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視頻標簽：宋元時期的,都市與文化
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編初中歷史七年級下冊第12課宋元時期的都市與文化-遼寧省 - 沈陽
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第12課宋元時期的都市和文化
教 學 目 標
知識與能力
通過本課的學習，了解宋朝社會生活的大概風貌，了解宋朝文化娛樂活動的情況；了解宋元時期的文學、藝術成就。
過程與方法
通過了解都市生活風貌的過程，學會歸納概括都市生活的特點；對史料理解和解釋的過程中，學會論從史出、史論結合的學習方法。 情感、態度與價值觀
通過對過去日常生活的了解，使學生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。通過讀宋詞和元曲，培養學生熱愛祖國古代優秀文化的情趣。
教學重點
瓦子和宋詞
教學難點
宋朝社會經濟的發展特別是市民階層的擴大與都市生活
的關系。
課 型 新 授 課
教學準備 多媒體課件
教 學 過 程
教學環節 教學內容方法
師生活動 設計意圖
導趣引思
課前引發話題：“周末休息在家，不想出門，又想吃到美味可口的菜肴，你會想到.....”.引出外賣送餐，出示《清明上河圖》中外賣小哥的形象，縮短與現實生活的距離，兩個社會生活中還有哪些相似的地方？
學生參與 課堂活動。
活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。
設疑引思
導趣促學
導講釋疑
第12課 宋元時期的都市和文化
選擇蘇軾作為本課的線索人物，游東京城體驗都市生活的豐富多彩和了解宋詞的概況。
東京城之初印象。
選取《數字清明上河圖》中反映東京城城市特色的配文視頻片段。
東京城游玩第一站：大相國寺（都市生活） 學生閱讀大相國寺基本信息并簡單描述佛寺應有形象，展示宋代大相國寺繁忙交易的情境，創造強烈的思維沖突，設計問題：1、相國寺的角色發生了怎樣的變化？在這里蘇軾能買到哪些商品？ 2、大相國寺的變化能說明什么？ 通過問題的設計，體會到了宋代城市經濟的繁榮。 宋代節日及習俗 出示《東京夢華錄》中的大相國寺夜景，視頻資源和文人筆下的宋代節日引出傳統節日內容。 該部分內容與學生實際生活聯系較為密切，容易引發學生的興趣和課堂參與度，以師生活動為主。 小話題：說說節日里的習俗，，出示教科書中關于宋代春節的相關介紹“相關史事”，找出古今春節的異同，將宋代節日及習俗列表整理展示： 通過表格，認識到中華傳統文化的繼承性，從而增強民族文化自豪感和認同感。
教師利用多媒動畫的形式并配合史料，根據問題導向，學生認識到東京城的城市風貌和大相
國寺的繁榮。
創造學生感興趣的話
題，并配合古今史料，了解傳統節
日和中華民族優秀文化。
培養學生歸納概括能力。
培養學生對中華民族傳統文化的認同和熱愛。
東京城游玩第二站：逛街景（瓦子） 布置問題，觀看相關視頻。通過回答相應問題，介紹瓦子。
出示《夢梁錄》中的史料，指出瓦子的功能和特點。
選用《清明上河圖》中瓦子和勾欄的畫面，從圖片素材反應瓦子的繁華和城市生活的豐富。
出示《東京夢華錄》材料，布置相關問題，說明瓦子的規模、經營情況并介紹勾欄及相關表演項目，認識宋代城市經濟的繁榮和城市生活的特點。
過程小結：認識宋代都市生活豐富的原因。 學生活動：
1、說說宋代都市生活種最吸引你的地方？ 2、宋代都市生活豐富多彩的原因。提供模擬歷史情景劇，幫助學生分析成因。
小組討論，以劇本臺詞為素材。 結合素材，得出結論：宋代經濟的繁榮和城市的發展為城市生活提供了重要基礎，同時城市生活又促進了宋代社會的繁榮。 蘇軾終身成就——詞人 唐宋文學作品比較，總結出詞的特點：1.句子有長短，便于歌唱；2.有一定的格式——詞牌名。 學生有感情的誦讀蘇軾的作品《念奴嬌·赤壁
懷古》，概括作品的特點。 簡單介紹蘇軾、辛棄疾和李清照詩詞特點。
出示蘇軾的人物生平，教師引導從人生閱歷的角度分析作品特點的成因。 學生活動：宋詞連連看 將詩詞和對應的詞人連線，并說明原因以進一步加深對詞人的理解。
解讀瓦子中店鋪門口懸掛的招牌信息，認識到宋代商業經營中蘊含品牌經營的觀念和宋代市民對生活品質的追求。
體會蘇軾豪
邁的詞風，通過學生活
動并理解作品風格和詞人本身的生
活閱歷密切相關。
利用化繁為簡，有興趣的呈現方式，突破本課難點。
出示人民網統計的宋代文學的相關大數據，認識到宋詞的繁榮及宋代“重文輕武”政策的表現。
總結提升
課堂小結：
1、教師引導學生回顧本節課的學習內容。
2、教師提供素材，學生通過合作學習將本節課的內容置于宋元歷史發展的大環境中，將各要素有機的融合到一起。
按照線索提示，學生自主完成對本課學習內容的總結和內化。
通過完成本課內容的總結歸納，學生認識歷史發展的統一性和整體性。
板書設計
第12課 宋元時期的都市和文化
游東京 品都市生活
鬧元宵 憶節日習俗
誦名篇 賞宋詞
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