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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：唐朝的中外,文化交流
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第4課唐朝的中外文化交流-廣西
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第4課唐朝的中外文化交流-廣西
第4課 《唐代的中外文化交流》
教學(xué)設(shè)計(jì)
劉丹
一、課標(biāo)內(nèi)容
以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力
①通過(guò)對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的史學(xué)意識(shí)，以及綜合分析問(wèn)題的能力。
②掌握唐朝和日本的關(guān)系、遣唐史和唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；鑒真東渡日本的情況；唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
③通過(guò)對(duì)《唐朝對(duì)外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。 2.過(guò)程與方法
①通過(guò)《唐朝對(duì)外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開(kāi)元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識(shí)唐朝政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策的政治經(jīng)濟(jì)條件及其重大作用。
②運(yùn)用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國(guó)的遣唐使節(jié)和中國(guó)的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻(xiàn)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
①唐代國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見(jiàn)，國(guó)力的強(qiáng)大是實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策的基礎(chǔ)，開(kāi)放的對(duì)外政策有利于中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和社會(huì)進(jìn)步，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)今天改革開(kāi)放的偉大意義。
②了解鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯，體會(huì)兩人身上堅(jiān)持不懈、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)。 2.教學(xué)難點(diǎn)：唐朝的對(duì)外開(kāi)放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。 四、教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)
導(dǎo)入：展示四幅圖，問(wèn)：四幅圖有什么共同點(diǎn)？（都是唐人街）為什么各地華人聚居的地區(qū)都被稱為“唐人街”？（因?yàn)樘瞥谑澜缟舷碛泻芨叩穆曌u(yù)，各國(guó)把唐朝看成中國(guó)的象征，把中國(guó)人稱為唐人），這反映出唐朝的經(jīng)濟(jì)文化對(duì)世界許多國(guó)家都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也從側(cè)面印證了唐朝時(shí)期中外交往的繁盛。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第4課：《唐朝的中外文化交流》。
唐朝的詩(shī)歌舉世文明，今天老師也仿造了一段，就讓我們隨著詩(shī)歌引領(lǐng)的四個(gè)篇章，一起來(lái)了解唐朝的中外交往吧。
“中外交往看大唐，盛況空前探緣由”——原因篇
展示“論從史出”三則材料：
材料一：大唐國(guó)者，法式備定，珍國(guó)也，常須達(dá)。
材料二：隋唐對(duì)外交往活躍……唐政府鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易，允許他們長(zhǎng)期居住。 材料三：《唐代對(duì)外交通路線圖》
提問(wèn)：唐代中外交往盛況空前的原因？（引導(dǎo)學(xué)生研讀史料，分析概括，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考。）
展示答案：①唐朝先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化對(duì)各國(guó)具有強(qiáng)大的吸引力；②唐朝實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策；③唐朝對(duì)外交通發(fā)達(dá)。（點(diǎn)撥，第①點(diǎn)是根本原因）
過(guò)渡：接下來(lái)讓我們以日本和印度為例，一起來(lái)感受一下唐朝中外交往的空前盛況。 “遣唐使者四方來(lái)，鑒真東渡勝艱難”——日本篇 一、遣唐使
1、概念：日本政府派遣到唐朝學(xué)習(xí)交流的使團(tuán)。 2、目的：為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化。
過(guò)渡：在這兩百多年里，無(wú)數(shù)的遣唐使來(lái)到大唐學(xué)習(xí)，接下來(lái)給大家介紹最著名的一位。 展示阿倍仲麻呂圖片資料，向?qū)W生介紹這位最著名的日本遣唐使。
展示材料：“日本中古之制度，人皆以為多系日本自創(chuàng)，然一檢唐史，則知多模仿唐制。”——木宮泰彥《中日交通史》，讓學(xué)生思考：在日常生活中，你注意到日本和中國(guó)哪些事物比較相像？（學(xué)生思考作答，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路大膽表現(xiàn)自己，老師展示圖片補(bǔ)充講解。）
過(guò)渡：我們經(jīng)過(guò)探討發(fā)現(xiàn)，日本社會(huì)生活的方方面面都受到大唐文化的影響，遣唐使把大唐先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度，以及科技文化帶回日本，從而推動(dòng)了日本的社會(huì)改革。哪位同學(xué)知道日本發(fā)展史上，經(jīng)歷過(guò)哪兩次著名的改革？
進(jìn)入“思維拓展”環(huán)節(jié)，展示日本“大化改新”、“明治維新”圖文資料，讓學(xué)生概括兩次社會(huì)改革的共同特點(diǎn)（向別的國(guó)家學(xué)習(xí)）。接著提問(wèn)，現(xiàn)在的日本發(fā)展得如何？（很長(zhǎng)時(shí)間里一直是僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)）。提問(wèn)：“結(jié)合日本的發(fā)展歷程，你悟出什么道理？”學(xué)生順利得出結(jié)論：日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和模仿的民族。老師引導(dǎo)：日本不是全盤(pán)照搬，而是結(jié)合國(guó)情進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，因此直到現(xiàn)在仍能立于世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)而不倒。大家認(rèn)為，今天的中國(guó)強(qiáng)不強(qiáng)大？盡管我們很強(qiáng)大，但仍需要更強(qiáng)大！假如我們能夠抱著開(kāi)放、包容的心態(tài)，學(xué)習(xí)日本“善于學(xué)習(xí)”的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，相信以后的中國(guó)，將會(huì)更加繁榮昌盛！
師：過(guò)渡：日本派出使團(tuán)到唐朝來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大唐也有一位高僧歷盡艱險(xiǎn)遠(yuǎn)渡重洋到日本傳播唐朝文化。
二、鑒真東渡日本傳授佛法
觀看視頻，提醒學(xué)生觀看過(guò)程中注意思考三個(gè)問(wèn)題：
1、鑒真為何要東渡日本？（受日本天皇的邀請(qǐng)，東渡日本傳授佛法）
2、東渡過(guò)程是否順利？（因海路兇險(xiǎn)，前5次失敗，甚至雙目失明，第六次66歲高齡才到達(dá)日本。在此可組織學(xué)生探討鑒真身上體現(xiàn)的精神。）
3、鑒真有何貢獻(xiàn)？（展示唐招提寺圖、鑒真坐像圖。貢獻(xiàn)：傳播佛教，把建筑技術(shù)、醫(yī)藥、繪畫(huà)傳到了日本。利用“唐風(fēng)洋溢奈良城”的詩(shī)歌進(jìn)行分析。）
過(guò)渡：展示《西游記》唐僧圖片，指出他是神魔小說(shuō)中的人物，引出他的原型，是唐朝的和尚——玄奘。（強(qiáng)調(diào)故事、文學(xué)作品與史實(shí)之間的區(qū)別）
“玄奘西游往天竺，故事經(jīng)典千年傳”——印度篇 三、玄奘西行天竺求取佛經(jīng)
展示玄奘圖片和簡(jiǎn)介，指出他歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)去天竺是為了求取佛經(jīng)真諦。 展示《玄奘西行》地圖，結(jié)合玄奘西行路線進(jìn)行講解。
提問(wèn)：玄奘在西行路上會(huì)遇到哪些困難？（展示史料進(jìn)行分析）。困難重重，玄奘依然堅(jiān)持西行，他和鑒真一樣，身上具有哪些寶貴的精神品質(zhì)？（堅(jiān)持不懈、不畏艱難、開(kāi)拓進(jìn)取）
繼續(xù)講解西行路線：在印度北部學(xué)習(xí)印度語(yǔ)言文字，收集各種佛教經(jīng)典；到那爛陀寺學(xué)習(xí)佛經(jīng)，成為學(xué)問(wèn)博大高深的高僧；游歷天竺，參加各地佛學(xué)辯論會(huì)，名聲大震„„
天竺政府挽留玄奘大師，希望他能留在天竺繼續(xù)修行，但玄奘沒(méi)有忘記此行的目的，在離開(kāi)故土18年后，攜帶大量佛學(xué)經(jīng)典，踏上漫漫歸途。
歸國(guó)后，他專心致力于佛經(jīng)的翻譯，玄奘的弟子根據(jù)他的口述，寫(xiě)下了《大唐西域記》，成為研究中亞、印度半島和我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。（展示材料，印度史學(xué)家的話：“如果沒(méi)有玄奘的著作，重建印度歷史是完全不可能的。”，讓學(xué)生體會(huì)《大唐西域記》的史料價(jià)值。）
我們學(xué)習(xí)過(guò)往的歷史，是為了指導(dǎo)今天的生活，也就是要“以史鑒今”，一起進(jìn)入第四篇章的學(xué)習(xí)：
“對(duì)外開(kāi)放要堅(jiān)持，祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)”——啟示篇
展示習(xí)近平主席關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的一段話，請(qǐng)大家思考：“為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，結(jié)合唐朝中外交流的史實(shí)，你能否為中國(guó)的發(fā)展提一條建議？”
學(xué)生討論后展示成果，教師用通俗化的語(yǔ)言歸納：一個(gè)國(guó)家只有強(qiáng)盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個(gè)國(guó)家在確保主權(quán)獨(dú)立的前提下，只有對(duì)外開(kāi)放，鼓勵(lì)交流，才會(huì)進(jìn)步。各國(guó)各族均有所長(zhǎng)，應(yīng)多向他人學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置 《同步練習(xí)》第4課
板書(shū)設(shè)計(jì)
原因：①②③ 一、日本遣唐使來(lái)華 表現(xiàn)： 二、鑒真東渡日本傳授佛法 三、玄奘西游天竺求取佛經(jīng) 啟示：
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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