視頻簡介：
視頻標簽：藻類、苔蘚和蕨類植物
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：《藻類、苔蘚和蕨類植物》初中生物人教版-安慶
教學設計、課堂實錄及教案：《藻類、苔蘚和蕨類植物》初中生物人教版-安慶
教學目標評論
概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態特征和生活環境,樹立生活環境與生物結構相互適應的生物學觀念。
重點難點評論
1、教學重點:藻類、苔蘚和蕨類植物的形態特征和生活環境。
2、教學難點:藻類、苔蘚和蕨類植物的形態特征。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學活動
活動1【導入】復習舊知，導入新課 評論
[講述]之前我們宏觀的學習了生態系統的組成,知道了生態系統中生物部分起著非常重要的作用。
[提問]生物部分的哪種成分可以將環境中的物質和能量帶入生物體內呢?從生物的類型角度看,這種成分屬于動物、綠色植物還是細菌、真菌?
[講述]由此可見綠色植物在生態系統中有著非常重要的作用。我們接下來的一個單元主要來學習生物圈中的綠色植物。
活動2【活動】綠色植物的種類評論
[講述]說到綠色植物,大家并不陌生。之前在學習植物體的結構層次中,我們以油菜為例,學習了綠色開花植物的六種器官。
[展示]課件展示油菜圖片以及綠色開花植物六種器官的圖片。
[提問]這六種器官根據功能不同,我們將它們分為了哪兩類器官?
[任務]下面請同學將六種器官在課間中進行分類,將圖片直接拖動到對應的類型后面的圓圈中。
[講述]綠色開花植物可以開花并結出種子,我們把這樣的植物叫做種子植物。那是不是生物圈中的綠色植物都能夠開花結種子呢?下面我們來看幾種植物。
[展示]課件展示藻類、苔蘚和蕨類植物的圖片。它們是不是都能夠開花結種子呢?
[展示]課件展示孢子囊和孢子。
[講述]藻類、苔蘚和蕨類植物可以通過孢子進行繁殖。我們將這些植物稱為孢子植物。今天我們主要來學習三大類孢子植物的生活環境以及形態結構。
活動3【活動】藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環境評論
[提問]油菜的生活環境是陸地還是水中?
[提問]那是不是藻類、苔蘚和蕨類植物也都生活在陸地上呢?
[展示]海洋藻類、苔蘚、蕨類植物以及觀察一滴池塘水中的藻類的視頻。要求學生觀察后回答它們的生活環境。
?[任務]下面請同學總結藻類、苔蘚和蕨類植物它們的生活環境。
活動4【活動】藻類、苔蘚和蕨類植物的形態結構評論
[講述]植物的結構應該與它的生活環境相互適應。油菜能夠生活在陸地上,是因為它能通過根從土壤中吸收水和無機鹽,然后通過導管運輸到莖,再通過莖中的導管運輸到葉,然后由葉脈運輸到葉肉細胞進行光合作用。
[提問]在根、莖中的導管與葉中的葉脈屬于植物的哪種組織呢?
[講述]正因為油菜有了這些營養器官以及輸導組織,它才能夠在陸地上生活,并且長得比較高大。
[任務]藻類、苔蘚和蕨類植物是否也具有根、莖、葉和輸導組織呢?請同學們觀察學案中展示的三種植物,并將它們在學案中進行分類。
[講述]根據學生分類的結果,重點講述學生在分類中的錯誤。重點提示苔蘚植物的假根。
[任務]請同學們將苔蘚和蕨類植物的根、莖、葉分別標注在學案的圖中。
[講述]根據學生標注的結果,重點講述標注錯誤的結構。
[任務]要求學生說出藻類、苔蘚和蕨類植物根、莖、葉的有無,并板書在黑板上。
[提問]藻類、苔蘚和蕨類植物哪種需要輸導組織運輸水和無機鹽?
[總結]既然植物體的結構與它們的生活環境相適應。那么藻類沒有根、莖、葉的分化,那么它們必須從環境中直接吸收水和無機鹽。所以它們只能生活在什么環境中?
[總結]苔蘚通過葉片吸收水和無機鹽,所以它在潮濕的陸地上生活,一般個體會比較高大還是矮小?
[總結]蕨類植物有了根、莖、葉和輸導組織,那么它們可以在潮濕的陸地中生長的比較高大。
[任務]結合黑板上對三類植物形態結構的比較,請同學們嘗試分別用一句話描述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態結構特點。
活動5【活動】歸納總結，達成目標 評論
?[任務]本節課我們學習的重點就是大屏幕中表格里面的內容。下面請同學們將表格中的內容填寫在學案中。
活動6【活動】搶答評論
四組同學搶答課件中的問題
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