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視頻標簽：亡羊補牢
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊第12課《亡羊補牢》四川省優(yōu)課
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部編版小學語文二年級下冊第12課《亡羊補牢》四川省優(yōu)課
《亡羊補牢》教學設計
教學目標：
1．借助拼音會認4個生字，學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。
2．再次認識反問句，并能把反問句修改成陳述句。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，概括故事大意。
4．了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。
教學重難點：
1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的話講述寓言故事。 2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。
教學流程：
一、 猜謎語導入新課。 1. 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
現(xiàn)在，我們來看圖猜成語。（守株待兔）（揠苗助長）（刻舟求劍）（畫蛇添足）（ 掩耳盜鈴）
2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ （寓言故事）
揭示寓言故事的特點（也就是我們平常所說的：小故事講述大道理。）
3. 今天，我們就來學習一則寓言故事《亡羊補牢》（板書，讀題）
二、 初讀感知，學習字詞。
1， 孩子們，什么叫“亡羊補牢？”請大家觀看這部寓言動畫，從故事中去了解。
2， 查字典，（課件出示）：“亡”和“牢”的意思，選擇正確的解釋。
理解課題“亡羊補牢”的意思。
3， 先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。
4， 學習字詞。 （課件出示字詞）
窟窿 街坊 （小老師教讀，窿和坊讀輕聲） 叼走 勸告 后悔 （齊讀）
羊圈 （抽讀，用另一個讀音組詞） 再次開小火車讀詞語。
5，如果這些詞語回到課文中，你們還認識嗎？ 分小組輪讀課文 （點評）
6，說說這個故事的主要內容，可以用上上面的詞語來說。 小結：像這種抓關鍵詞，并把他們連成一段通順的話，就是概括文章主要內容的一種方法。明白了嗎？
三、 研讀課文，體會寓意 1,課文中的養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？
課件出示：第一次丟羊時，街坊和養(yǎng)羊認的對話。 （讀） 師：街坊是懷著怎樣的心情勸養(yǎng)養(yǎng)人的？ （著急） 從哪個詞看出他著急？ （趕緊）
好，現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，誰來當街坊勸勸我？
師：你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人怎么說的呢？（讀）
這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？ 課件出示： （羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。） 理解反問句和陳述句。（句式不同，意思一樣）
2，這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他卻無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。 3.就因為養(yǎng)羊人不聽勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又）
剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
4，那么兩次亡羊之后，（課件出示問題）
養(yǎng)羊人心情怎樣？這時，他又是怎么想的？怎么做的？ 請自由讀讀第五自然段，劃出相關的語句。
學生交流，相機理解“結結實實”（課件出示以上問題的答案） 5，再次朗讀第五自然段，邊讀邊想：養(yǎng)羊人是個怎樣的人？ （知錯就改）
6，讀了這則寓言故事，你懂得了什么道理？(出示填空題) 寓意：一個人做錯了事，只要（能及時改正），就（不算晚）。 齊讀寓意，并抄寫在書上，師板書。 四、 拓展學習。
（課件）其實，我們身邊還有許多類似亡羊補牢的故事，你能舉個例子嗎？可以是發(fā)生在自己身上,，也可以是發(fā)生在別人身上的？
小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們常說，“亡羊補牢，為時不晚，知錯就改，還來得及。”
五、 推薦書籍，總結全文。
（課件出示書籍）師：寓言是文學寶庫中的一朵小花，中國古代最早、最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。希望孩子們課外抽時間去閱讀這兩本書籍，一定會讓你受益匪淺，因為閱讀是最好的老師！
板書設計：
亡 羊 補 牢 丟失 羊圈
一個人做錯了事，只要能及時改正，就不算晚。
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