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視頻標(biāo)簽：小兔運(yùn)南瓜
視頻課題：部編本一年級上冊第四次口語交際《小兔運(yùn)南瓜》湖北
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部編本一年級上冊第四次口語交際《小兔運(yùn)南瓜》湖北
《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《小兔運(yùn)南瓜》是部編本一年級上冊的第四次口語交際。教材采用看圖補(bǔ)白編故事的形式，配有三幅插圖：第一幅圖，小兔站在南瓜地里，在想怎樣把南瓜運(yùn)回家。第二幅圖，內(nèi)容空缺，只有一個問號。留給學(xué)生無限想象的空間。第三幅圖，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了，小兔在和兔媽媽講自己運(yùn)南瓜的過程。學(xué)生借助第二幅圖想出的辦法會多種多樣，以此為話題，可以深入開展交際。
本次口語交際的要求是“大膽說出自己的想法”，可以從兩個方面進(jìn)行引導(dǎo)：一方面是借助空白圖，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，大膽說出自己想的辦法。另一方面是展開評議，在多種方法中選擇自己喜歡的，并說出理由。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了近半年的語文學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了基本的表達(dá)能力。他們對新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現(xiàn)。但因?yàn)槟挲g小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語交際課堂上，不僅要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。再加上低年級學(xué)生從眾心理強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把自己想說的話清楚地表達(dá)出來，大膽發(fā)表不同的看法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2、樂于與別人交流，能大膽地運(yùn)用積累的詞匯和習(xí)得的句式說出自己想到的辦法和喜歡的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】
能運(yùn)用積累的詞匯和習(xí)得的句式清楚地說出小白兔運(yùn)南瓜的辦法。 【教學(xué)難點(diǎn)】
大膽、清楚地說出自己的想法。 【教學(xué)方法】
情境創(chuàng)設(shè)法、想象感悟法、談?wù)摲�、啟發(fā)法 【學(xué)法指導(dǎo)】
討論交流法、表演法、合作探究法 【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，圖片，自制卡片 【課時安排】 一課時
【教學(xué)過程】 教學(xué)板塊 導(dǎo)學(xué)活動
時控 版塊一： 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣 2、出示謎語，引出本節(jié)課的主角——小兔子
3分鐘
板塊二： 引導(dǎo)看圖 說清圖意 創(chuàng)設(shè)情境 活躍思維
1、出示小兔子的圖片。
引導(dǎo)學(xué)生從小兔的衣著、表情、性格特征等進(jìn)行觀察，（根據(jù)學(xué)生的回答粘貼板書詞語） 練習(xí)句式：這是一只 的小兔。
過渡：這只可愛的小兔來到一片南瓜地里，它看到田里有很多很多的南瓜，她想，媽媽最喜歡吃南瓜粥，要是我摘一個回去送給媽媽，媽媽一定會很高興的，于是她在南瓜地里左選選，右挑挑，最后選中了這個南瓜。 2、出示第二張圖片。
引導(dǎo)學(xué)生從南瓜的顏色、大小、形狀去觀察，（根據(jù)學(xué)生的回答張貼板書詞語） 練習(xí)句式：一個 的南瓜。
過渡：小兔子擼起袖子去搬這個又大又黃的南瓜，可是南瓜太大，小兔力氣太小，她怎么搬也搬不動。該怎么辦呢？小兔犯了愁，同學(xué)們，你們愿
25分鐘
意幫小兔想想辦法嗎？
3、出示第三張圖片。（粘貼板書“？”） 引導(dǎo)學(xué)生自主思考運(yùn)南瓜的辦法？然后分小組交流。并對所想的辦法法進(jìn)行演示。 歸納板書： （1）用車子運(yùn) （2）請朋友幫忙 （3）當(dāng)輪子滾 （4）用繩子捆住拉 （5）找順路人幫忙 ……
4、出示第四張圖片。
引導(dǎo)觀察兔媽媽的表情、動作、心理活動，完成句子練習(xí)（根據(jù)學(xué)生的回答張貼板書詞語） 練習(xí)句式1：兔媽媽 地說：“你是怎么運(yùn)回來的？”
練習(xí)句式2：小兔 地說：“我是 。” 5、出示第五張圖片。
1）點(diǎn)題：媽媽聽了，連聲夸贊小兔，這就是小兔運(yùn)南瓜的故事。
2）看著這幾幅圖，請同學(xué)們講一講小兔運(yùn)南瓜的故事？
3）說一說：運(yùn)南瓜的辦法這么多，說一說最喜歡哪一種？并說明理由。
練習(xí)句式： “我喜歡 ，因?yàn)?nbsp; 。” 老師小結(jié)：大家說得都很好，這些運(yùn)南瓜的辦法都不錯。但是老師想告訴大家，其實(shí)運(yùn)南瓜的最好辦法是根據(jù)實(shí)際情況來定，如果恰好有人路過，那請人順路幫忙這個辦法最好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法也不錯；如果能借到小車，用小車推那就很方便。……所以，同學(xué)們，如果我們遇到困難時要開動腦筋，認(rèn)真思考，靈活地處理解決各種問題。
板塊三： 拓展練習(xí) 課堂延伸 運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)《摘帽子》的故事。
按序出示圖片，學(xué)生自主思考，然后討論交流，最后大膽說出自己的猜想。
7分鐘 板塊四： 精心總結(jié) 布置作業(yè)
1、學(xué)生總結(jié)：談?wù)勛约涸谶@節(jié)課中的收獲。
2、老師總結(jié)：如果在今后的生活學(xué)習(xí)中如果遇到困難，希望同學(xué)們要像今天一樣開動腦筋，認(rèn)真思考，靈活處理。（板書：遇到困難不害怕，開動腦筋戰(zhàn)勝它�。� 3、布置作業(yè)：
1）給爸爸媽媽講《小兔運(yùn)南瓜》的故事； 2）再讀《烏鴉喝水》，感受烏鴉的聰明智慧。
5分鐘
板書設(shè)計(jì)
小兔運(yùn)南瓜
聰明 活潑可愛 漂亮 機(jī)靈 開心得意 樂呵呵
運(yùn)？ 自豪 笑瞇瞇 手舞足蹈 興高采烈
又大又圓 又大又黃 金黃
兔媽媽 驚奇 驚訝 吃驚 好奇
疑惑
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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