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視頻標簽：快樂讀書吧,讀讀兒童故事
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版部編二年級下冊快樂讀書吧《讀讀兒童故事 神筆馬良 七色花 大頭兒子和小頭爸爸 愿望的實現》廣東省 - 珠海
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小學語文人教版部編二年級下冊快樂讀書吧《讀讀兒童故事 神筆馬良 七色花 大頭兒子和小頭爸爸 愿望的實現》廣東省 - 珠海
《快樂讀書吧》交流分享課教學設計
人教五·四學制課標版（部編）二年級下冊
[教材分析]
《快樂讀書吧》以讀讀兒童故事為主要學習內容，引導學生讀四本兒童故事叢書。故事里的兒童性格不同；故事中發生的事情也各不相同，這些有趣的內容容易引起學生情感上的共鳴。同時，這節分享交流課是教會學生“看目錄、知頁數——記人物、悟品質——讀故事、想生活”的整套叢書讀書方法，更好了解叢書的主要人物和故事內容，共同交流讀過的兒童故事。 [學情分析]
二年級的學生有一定的閱讀史，已經閱讀過一些故事書，大多數孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀叢書，怎樣快速了解書的大致內容，了解人物的性格特點，讀故事聯系生活思考，學生應該還不會，教師在教學中教給學生具體的讀書方法。 [教學建議]
既然是教會學生讀書，就要將此項本領落到實處。所以，在課堂上指導學生科學合理地學會閱讀，提高自主閱讀、獨立閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，從而解決讀什么書、怎么讀好書、為什么讀書等的難題。 [教學目標] 知識與技能：
1.指導學生通過“記人物、悟品質”大致了解書中人物形象。 2.指導學生邊讀邊結合生活實際思考，完成《閱讀單》。
過程與方法：
1. 通過學生個體介紹，培養學生的語言表達能力。 2. 通過小書隊合作交流，提高學生閱讀的興趣。
3. 通過整套叢書閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀
習慣。
情感、態度與價值觀：
1. 感悟故事中的人物形象和人物品質。
2. 使學生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。
[教學重難點]
重點：掌握“看目錄、知頁數——記人物、悟品質--讀故事、想生活”的閱讀方法。
難點：讓學生愛上閱讀，指導學生養成良好的課外閱讀習慣。 [教學準備]
教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。
學生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現》等兒童故事書，其他童書。 [課時安排]1課時 [教學過程]
一、激發情感，導入新課
1. 引發交流：同學們，五人自愿組合為書友隊，目的是為了增強
大家讀書的興趣。最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來和大家一起交流分享吧！(學生自由說)
2. 小結過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！大家收獲真不少，有信心接受黃老師的考驗嗎？
二、記人物、悟品質 （一）猜猜他(她)是誰？
請你大聲讀出大屏幕給出的信息，迅速猜出她是誰？
1.他有了這支神筆，天天替村里的窮人畫畫：誰家沒有犁耙，他就給他畫犁耙；誰家沒有耕牛，他就給他畫耕牛……
2. 她想：我一定要幫助這個男孩，讓他和別的小朋友一樣快樂。于是她拿出了七色花，摘下最后一片花瓣，讓男孩的腿好起來！ 3. 他不理解蘇希為什么不好好讀書。想回到自己的童年，不要因為父母的溺愛而不好好讀書。
4.他是大頭兒子的大人朋友，他一點也不像個大人，管自己叫“大狗熊”。
5. 他是個稱職的父親，他能陪孩子玩所有的游戲，是孩子忠實的小伙伴。他的耐心和細心是罕見的，他能和兒子鉆進一個特大的紙殼子里，玩兩座小房子的游戲。
6. 是個活潑可愛的大頭的小孩，又聰明又淘氣，心地善良，鬼點子很多，是家里的開心果。
7.他們的到來，打破了孤島的寧靜，使島上的人漸漸地感覺到生
活并不是許多規章條例所能束縛的。
8. 他為了看鄰居家放煙火，而假裝肚子痛，甚至想逃學。 9. 他在花神的幫助下打敗了兇惡的蛇精，為草原的人們救回了丟失的羊群。
10. 在正月里，被后媽派去采三月前絕不長出來的白雪花。 （二）我們能準確地認出了這些書中的主人公并交上了朋友。今天的課堂上來了六位朋友，她們是大頭兒子、馬良、小蘇希、珍妮、三娃、小女孩。請你先給小伙伴們介紹她們都是一個什么樣的孩子？再選一名中心發言人進行全班介紹。
1.明確介紹要求：
●以“我眼里（馬良……）是一個 的孩子，因為 。”句式為開頭進行介紹。
●每位隊友積極分享、認真傾聽。隊內交流時間為十分鐘。 ●中心發言人發言聲音響亮，時間為一分鐘。 2.學生隊內交流。 3.中心發言人發言。
4.小結過渡：一千個讀者就是一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在。我們把書中人物進行形象的聯想，仿佛感受到一個個活生生的人物從書中走出來，和我們聊趣事說秘密。 三、看故事、想生活。
這些朋友身上發生的故事有的跟我們的生活很相似，有的奇遇讓我們意想不到，難以忘記。我們在閱讀過程中可以邊讀故事邊聯系生
活去思考，提高我們的閱讀能力。 1.明確學習要求：
●十分鐘內獨立完成閱讀單。
●小組內進行閱讀交流，合作完成閱讀展示。 ●獎勵具有個性化的閱讀展示的小隊一枚閱讀章 2.完成學習單。(后附閱讀單) 3. 個性化的閱讀展示預設：
①完成《神筆馬良》閱讀單，邊讀邊畫并聯想假如有一支神奇的畫筆，想用它來畫些什么？匯編成小故事后繪聲繪色講一講。
②完成《大頭兒子和小頭爸爸》閱讀單，圍裙媽媽讓你想到了哪位家人，畫出自己家里發生的最有趣的一件事與小伙伴合作演一演。 ③完成《七色花》閱讀單，寫一寫珍妮實現了哪七次愿望？你也想要實現什么樣的愿望？與小伙伴合作展示詩歌接龍《我的愿望》。 ④完成《愿望的實現》閱讀單，寫父與子的愿望分別是什么，實現后又發生了什么？討論書中覺得哪個情節最神奇，請你畫一畫并告訴大家。
4.小結提煉：書友們，我們學習了兒童故事書的閱讀方法有看目錄，知頁數；記人物，悟品質；讀故事，想生活。通過這種方法，我們能在故事中找到更多的快樂。 四、快樂作業，拓展延伸
同學們，老師推薦大家課后繼續閱讀兒童故事書《酸溜溜的二年級》。看完后試著給爸爸媽媽介紹介紹書中的主要人物， 主要人物
的高尚品質，還可以把自己喜歡的故事情節講給他們聽聽。 【板書設計】
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