視頻簡介：
視頻標簽：病毒
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：《病毒》初中生物人教版-大連市第六十六中學
教學設計、課堂實錄及教案：《病毒》初中生物人教版-大連市第六十六中學
教學目標評論
知識目標:舉例說出常見病毒; 描述病毒的主要結構特征及繁殖方式; 區別病毒與植物細胞、動物細胞、細菌、酵母菌結構上異同; 概述病毒與人類生活的關系。
能力目標:嘗試制作病毒結構簡易模型; 運用網絡媒介查閱有關病毒的相關資料,對病毒進行分類。
情感態度價值觀目標:關注病毒與生物圈中其他生物的關系,特別是與人類的關系,養成熱愛尊重生物圈中其他生物、保護環境、節約資源共同創造和諧美好的生物圈的生態意識。
2新設計評論
3學情分析評論
學生通過前面知識的學習,了解了植物細胞、動物細胞、細菌、真菌的細胞結構,可以利用這一點將本節課所學病毒結構與以上4類生物結構進行比較,加深學生對重要概念的理解。此外,現在學生思維活躍,從媒體及日常生活體驗對一些常見病毒有所了解,因此在課堂上要留給學生表達的機會,并在此基礎上利用網絡查閱資料,擴寬學生對一些常見病毒帶來的危害的了解。
4重點難點評論
教學重點:描述病毒的結構特征、繁殖方式及與人類的關系;
教學難點:描述病毒的主要結構特征及繁殖方式
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】聚焦社會熱點，創設情境，導入新課評論
教師:提供社會熱點事件“寨卡疫情”,提出問題: 你聽說寨卡疫情嗎?造成這種可怕疫情的元兇是哪種生物呢?
學生回答后出示寨卡病毒圖片進而引出生物圈又一個家庭成員-病毒
學生:根據了解,嘗試回答。
設計意圖:聯系社會熱點,引發學生的強烈好奇心
活動2【活動】一、病毒的科學發現史評論
教師:提出質疑,病毒很小,科學家是如何發現病毒的呢?出示病毒的科學發現史相關資料并和學生一起角色扮演,演示伊萬諾夫斯基發現病毒的科學實驗。
學生:角色扮演,參與演示,觀察思考
設計意圖:激發學習興趣,認同科學發展離不開科學技術以及科學家的探索精神。
活動3【講授】二、病毒的大小評論
教師:
提供圖片資料:
電鏡下細菌圖片,和病毒圖片比較不同放大倍數;艾滋病病毒侵犯人體細胞過程圖片,并將病毒與常見細胞結構大小比較,引發學生思考:病毒的大小如何?病毒內部是否能夠含有細胞結構?
學生:觀察比較,得出病毒個體非常小的結論,推測病毒可能不含有細胞結構。
設計意圖:培養學生觀察及分析問題能力。
活動4【活動】三、病毒的結構和繁殖評論
1.病毒的結構
教師:
提供學案卷和資料,引導學生自主探究學習認識病毒的結構。
(提供三種病毒及相關文字資料,引導學生自主閱讀,并填圖最后歸納總結病毒的共同結構)
學生:小組合作探究,完成學案卷填空。得出結論:病毒雖然形態各異,但結構相同--沒有細胞結構,由蛋白質外殼和內部遺傳物質組成。
設計意圖:幫助學生建構重要概念,概述病毒的一般結構。
教師:啟發,引導學生動手嘗試制作模型并進行展示及說明。
學生:制作病毒結構模型并進行展示。
設計意圖:激發學習興趣,加深對病毒結構的理解。
2.病毒的繁殖過程
教師:播放視頻“病毒的結構和繁殖”
視頻播放后,進一步用課前教師自制模型演示病毒繁殖過程。
學生:觀察分析理解病毒繁殖過程
設計意圖:運用多種教學方式(視頻、模型演繹)幫助學生建立科學概念。
3.多種生物基本結構比較
教師:學案卷出示不同種生物基本結構比較表格(植物細胞、動物細胞、細菌、酵母菌、病毒),引導學生小組合作完成學案卷,并派學生代表白板填寫,最后引導全體學生共同總結5類生物結構上的異同點。
學生:小組合作完成表格,在教師引導下總結歸納幾種生物結構上的異同點。
設計意圖:加深對病毒結構的理解,同時通過比較也復習回顧了其他幾類生物細胞結構。
活動5【活動】四、病毒的種類評論
教師:過渡:由于病毒不具有細胞結構,因而必須寄生在其他生物的細胞內。
多媒體出示九種不同種類的病毒圖片,引導學生以小組為單位上網查閱相關病毒的資料,了解此類病毒寄生生物類型及給寄生生物帶來的危害。
引導學生在查閱相關資料以小組為單位進行簡單介紹,進而引導學生嘗試按照病毒寄生細胞的不同對病毒進行分類。
學生:小組合作探究上網查閱病毒資料,并依次進行匯報 。
設計意圖:拓寬學生視野,使課堂教學內容更豐富充實,學生通過自己動手查閱資料更易理解病毒對人類及其他生物帶來的危害。
活動6【講授】五、病毒與人類生活的關系評論
教師:多媒體網頁連接:全球最恐怖的致命病毒!作為拓展資料引導學生課后閱讀了解。
出示“兒童疫苗接種證”、植物病毒感染的郁金香、用病毒制成的殺蟲劑、基因工程圖片等引導學生了解病毒對人類有利的一面。
學生:通過觀察閱讀了解病毒與人類生活的關系,有害、有利。
設計意圖:激發學習興趣,拓展課堂內容,同時幫助學生學會辯證地看待人類與病毒的關系。
活動7【講授】情感升華評論
由于人類對資源的掠奪、對環境的破壞、對其他物種的迫害使得環境污染、許多變異的新型的病毒出現嚴重危害人類健康,希望同學們從自身做起,愛護環境,節約能源,共同創造更加和諧美好的生物圈!
設計意圖:引發學生情感共鳴,認同熱愛尊重自然、保護生物多樣性的生態意識和社會責任感。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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