結構，引導學生觀
察并加以區分，在學生討論的基礎上出示表格。
通過大屏幕展示人體內分泌系統圖
采用遞進式追問內分泌系統的組成、人體的主要內分泌
腺、每一個腺體的位置及分泌的激素。
引導學生分析胰腺：既是內分泌腺又是外分泌腺胰腺
通過觀察、分析、討論，找出不同之處。
學生討論怎樣列表比較、說出自己知道的內、外分泌腺
學生觀察并記憶人體主要內分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。
圖片及表格形式比較內
外分泌腺的
區別
幫助學生理清概念
幾種激素的主要功能
（一） 出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片（圖片旁加注病因和病癥）。
分析發病原因，引導學生總結出生長激素的功能，并教觀察圖片，感到驚訝，從而激發求知欲。
討論并發言，總結
圖片加深學生的感性認識
生長激素 育學生不要對這樣的患者有不禮貌的態度。
醒目展示生長激素的作用，加深印象。
生長激素的作用。
（二）
甲狀腺激
素
展示對照實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響
回答下列問題：此實驗說明了什么？
以上問題在小組討論交流的基礎上，再由教師作補充總
結。
醒目展示甲狀腺激素的作用，加深印象。
學生觀察、分析、
相互討論資料，說
明甲狀腺激素的作
用。
學生根據教師的總
結，進一步體會甲
狀腺激素對人體的
重要性。
培養學生的
觀察能力、實
驗設計能力、語言表達能力和邏輯判斷能力，同時
培養學生的
合作學習能
力。
（三）
胰島素
PPT出示夠切除胰腺后的實驗，引導學生分析資料及有
關糖尿病的內容，幫助學生了解胰島素發現過程并總結
胰島素的作用。
醒目展示胰島素的作用，加深印象。
介紹閱讀材料《王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛
胰島素》，增強學生的民族自豪感。
這些可愛的小動物為我們的醫療科學事業做出了巨大的
貢獻，我們感謝他們
分析資料，學習科學家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關知識；小組討論、歸納胰島素的作用。
學習科學家的研究思路和方法，感受科學研究的偉大成就和科學家勇于探索、不為名利的科學精神。
培養學生探
究科學的精神
情感態度得
以提升 激素的特點
醒目展示：激素是由內分泌腺分泌的，在血液中含量很
少（每100毫升血液中，只有幾微克），卻對生長發育
和生殖等生命活動起著重要的調節作用。
分析激素的來源、
含量、作用，歸納
總結。
理清概念
激素調節
與神經調
節的關系
讓學生談談自己在特別興奮或突遇危險時的心理感受及身體狀況。
框架總結
學生講述運動會時的精彩場面并說出此時的心理感受：面紅耳赤、情緒激了解激素調
節和神經調
節之間的關系
幫助同學分析原因：大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴張、面紅耳赤。 動，進而談談自己都在什么情況下情緒比較緊張、激動。 得出結論：人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
框架總結，條理清晰 課堂小結 引導學生說出本節課所學主要內容
回顧本節所學知識及收獲
整體掌握本
節知識
練習反饋 屏幕展示相關練習題
思考并回答練習題
作業設計
引導學生設計表格，歸納出三種激素的主要作用、分泌部位、分泌異常時的癥狀。 小組討論，設計表格，進行展示 培養學生歸
納總結能力
七、板書設計
第四節 激素調節
1、人體內、外分泌腺區別：
腺體類別 導 管 分泌物輸送方式 舉 例 內分泌腺 無導管
直接進入腺體 內的毛細血管
甲狀腺、腎上腺、垂體
外分泌腺 有導管
通過導管排出
唾液腺、 汗腺、肝臟
2、幾種激素的作用及缺乏時的病癥 激素名稱 產生部位 作用
分泌異常時的癥狀
生長激素
垂體
調節人體的生長發育(促進蛋白質合成和骨的生長)
幼年分泌不足患侏儒癥 幼年分泌過多患巨人癥 成年分泌過多患肢端肥大癥
甲狀腺激素
甲狀腺
促進新陳代謝,促進生長發育,提高神經系統的興奮性.
1.幼年分泌不足---呆小癥 2.分泌過多患甲亢 3.身體缺碘時，患地方性甲狀腺腫（“大脖子病”）
胰島素
胰島
調節糖的吸收、利用和轉化
分泌不足患糖尿病 分泌過多患低血糖
3、激素調節與神經調節的關系
（1）聯系：神經調節為主，體液調節為輔 （2）區別：
比較項目 神經調節 激素調節 作用途徑 反射弧 體液運輸 反應速度 迅速
較緩慢 作用范圍 準確、比較局限 較廣泛 作用時間 短暫
較長
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