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視頻標簽：安徒生童話,整本書導讀
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文三年級上冊快樂讀書吧—在那奇妙的王國里《安徒生童話》整本書導讀課_北京市優課
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人教部編版小學語文三年級上冊快樂讀書吧—在那奇妙的王國里《安徒生童話》整本書導讀課_北京市優課
教學設計
課 題
在那奇妙的王國里
——《安徒生童話》整本書導讀課
課型 新授 時間
教學目標
1.能產生閱讀《安徒生童話》的興趣，自主閱讀，了解故事內容。
2.能邊讀邊想象，感受童話的奇妙。
3.能把自己融人故事中，設身處地、感同身受地閱讀童話。
教學重點 1.能產生閱讀《安徒生童話》的興趣，自主閱讀，了解故事內容。 2.能邊讀邊想象，感受童話的奇妙。
教學難點
1.能把自己融人故事中，設身處地、感同身受地閱讀童話。 2.在我們正式上課前，復習書籍的構成的各部分名稱。
課前準備 書籍、PPT
教 學 過 程
環節目標
學 習 活 動 及 預 設 教師關注點 備注
一、導入 有一個地方，大樹與小鳥是好朋友，雪孩子跟小白兔快樂地玩耍，王子和公主最后過上了幸福的生活……那個地方就是童話的王國。這節課就讓我
們乘著書籍的翅膀，進入那奇妙的王國里吧！
今天我們來共同閱讀《安徒生童話》。 齊讀課題。
“快樂讀書吧”導語。
二、 認識作者
（一）我們每個人手里都有一本《安徒生童話》，舉起來互相看看，你有什么發現？
1.學生互看圖書。
2.原來，大家的書都不太一樣。這是為什么呢？這和安徒生有莫大的關系。
（指讀PPT：安徒生：他是丹麥的童話作家，他一生創作了168篇童話故事，他的作品被翻譯成
150多種語言，他被譽為“世界兒童文學的太陽”。） 為了紀念這位偉大的童話作家，國際上還設
立了“國際安徒生獎”，獎給那些最優秀的兒童圖
書作家和插圖畫家。
學生觀察到圖書各不相同。
引發對作者的興趣，認識作者。
3.正因為安徒生的童話太多，太好了。因此，不同的編者，會按照不同的標準，精選不同的童話故事，編輯成書；所以，我們的書也就各自不同了。但它們都是安徒生的童話。
（二）有的同學說“他媽媽就給他讀過安徒生的童話”；有的同學說“他看過安徒生童話”。這都沒關系。好書不厭百回讀。每讀一遍都會有新發現。今天請你們給沒讀過的同學當顧問。
說明圖書各不相同的原因。
三、 導讀封面
（一）那么，拿到一本新書，你最先看到的是什么？（板書：觀封面）
預設：
書名、作者、出版社、插圖 （二 ）看封面，猜故事。
問：看看這些封面，那孩子們，你能知道它講
的是什么故事嗎？
《賣火柴的小女孩》、《堅定的錫兵》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《野天鵝》、《踩著
面包走的女孩》 （第一猜，第二個往后說理由） 小結：看到這一個個美麗的封面，我們就會忍不住想去讀那一個個精彩的故事。
出示的插圖都是經典中的經典，可能部分同學看過。
有的學生讀過謀篇童話，他們才能猜出，并簡述主要
情節。
沒讀過的學生，在看插圖，聽故事的過程中，對這個故事有個初步的感知。
四、 導讀目錄
導語：要想快速知道書中講了什么故事，怎么辦？（預設：看目錄）
（一）看目錄
打開目錄頁，你發現了什么？
（預設1．故事名字。2．名字對應的頁碼。） 這些名字背后都有著一個個有趣的童話。而童話的特點之一就是豐富的想象。下面老師先要測測大家的想象力。
快速看你的目錄，根據文字，猜猜老師出示的
指導，快速看目錄 了解書籍內容的方法。
是哪個故事。誰來給大家讀？
（二 ）讀文字，猜故事（三個選擇題） 1． 《拇指姑娘》
她從花苞里誕生，身材還沒有大拇指一半長。她美麗得像個花仙子，可是卻被一只癩蛤蟆抓走了。從此，她過上了流浪的生活。她遇到過金龜子、田鼠、鼴鼠、燕子……誰會是她生命中的花王子呢？
Ａ《拇指姑娘》 Ｂ《豌豆上的公主》 Ｃ《惡毒的王子》
師：說說猜出的理由。（評價語：A你能抓住關鍵語句來推測，真會讀書。B看來你愛讀書，知識面真廣。）
2．她是安徒生故事中最凄美的一位。為了擁有像人類一樣的靈魂，為了追隨心愛的王子，她放棄了大海中自由的生活，放棄了動聽的聲音，忍受著把魚尾變成人腿的巨痛……當面對是讓王子死去，還是自己死去時，她選擇了放棄自己的生命。
Ａ《白雪皇后》 Ｂ《海的女兒》 Ｃ《看門人的兒子》
師：沒看過的來猜猜，看過的來做顧問。說說猜出的理由。
3．《丑小鴨》
他被大家公認是最丑的。因為在家里總是被嘲笑，被欺辱，還到處挨打，所以他逃走了。在逃亡的旅程中，他飽受排擠和打擊，還差點凍死在冰天雪地里。 但是，他堅強地面對所有困難，始終堅持地追求心中的夢想，最終變成了美麗的白天鵝。
Ａ《打火匣》 Ｂ《老路燈》 Ｃ 《丑小鴨》
師：看來大家的想象力都很豐富。猜測的也是有理有據。
師：我們發現，雖然版本很多，但有那么幾篇童話卻是哪本書里都會選的，它們可謂是經典童話中的（預設：生說“經典童話”）。
出示的故事簡介都是經典，學生會對這個故事初步了解，為以后閱讀興趣買下伏筆。
教師及時引導、點撥學生，抓住關鍵語句、，結合學生的生活經驗來推測童話名字。 注意做到讀悟結合。
五、 導讀內容
下面，讓我們一起走進《丑小鴨》的世界，體驗它的苦難和幸福。
（一 ）默讀《丑小鴨》（時間４分鐘） 閱讀提示：
１．這只丑小鴨長什么樣？
２．丑小鴨在哪些地方生活過？有哪些悲慘的遭遇？
誰來讀閱讀提示？
師：通過目錄，找到《丑小鴨》，讓我們來讀這個故事的內容。可以用筆簡單勾畫，做標記。（讀內容）（沒讀完不要緊，課后再讀。我們先交流。）
（二）匯報：
問題一：１．這只小鴨長什么樣？（貼板書：認識人物）
預設：他真是又大又丑、丑陋的灰色小家伙
問題二：２．丑小鴨在哪些地方生活過？有哪些悲慘的遭遇？（貼板書：了解情節）
預設：雞鴨場逃：雞、鴨、媽媽（家人看不起、鄙視）
沼澤地跑：野鴨、公雁、獵狗人（外人嘲諷） 農家小屋走： 貓、雞、老太婆（看不起，壓制）
農民家：農民、孩子、女主人（不顧他的感受） ……
沼澤地：大鳥 大花園：孩子、天鵝 相機出示這些語句。 養雞場
（1）鴨兒們啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個女傭人用腳來踢他。
兄弟姊妹說：“你這個丑妖怪，但愿貓兒
把你抓去才好！”
媽媽也說：“我希望你走遠些！”（丑小鴨，聽了媽媽的話你怎么想？）
導讀最經典的一篇童話《丑小鴨》，指導整篇文章的閱讀方法。
（評價語：身體上已經很痛苦了，更痛苦的是親人們對他心靈的傷害。他飛過籬笆逃走了。）
沼澤地
（2）一只駭人的大獵狗出現在小鴨的身邊。他的舌頭從嘴里伸出來，伸得很長，眼睛里發出丑惡和可怕的光。他把鼻子頂到小鴨的身上，露出了尖牙齒……
（如果你是丑小鴨，此時你會怎么樣？此時你的感覺就是見到駭人的大獵狗的感覺，駭人大狗就是讓人害怕、恐懼的大狗。遇到不懂得詞句，聯系上下文理解很有效，有時間再去查字典。）（誰表現一下丑下鴨恐懼的樣子，讓同桌給你當大獵狗，邊讀邊表演。其他同學結合你剛才讀到內容，給他們提點表演的建議。）
農家小屋：
（評價語：逃離了家園，遇到很多的危險；再一次逃離，丑小鴨來到了一座農家小屋，這里有貓、
有雞、還有老婆婆，按說丑小鴨能過上幸福的生活。可他依然選擇離去，發生了什么，大家課下去讀吧！總之
ＰＰＴ：
生：（4） 有一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來。他們白得發亮，脖頸又長又柔軟。這就是天鵝。
師：啊！他再也忘記不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。（此時他的心中有了夢想，有了期望。）問: 猜猜，他的夢想會是什么？
師；為了這個夢想，他苦苦煎熬。他都他都煎熬什么？ 湖里：
（3）冬天越來越冷了，小鴨不得不在水上游來游去，免得水面完全凍結成冰。不過他游動的范圍一天比一天小，最后他終于筋疲力盡了，躺在那一
師：從一個地
方流落到另一個地方，哪兒也沒有家的溫暖。小鴨沒有逆來順受，而是一次次走向未知的旅程。直到在荒涼的湖邊，小鴨看
到——
動也不動，他很快就被凍住了。
（4）如果沒有人來救他，他一定會死！那么是誰救了他？之后又有什么遭遇？請課下讀原文。
總之，經歷了種種困苦，丑小鴨終于熬過了寒冬，迎來了春天，又見到這美麗的大鳥。猜猜，此時小鴨會怎么想，怎么做？生發言。再讓我們看看丑下鴨的的表現。
（（5）丑小鴨說：我要飛向他們！飛向這些高貴的鳥兒！
ＰＰＴ：
生：那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝！（音樂）
師：此時——他想到了養鴨場里的嘲笑與打擊，他想到了沼澤地里的死亡與恐懼、他想到了寒冬里寒冷與孤獨……此時，你是丑小鴨，你感到？（生發言），那丑小鴨的感受是什么呢？
ＰＰＴ：
生：他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆善良的心是永遠不會驕傲的。
（三）揭示道理
歷經艱難困苦，丑小鴨終于變成了白天鵝。讀了這個故事，你受到怎樣的啟發？（貼板書：懂得道理）（預設道理：堅強地面對所有困難，堅持不懈地追求心中的夢想，最終變成了美麗的白天鵝。）
師：結果呢？他看到了自己的倒影，竟然是——
六、 總結延伸
感謝安徒生。（送給我們這么經典的人物，設
計了這么曲折的情節，告訴了我們這么深刻的道理。我們創作童話時也可以這樣。）其實，安徒生童話還在于每一篇都有每一篇的魅力所在。誰來給大家讀一讀。
（一）讀簡介，引發閱讀期待 1．《笨漢漢斯》
出示安徒生寫的
題目比較有趣童話，引發閱讀期待。
也許你聽說過：傻人有傻福。相比于兩個聰明的兄弟，漢斯是公認的笨蛋，總讓人忍俊不禁。但在眾多求婚者中，唯獨他脫穎而出，贏得了公主的好感。那么，一個笨漢是如何獲得幸福的呢？讓我們走進 《笨漢漢斯》。
2．《她是一個廢物》
“她是一個廢物！” 說這句話的人是誰？ 這個“她”又是誰？ 她真的是一個廢物嗎？ 讓我們走進《她是一個廢物》。
3．《小意達的花兒》
花兒昨天還那么鮮活，怎么今天就無精打采了呢?原來，昨晚花兒去參加了一個盛大舞會。于是，小意達在夢里悄悄地觀看了它們的舞會！她看到什么了呢？ 讓我們走進 《小意達的花兒》。
4．其他書目 5．
（二）看板書，總結閱讀方法
這樣的童話還有很多很多，等待著我們去閱讀。 同學們，不論拿到哪一本書，不論閱讀哪一個故事，閱讀的腳步都是相似的：觀察封面，細看目錄，認認真真讀內容。讀時，看看主人公是誰，看看講了他的什么故事？想一想你從中明白了什么道理？這就是我們讀書的好方法。（貼板書：閱讀方法）
讓我們帶著這些方法，課下繼續閱讀《安徒生童話》。同時希望你們，多讀書，去開拓更廣闊的閱讀天地！
設計意圖:總結閱讀方法，引發閱讀興趣。
批量出示安徒生童話的題目，讓學生感到震驚，擴大閱讀期待。
總結正本書與單篇閱讀的方法。
整本書：觀封面、 看目錄、 讀內容。
單篇文章：認識人物 、了解情節、懂得道理。
板書 設計
《安徒生童話》導讀課
觀封面
看目錄 認識人物 讀內容 閱讀方法 了解情節
懂得道理
作業 設計
《安徒生童話》閱讀測試題一 一、填空題。
1. 安徒生 是著名童話作家，世界文學童話創始人，被世人公認是“童話之王”。
2.在《安徒生童話選》中，賣火柴的小女孩最后 。 3.《丑小鴨》這個故事中的丑小鴨最后變成了 。 4.《堅定的錫兵》故事中，那個一只腳的小錫兵最后化成了 。 5.《皇帝的新裝》是安徒生作品中十分有趣、精彩的童話之一。 可笑的皇帝與大臣因為虛榮，竟被兩個騙子玩弄于股掌之中間。從這個故事中我明白了
的道理。 選擇題。
1.《飛箱》這個故事中的箱子最后( )。
A被偷走了B被燒掉了C毛掉了D被拾走了 2.安徒生創作的唯一與中國有關的童話是: ( )
A《海的女兒》B《賣火柴的小女孩》C《皇帝的新裝》D《夜瑩》 3.下面故事中哪些不是《安徒生童話故事》中的故事: ( ) A《打火匣》B《皇帝的新裝》cく野天鵝》D《白雪公主》
4.《丑小鴨》故事中丑小鴨因長得丑被同伴驅逐，最后來到了一個筒陋的衣家小屋，屋主老太太同意晢吋收留它的原因是: ( ) A同情丑小鴨 B想給自己做個伴
C想給母雞找個伙伴 D想知道丑小鴨是公還是母，能否下蛋。
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